КТД Занятие с детьми в летнем оздоровительном лагере на тему "Час игр"

Этапы занятия.

Деятельность мастера производственного обучения.

Деятельность обучающихся.

1. Вводный этап.

1. Приветствие.

- Здравствуйте! Сегодня занятие проведём у вас мы, Анна Дмитриевна и Суайбат Халилулаевна.

2. Эмоциональный настрой.

- Ребята, сегодняшние занятие будет для вас очень познавательным и интересным. Если будет трудно - я помогу. Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что занятие пройдет интересно и увлекательно.

Обучающиеся приветствуют практикантов и садятся на места.

2. Основной этап.

1. Определение темы и постановка целей и задач.

- Как вы понимаете пословицу «Делу время, а потехе час»?

- Тема нашего занятия – час игр.

- Для начала я предлагаю вам разделиться на две команды, выбрать капитана и придумать название. За каждое верно выполненное задание команда получает балл, соответственно команда с наибольшим числом баллов побеждает.

2. «Новость одной сроки».

- Думаю, что многие из вас когда приходят домой так или иначе знакомятся с новостями и событиями произошедшими в мире за последнее время. Пусть вы не часто смотрите телевизор и новостные программы, но вы часто сталкиваетесь с происходящим в новостных лентах социальных сетей.

- Сейчас я предлагаю вам попробовать составить однострочное сообщение о событии, произошедшем где-то в мире. При этом обязательно употребите в тексте сообщения пять слов.

А слова должны быть такие:

1. Нью-Йорк, небоскреб, террор, паника, митинг.

2. Китай, павильон, наводнение, болезнь, юбилей.

- Все предложенные существительные можно превращать в глаголы или прилагательные, можно добавлять к предложенным словам сколько угодно других слов; главное - чтобы сообщение имело хоть какой-нибудь смысл.

3. «Интонация»

- Когда человек говорит, его речь можно условно разделить на две составные части: содержание речи - слова и предложения, интонация с которой произносятся эти слова и предложения. Порой интонация бывает более важна, чем содержание.

В этом можно убедиться, если взять абсолютно бессмысленный текст и прочесть его с разной интонацией. Попробуйте прочитать данный вам текст так, словно это:

а) признание в любви;

б) приговор суда;

в) прогноз погоды;

г) репортаж с футбольного матча;

4. «Создание автобиографии».

- Ответьте мне на один простой вопрос. Какую книгу вы читали в последний раз?

- Чтение тоже является одной из форм организации досуга и играет важную роль в самообразовании личности, развивает память и воображение, расширяет кругозор и грамотность, а также просто даёт возможность окунуться в фантастический, порой трудный и тернистый, мир приключений.

- Сейчас я предлагаю вам стать писателями, но вам нужно написать не просто набросок сюжета какой-то книги, а автобиографию. В автобиографии сообщается информация о персонаже, где и когда родился, кто родители, какую школу окончил, есть ли среднее или высшее специальное образование, где и в качестве кого работал, в каких войсках и кем служил, имеются ли награды. Представьте, что на работу решили устроиться некоторые персонажи. Попробуйте от их имени написать их автобиографию. Эта автобиография должна принадлежать:

1. Джек Воробей.

2.Тони Старк.

3. Том Реддл.

4. Дарт Вейдер.

5. «Расшифровка».

- Для определения тематики следующих конкурсов я предлагаю вам расшифровать код с помощью которого закодировано опорное слово. Кодировка представлена юникодом, расшифровка которого представлена на слайде. Та команда, которая быстрее разгадает послание – получает балл.

6. Игра «Отгадай фильм».

- Думаю, что многие из вас в свободное время смотрят фильмы или сериалы.

- Просмотр фильмов, мультфильмов, сериалов и других видов анимации это способ проведения досуга. Так вот сейчас я предлагаю вам проверить ваш уровень знаний в области кинематографа.

- На экране представлено видео, в котором представлены фильмы в виде эмодзи. Ваша задача угадать фильм за 10 секунд.

Учащиеся отвечают на поставленный вопрос.

Обучающиеся делятся на команды, придумывают название и выбирают капитана.

Учащиеся придумывают свою новость одной строки.

Студенты знакомятся с предложенным текстом и читают его с указанной интонацией.

Обучающиеся отвечают на вопрос.

Учащиеся придумывают автобиографию персонажей и записывают её на листочках.

Обучающиеся работают с раздаточным материалом и разгадывают закодированное слово.

Учащиеся угадывают фильмы представленные в видеоролике.

3. Заключительный этап.

1. Рефлексия.

- Скажите, что для вас было трудным?

- А что вам понравилось больше всего?

- Какое у вас настроение после занятия?

Обучающиеся делятся своими впечатлениями с занятия.