КТД "Оживающая картинка"

ФИО

Дорохова Кристина Олеговна

Группа

311 н

Тема КТД

«Оживающая картинка»

Основная идея

Раскрыть творческий потенциал детей

Тип

Малое творческое дело

Вид

Художественное дело

Цель

Развитие творческих способностей детей через кинотворчество в ходе подготовки и реализации КТД

Задачи

1. Воспитание самоорганизации, коллективной деятельности; формирование отношений на принципах сотрудничества, взаимной помощи, доброжелательности посредством командной работы при участии в КТД «Киностудия».

2. Развитие творческой и познавательной активности учащихся, креативности; психических процессов: внимание, память, словесно-логическое мышление посредством принятия участия в командной работе.

3. Формирование представления о кинотворчестве, о создании мультфильмов, профессиях людей, задействованными в их создании; расширение кругозора в процессе выполнения творческого задания в программе мероприятия.

Первая стадия - предварительная работа

-Посмотрите на слайд и разгадайте ребусы, чтобы узнать тему сегодняшнего занятия. Если вы догадались, какое слово зашифровано, то поднимаете руку. Никто не выкрикивает ответы.

-Кто догадался, какое слово зашифровано на 1 картинке?

-Верно, посмотрите на вторую картинку. Что здесь за слово?

- Отлично. И последний – самый сложный ребус. Какое слово здесь спряталось?

- Молодцы. Что объединяет все эти слова? Что они обозначают?

- Ребята узнают от учителя, что такое киностудия. Рассказывает детям о том, как создаются мультфильмы; о различных профессиях людей, задействованных в их создании. Учащиеся узнают о истории возникновения мультипликации – зоотроп. Затем учащиеся просматривают отрывок первого мультфильма.

Учитель предлагает учащимся придумать и спланировать деятельность, по созданию собственного мультфильма.

Ребята придумывают название сегодняшнего мероприятия – «Оживающая картинка».

Ставят перед собой цель: найти способ создания собственного мультфильма из предложенных материалов на парте. Затем учитель сообщает цель: «сегодня мы будем поэтапно создавать собственный зоотроп».

Вторая стадия - коллективное планирование КТД

Итак, ребята. Сейчас нам нужно определиться, что мы будем делать и с кем. Предлагаю вам разделиться на небольшие группы, чтобы вам потом было удобнее работать и быстрее справляться с поручениями.

Третья стадия - коллективная подготовка КТД

Формируется Совет дела путем выдвинутых кандидатов из каждой группы.

- Ребята, мы сформировали Совет дела. Его задача прослеживать действие каждой группы, нести ответственность за выполненную работу, ее правильность, аккуратность и качество. Задача же групп состоит в том, что вы должны докладывать Совету дела о том, как продвигается работа, в чем возникают трудности, что не поддается выполнению.

Класс делится на группы (киностудии). На данном этапе к каждой группе (киностудии) назначается ответственный (режиссер).

- На столах у вас лежат листы. Задания для киностудий:

• придумать название своей киностудии;

• нарисовать эмблему своей киностудии (каждой группе раздаются листы, карандаши, фломастеры и краски…);

• написать и озвучить девиз, рекламный слоган, который будет отражать сущность киностудии;

• придумать жанр мультфильма, который будут снимать (комедия, детектив, сказка);

• подумать о теме сюжета и названии.

- В процессе того, как вы будете в группе создавать поэтапную работу, я буду параллельно задавать вам вопросы по технике безопасности.

Давайте представим друг другу работу поэтапного создания зоотропа.

Смотрю, что все группы готовы работать дальше.

Четвертая стадия - проведение КТД

- Ну, что. Подошло время для изготовления зоотропа (учитель создает психологический комфорт в кабинете). Предлагаю начать создание оригинального зоотропа. В процессе работы Совет будет проходить по всем группам и оценивать работу, технику безопасности, может что-то подсказать, помочь. На столах у вас лежит все необходимое. Приступаем к работе, у вас минут 30.

Все вместе учащиеся приступают к монтажу, режиссер определяет очередность кадров, затем все рисунки объединяются и оформляются в едином стиле (кинопленка). От каждой группы (киностудии) есть лидер (режиссер), который советуется с классным руководителем и узнает информацию которую затем передает свой группе (киностудии).

Учитель контролирует работу учеников с помощью Совета дела, при необходимости напоминает о технике безопасности, правилах поведения.

Пятая стадия - подведение итогов КТД

Совет сообщил, что все группы выполнили свою работу. Подведем итоги работы. Что у вас не/получилось? Какие сложности возникли?

После проведения КТД дети отмечают положительное и отрицательное. На чистом листке дети пишут свои эмоции и впечатления от проделанной работы: что понравилось, что нужно было учесть при планировании мероприятия, что совсем не получилось.

На большом телевизионном пульте, который состоит всего из трех кнопок «Плэй», «Пауза», «Стоп», ребята «нажимают» пальцем на соответствующую кнопку:

­ зеленая «Плэй» − кинофестиваль доставил массу удовольствий;

­ синяя «Пауза» − были трудности в выполнении заданий;

­ красная «Стоп» − меня абсолютно не заинтересовало данное событие.

Учитель спрашивает хотели бы дети еще осуществить такую деятельность в будущем.

Шестая стадия - последействие

Молодцы, отлично справились.

Давайте сейчас каждая группа предположит, какой темой может являться следующее наше коллективно творческое дело? Какой мусор часто нам встречается помимо банок?

Работа вам понравилась? Увлекательно?

Спасибо за работу, мне тоже очень понравилось ваше поведение, вы соблюдали технику безопасности.

Учитель предлагает детям всем вместе создать уголок «Живая картинка», куда помещаются все зоотропы. Данный уголок будет служить напоминанием о хорошем время провождении во время выполнения КТД, а также возможен показ данных мультипликаций гостям.