Кружок «Я и мой мир» для 2 класса по теме: «Жизнь на планете Земля. Человек и природа. Осторожно, жестокость!(о бережном отношении к животным).

Текстовый документ-сопровождение к презентации внеклассного занятия кружка «Я и мой мир» для 2 класса по теме: «Жизнь на планете Земля. Человек и природа. Осторожно, жестокость!(о бережном отношении к животным). Слайд 2.ИГРА «Стихии» (автор М.Г.Ермолаева) Игра актуализирует представления о природе, природных стихиях, способствует расширению знаний о мире животных и растений, даёт возможность убедиться в правильности своих соображений о среде обитания самых разных представителей флоры и фауны. Ход игры: Размещение участников игры произвольное; возможно использование мяча. Задача ребят-вспомнить как можно больше названий птиц, рыб, зверей, но только в соответствии с действиями ведущего. 1.Ведущийкоротко говорит о слове «стихия» как о привычной среде обитания животных: у рыб-вода, у птиц-воздух, у зверей-земля. 2.Сообщение ведущим правил игры: а) Тому, кому он бросит мяч, предлагается быстро назвать любое животное в зависимости от названия ведущим стихии, то есть среды обитания б) ошибками в игре считаются: слишком затянувшаяся пауза(более 6 секунд);повторное называние какого-либо животного. В первом случае участник получает «штраф», при повторном -выходит из круга для выполнения какого-либо задания. 3. Если игра идёт в круге, ведущий поворачивается вокруг своей оси или двигается вдоль рядов, постоянно повторяя вслух названия стихий: «Земля, воздух и вода; земля, воздух и вода!.» Вначале двигаться может медленно и произносить слова не спеша, но по мере вхождения в игру, и «разогрева» участников темп должен ускоряться. 4. В какой-то момент ведущий останавливается и,указывая жестом на кого-нибудь из играющих, громче называет ту стихию, на которую пришлась его остановка. Играющий после небольшой паузы(3-6 секунд)называет животное, обитающее в данной стихии. Например, если была названа «вода», то ответом может быть и любая рыба(щука, карась, акула),и любое морское млекопитающее(дельфин, кит, тюлень).Аналогично, при названии стихии «воздух», можно использовать названия птиц, а так же названия насекомых. Для «земли» это может быть любое животное. Игра может проходить в форме соревнования групп, могут быть «консультанты» в каждой группе(в случае затруднения какого-то игрока-подсказка «консультанта»); Победа засчитывается группе в том случае, если она сохранила наибольшее число участников, минимально пользовалась помощью «консультанта» и получила наименьшее число «штрафов» Игра может идти на время, по истечении которого подводятся итоги индивидуальной и групповой деятельности, или до ощущения панорамности представлений играющих об обитателях разных стихий. Примечание. Учитель может изменять темп игры по своему усмотрению. Решение ситуационных задач. №1. Однажды в округе города Бостона,(США),необычайно размножились гусеницы, которые несметными полчищами навалились на поля, луга, огороды, сады и уничтожали всё подряд-посевы, овощи, плоды на деревьях. Людям грозил голод. ВОПРОС: Что делать? Кого звать на помощь людям?(Воробьёв) №2. Ваня и Катя гуляли на лужайке. Кругом росло много красивых ярких цветов. Над ними порхали пёстрые бабочки и стрекозы. Катя рвала цветы для венка. а Ваня носился за бабочками. Вдруг из травы вылетела испуганная птица и тревожно щебетала. ВОПРОС: Почему? Что неверного в поступках ребят? (Наносится ущерб природе; цветы и бабочки погибнут; птица волновалась о своих будущих малышах-мальчик мог не заметить в гнезде яйца невылупившихся птенцов и раздавить их и т.д.) Слайд 3. Кинозал. Просмотр видеоролика «Раненая птица»(автор О.М.Носова,МОУ сош №11,Ставропольский край) ВАРИАНТ-чтение наизусть Вопрос. Какой смысл содержит изречение «Охранять природу-значит охранять Родину»? Слайд 4. Изба-читальня. Чтение рассказа Р.Погодина «Паразит» учителем. Обсуждение. -Какие чувства вызвал у вас этот рассказ? -Что бы вы сказали Лёньке-«паразиту»? -Как вы думаете, какие отрицательные свойства человека проявились у Лёньки? -Почему Лёнька так поступал? -Может ли он в дальнейшем стать опасным для общества? Слайд 5. Работа в группах. Конкурс поделок «Природа вокруг нас». Выставка работ. Слайд 6. Заключительное слово учителя. Задание группам: дома продумать эскизы к плакатам «Нет жестокости к живой природе!» для творческого проекта. Примечание. Работу в группах можно продолжить на следующем занятии.