Дорога к письменности. Понятно без слов
Цель. Познакомить детей с этапами становления письма.
Содержание. Периоды развития письма: рисуночное письмо, иероглифы, буквенное письмо.
Пиктография, иероглифика в современной жизни.
Стилистические возможности буквенного письма.
Ход занятия.
I. Вводная беседа
– Можно ли представить жизнь без телевизора?
– А без электричества?
– Попробуйте представить жизнь без письменности.
– Кто и когда изобрел письменность?
Дорога к ней была длинной и трудной.
II. Основная часть.
А все начиналось, как думают некоторые ученые, с медведей. В те далекие времена люди жили в пещерах, ведь домов еще не было.
Однажды люди вытеснили медведей из какой-то пещеры, огляделись по сторонам и увидели на стенах какие-то таинственные знаки. Это были царапины, которые сделали медведи, когда точили когти о стену. Люди поняли, что на ровной поверхности можно нацарапать какое-то изображение. Так возникла дорога к письменности.
«Нам никогда не узнать, как это происходило», - подумаете вы.
I этап. Американский поэт 19 века рассказал о создании письменности так живо и красочно, как будто видел все сам. Генри Лонгфелло собрал и пересказал легенды о мудром вожде индейцев Гайавата, который горевал, что люди не могут передать знания потомкам.
Из мешка он вынул краски,
Всех цветов он вынул краски
и на гладкой на бересте
Много сделал тайных знаков;…
Для земли нарисовал он
Краской линию прямую,
Для небес – дугу над нею,
Для восхода – точку слева,
Для заката – точку справа,
А для полдня – на вершине.
Все пространство под дугою
Белый день обозначало,
Звезды в центре – время ночи,
А волнистые полоски –
Тучи, дождь и непогоду.
Что изобрел Гайавата? Как можно назвать такое письмо?
Это рисуночное письмо. Но рисунок можно неверно прочитать. Если написавший придавал знакам одно значение, а читающий – другое, то ничего хорошего из этого получиться не могло.
2. А вот какое обращение индейские племена отправили американскому президенту (см. рисунок): «Племена журавля, трех куниц, медведя, морского человека и морского кота поручили в едином порыве сердец главе племени журавля обратиться с просьбой к президенту о разрешении им переселиться в область озер».
Послы индейских племен разъяснили президенту содержание послания. А сам-то он, наверное, не понял бы.
Зачем же тогда нужна пиктограмма? Пускай бы послы сказали ему на словах!.. Нет, пиктограмма нужна: она – документ. А то где бы президент поставил свою резолюцию?
3. Задание. Запишите данные фразы при помощи рисунка.
Делай зарядку!
У тебя большое сердце!
В современной жизни нам встречаются следы пиктографии: дорожные знаки и др.
Вывод: когда люди открыли рисуночное письмо, они прошли большой путь.
II этап.
1.Около 5 тыс. лет назад в Египте правил фараон Нармер. Он одержал много побед и хотел, чтобы эти победы были на веке запечатлены в камне. Мастера изобразили фараона, убитых врагов, даже 6 тыс. пленников. Но не могли изобразить его имени.
На помощь пришли иероглифы (способ письма, когда иероглиф обозначает слово или его часть). «Нар» – по-египетски «рыба», «мер» – «резец», поэтому художники сделали изображение рыбы над изображением резца .
В Китае и Японии иероглифическое письмо. Они гордятся своими иероглифами: читают и разглядывают книжку с картинками.
![](https://fsd.videouroki.net/html/2023/08/29/v_64ed9d7b47915/phpgDDeyS_html_15694f469c5b21b9.gif)
2. А теперь вы прочтите слово, если – «идти», – « дом».
( - «выходить»)
Иероглифов было много, их нужно было все запомнить. Несколько лет учились писцы.
3. В нашей жизни иероглифика занимает свое скромное место.
1) Задание. Найдите иероглиф: «Помогают ему брат, сестра и др.»
Тот, кто никогда не встречал такого «и др.», может по-разному его понять. «И друзья?» «И дрыгают ногами?» «И драгоценная его супруга?» Нет, значок «и др.» всегда обозначает «и другие». Это единый, целостный значок: не бывает «др.» без начального «и». Значок «и др.» всегда соответствует словам «и другие», а раз он связан с определенным словом, то он – иероглиф.
2) Наши цифры тоже являются иероглифами. Знак «5» читается: пять и соответствует слову целому пять.
Итак, у рисунка нет единого чтения, у иероглифа есть, не надо угадывать, а знать надо!
III этап. Но и такое письмо не позволяет передать язык во всей своей полноте. Н-р, для синонимов придумывать разные иероглифы? Громоздкая будет система письма.
Нужна 3-я ступень. Какая? Буквенная (буква-знак соответствует звуку).
Это наше письмо.
Все знают слово певец. У Маяковского неологизм певун. Как передать?
«Иероглифа для слова певун нет. Подождать, пока оно войдет в язык, станет обычным, и тогда для него «приготовят» иероглиф? А оно никогда не войдет в язык, то есть не станет общеупотребительным. Не для того оно придумано Маяковским. Оно – навсегда новое слово, то есть навсегда удивительное, необычное, праздничное, а не будничное.
Не ждать, пока появится для него, для этого неологизма, иероглиф, а самим его придумать? Мы-то придумаем, да никто его знать не будет. Не бегать же по знакомым и незнакомым, разъясняя: это иероглиф обозначает певун…»i
Вывод. С помощью букв мы можем передать богатство языка: необычные слова, стилистические особенности произношения, языковые новшества. Буква легко берет самые неожиданные, необычные слова.
III. Итоговая беседа.
Благодаря письму идеи, знания не умирают, а живут в веках: читая, люди становятся на плечи предшествующих поколений, поднимаются в своем развитии выше.
Без письма человек не в состоянии удержать в своей памяти все знания, которыми владеет человечество.
Долгими путями шло письмо: от рисунка – к букве.
Какие 3 ступени прошло письмо? (Рисунок, иероглиф, буква.)
i Панов М.В. Занимательная орфография. – М.,1984. – С.19.
Источники
-
Лыжова Л.К. Праздник славянской письменности и культуры// Русский язык в школе. –1995. – №2. –С. 65-71.
-
Граник Г.Г. и др. Секреты орфографии: Кн. для учащихся 5-7 кл.– М.,1991.
-
Панов М.В. Занимательная орфография: Кн. для внеклас. чтения учащихся 7-8 кл. – М.,1984.
-
Иванова В.А. и др. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя. – Л., 1990.