Круглый стол на тему "Подросток и общество"

Подготовительная часть.

  Диагностика выявления склонности к употреблению алкоголя, токсических и наркотических веществ.

  Анонимное анкетирование на выявление подростков, употребляющих алкоголь, токсические и наркотические вещества.

  Анонимное анкетирование на выявление противоправных действий в среде подростков среди 5 – 9 классов.

  Классные часы «Сообщник преступника - тоже преступник», «А знаешь ли ты свои права и обязанности?», «Зачем нужны правила».

  Беседы с привлечением специалистов «Наказание за правонарушение», «Жизнь без наркотиков», «Жить или курить?».

Цели :

 1) Помощь подростку в понимании своего места в жизни: осознание   своей роли в жизни общества; нацеливание на созидательную  деятельность в настоящем и будущем.

  2) Помощь в осознании необходимости сохранения здоровья , необходимости строгой самооценки для противодействия вредным воздействиям извне.

  3) воспитание умения владеть собой , формирование нравственных качеств: убежденности , мужества , воли.

Оформление зала : Столы и стулья стоят кругом.

Плакаты:

1…Благосостояние нации зависит от того , какая у нас молодежь.

2. Все победы в жизни начинаются с победы над самим собой.

    О. Бальзак.

3. Собой владеть - все можно одолеть.

   Пословица.

4. Курить – здоровью вредить.

  Пословица.

5. Брага да драка вместе идут –до добра не доведут. 

   Пословица.

6. Здоровье подорвать – себя оборвать.

   Пословица.

Учебные таблицы №7 и №9, таблицы и схемы.

Вступительное слово.

1 ведущий : Здравствуйте уважаемые гости , учителя , воспитатели , дети.

Сегодня у нас « Круглый стол ». За круглым столом собираются друзья , чтобы обсудить насущные проблемы.

2 ведущий : Тема нашего разговора - «Подросток и общество ».

Это значит , что мы будем говорить о том , как помочь подростку найти свое место в жизни , правильную дорогу и избежать неприятных ситуаций.

1вед. : Для этой цели мы пригласили сегодня гостей.

2 вед : Сегодня к нам пришли : начальник ОППН Галина С. Х.

   врач –нарколог Данилова М. А.

   инспектор КДН Воробьева Г. А.

   Инспектор отдела образования Аюпова Ф. Ф.

2 вед. : Об истории круглых столов нам расскажет зам. Директора по воспитательной работе Пастухова С. В.

1 вед : Мы предлагаем вам просмотреть сценку из школьной жизни в исполнении учащихся 6 «А» класса.

Такая история может произойти и у нас. Вас я прошу отметить какие правонарушения или даже преступления совершили наши герои и какие ошибки к этому привели.

2 вед. : Ситуация № 1 , вариант 1

Антон : Слушай , Вась , давай удерем с урока. Я уроки вчера не успел сделать.

Вася : Да не. Я лучше на уроки пойду.

Антон : Пошли. Думаешь охота двойку получать ? Пошли , а?

Вася : Не. .

Антон : Боишься , да ? Еще друг называешься.

Вася :Ну , ладно, пошли. А куда пойдем ?

Антон: Ай да на базар. У тебя деньги есть ? У меня на жвачку не хватает !

Вася: Нет (обращается к прохожим)

Антон: Ничего , сейчас Добудем ( Канючит ) Тетенька , тетенька , я денежки на хлеб потерял Теперь от мамы попадет. (Вытирает слезы).

Тетенька 1: Нет у меня на вас денег. Кыш , попрошайки.

Антон: Тетенька , дайте , пожалуйста рублик. Я денежку потерял.

Тетенька : Да нет у меня. Было бы , дала бы.

Антон :Бабушка , бабушка. Дайте рублик , а то я деньги на хлеб потерял.

Бабушка : Конечно , внучек , вот , возьми.

Вася : Здорово ! Пошли за жвачкой.

Антон : Жвачку мы и так добудем. Ты лучше сигарет купи. (Пока Вася покупает сигареты , Антон ворует жвачку. )

Свисток милиционера.

2 вед : Какие правонарушения или преступления совершили ребята ?

 Какие ошибки в поведении привели к правонарушениям?

(Ребята называют: прогулы уроков, бродяжничество, попрошайничество, вовлечение в преступление, кража)

1 вед. : А теперь попросим прокомментировать эту ситуацию специалистов. Начальник ОППН УВД Галина Светлана Хайдаровна.

Галина С. В. : Ребята правильно назвали преступления – кражи и причину – пропуски уроков. За 2001 год количество бродяжничающих детей возросло на 12%. Вдумайтесь в эту цифру из каждых 100 ребят 12 бродяжничают, а значит могут совершить и кражу и другие преступления. Я удивлена, что вы так хорошо проанализировали ситуацию, значит, многие из вас подумают прежде чем убежать с урока, тем более совершить правонарушение. За то, что ребята убежали с урока их накажут в школе, а за то. Что попрошайничали и украли инспектор составит протокол и направит дело в комиссию по делам несовершеннолетних.

2 вед. : Иткулова Наиля Ураловна, помощник прокурора г. Нефтекамска.

Иткулова Н. У. : Все начинается с малого, как в данной ситуации. В прошлом учебном году 4 учащихся школы – интерната №1 были осуждены за кражи. Все они обучаются сейчас в спец. Учреждениях закрытого типа или попросту колониях. Все четверо начали с того, что начали убегать с урока. Двое из них сначала попрошайничали, двое крали деньги, чтобы по ночам играть в салоне. Началось с малого, а кончилось плачевно. Сейчас ребята пишут вашим наставникам письма, раскаиваются, что не прислушивались к ним. Мой совет вам: пока ваши педагоги могут для вас что – то сделать прислушивайтесь к их советам, они желают вам добра. А когда дело дойдет до суда может быть уже поздно вам помочь

2 вед. : Наши герои все поняли и хотят показать сценку еще раз

  Ситуация № 1 вариант 2.

Антон : Слушай , Вась , давай удерем с урока. Я уроки вчера не успел сделать.

Вася : Нет , Антон , я пойду на уроки и тебе не дам уйти , иначе какой я тебе друг. А про невыполненное задание лучше честно учительнице скажи.

Воробьева Г. Г. : Как часто мы в жизни не умеем понять где настоящий друг. Если бы всегда был рядом друг который бы остановил бы вас, когда вы делаете что – то плохое. К сожалению чаще нам приходится рассматривать нам дела, когда ребята не умеют вовремя сказать нет не умеют остановить других в данной ситуации после того как мы получим протокол подросток с родителями приглашается на комиссию по делам несовершеннолетних. И так как родители несут ответственность за воспитание своих детей, то на них накладывается штраф или административное взыскание.

«Реклама в кавычках».

Входят девочки – «сигаретки».

Первая «сигарета»: Мое имя –Сигарета.

Я красива и сильна ,

Я знакома с целым светом  

Очень многим я нужна ,

Едким дымом проникаю ,

Я в людей , чтоб их травить.

Пусть любезные узнают

Как со мною им дружить.

 «Вторая сигарета»:

Мозг и сердце я дурманю

Молодым и старикам ,

Независимо от знаний ,

Скажем прямо –слабакам

Я в чудесной упаковке,

У меня полно заслуг :

Прочитайте на коробке

 Хором:

Стюардесса , Прима , Друг.

 Третья «сигаретка»:

Я особенно стараюсь

Молодого в сети брать

В нем то силы я черпаю.

Пусть покуривает брат.

 Четвертая «сигаретка»:

Я живу уже столетья,

Не берут меня года.

Вот что значит долголетье

И всегда я молода!

Я поистине бессмертна

Победить меня нельзя.

 Хором:

 Убиваю незаметно

Вас наивные друзья!

2 вед. : Слово предоставляется врачу – наркологу

Даниловой М. А.

Она, основываясь на новых данных, на богатом профессиональном опыте, используя учебные таблицы №7 и №9 убедительно и доходчиво рассказала о пагубном влиянии табака на здоровье и жизнь человека.

Исследование. Лаборант пропуская дым горящей сигареты через фильтр и ватку пускает фильтр и ватку по рядам.

2 вед. : Вы видите, какой осадок остался на ватке: фильтр и ватка стали черно – коричневые с желтыми разводами по краям. Это и есть никотин, про который мы знаем, что ( демонстрируется таблица – плакат) две капли его убивают лошадь, одна капля убивает собаку, полкапли убивает кролика. Такой же осадок остается в ваших легких и медленно убивает жизненно важные органы.

1 вед. : Особенно обидно, так называемым пассивным курильщикам

( демонстрируется плакат). Вы видите, что толпа из 1000 курильщиков отравляет атмосферу так же как заводская труба.

2 вед. : Ученые доказали ( демонстрируется плакат – диаграмма ), что 25% табачного дыма человек вдыхает, 25% остается в сигарете, а 50% уходит в атмосферу.

1 вед. : А ведь известно, что в табачном дыме есть такие опасные для жизни вещества как угарный газ, сернистый газ, нитраты, нитриты и множество других ядов. (Демонстрируется плакат).

Какой вывод вы для себя сделали?

Ребята: Курить – здоровью вредить. Здоровье подорвать – себя обворовать.

2 вед. : Наши артисты из 8 и 9 классов предлагают вашему вниманию еще одну ситуацию. Вас я попрошу отметить какие правонарушения и преступления совершили наши герои и какие ошибки к этому привели.

1 вед. : Ситуация №2 вариант 1.

Дискотека. Девушки и юношу танцуют. К ним подходит двое парней. В руках одного пиво, он пьян. Начинает приставать к девушке, тянет ее за руку. За нее вступаются. Начинается драка.

 Свисток милиционера.

Весь материал – смотрите документ.

«ПОДРОСТОК И ОБЩЕСТВО»

Подготовительная часть.

Диагностика выявления склонности к употреблению алкоголя, токсических и наркотических веществ.

Анонимное анкетирование на выявление подростков, употребляющих алкоголь, токсические и наркотические вещества.

Анонимное анкетирование на выявление противоправных действий в среде подростков среди 5 – 9 классов.

Классные часы «Сообщник преступника - тоже преступник», «А знаешь ли ты свои права и обязанности?», «Зачем нужны правила».

Беседы с привлечением специалистов «Наказание за правонарушение», «Жизнь без наркотиков», «Жить или курить?».

Цели : 1) Помощь подростку в понимании своего места в жизни: осознание

своей роли в жизни общества; нацеливание на созидательную

деятельность в настоящем и будущем .

2) Помощь в осознании необходимости сохранения здоровья ,

необходимости строгой самооценки для противодействия вредным

воздействиям извне.

3) воспитание умения владеть собой ,формирование нравственных

качеств: убежденности , мужества ,воли.

Оформление зала : Столы и стулья стоят кругом .

Плакаты: 1…Благосостояние нации зависит от того , какая у нас молодежь.

2. Все победы в жизни начинаются с победы над самим собой .

О.Бальзак .

3.Собой владеть - все можно одолеть .

Пословица.

4.Курить – здоровью вредить .

Пословица.

5. Брага да драка вместе идут –до добра не доведут .

Пословица.

6 . Здоровье подорвать – себя оборвать.

Пословица.

Учебные таблицы №7 и №9, таблицы и схемы.

Вступительное слово .

1 ведущий : Здравствуйте уважаемые гости , учителя , воспитатели , дети .

Сегодня у нас « Круглый стол ». За круглым столом собираются друзья , чтобы обсудить насущные проблемы.

2 ведущий : Тема нашего разговора-«Подросток и общество ».

Это значит ,что мы будем говорить о том , как помочь подростку найти свое место в жизни , правильную дорогу и избежать неприятных ситуаций .

1вед. : Для этой цели мы пригласили сегодня гостей .

2 вед : Сегодня к нам пришли : начальник ОППН Галина С .Х.

врач –нарколог Данилова М. А.

инспектор КДН Воробьева Г. А.

Инспектор отдела образования Аюпова Ф.Ф.

2 вед. : Об истории круглых столов нам расскажет зам. Директора по воспитательной работе Пастухова С .В.

1 вед : Мы предлагаем вам просмотреть сценку из школьной жизни в исполнении учащихся 6 «А» класса .

Такая история может произойти и у нас . Вас я прошу отметить какие правонарушения или даже преступления совершили наши герои и какие ошибки к этому привели.

2 вед.: Ситуация № 1 ,вариант 1

Антон : Слушай , Вась , давай удерем с урока . Я уроки вчера не успел сделать .

Вася : Да не. Я лучше на уроки пойду .

Антон : Пошли . Думаешь охота двойку получать ? Пошли ,а?

Вася : Не ..

Антон : Боишься , да ? Еще друг называешься .

Вася :Ну , ладно, пошли .А куда пойдем ?

Антон: Ай да на базар . У тебя деньги есть ? У меня на жвачку не хватает !

Вася: Нет (обращается к прохожим)

Антон: Ничего , сейчас Добудем ( Канючит ) Тетенька , тетенька , я денежки на хлеб потерял Теперь от мамы попадет .(Вытирает слезы).

Тетенька 1: Нет у меня на вас денег . Кыш , попрошайки .

Антон: Тетенька , дайте , пожалуйста рублик . Я денежку потерял .

Тетенька : Да нет у меня . Было бы , дала бы .

Антон :Бабушка , бабушка. Дайте рублик ,а то я деньги на хлеб потерял .

Бабушка : Конечно , внучек , вот , возьми .

Вася : Здорово ! Пошли за жвачкой .

Антон : Жвачку мы и так добудем . Ты лучше сигарет купи. (Пока Вася покупает сигареты , Антон ворует жвачку .)

Свисток милиционера.

2 вед : Какие правонарушения или преступления совершили ребята ?

Какие ошибки в поведении привели к правонарушениям?

(Ребята называют: прогулы уроков, бродяжничество, попрошайничество, вовлечение в преступление, кража)

1 вед . : А теперь попросим прокомментировать эту ситуацию специалистов .Начальник ОППН УВД Галина Светлана Хайдаровна.

Галина С.В.: Ребята правильно назвали преступления – кражи и причину – пропуски уроков. За 2001 год количество бродяжничающих детей возросло на 12%. Вдумайтесь в эту цифру из каждых 100 ребят 12 бродяжничают, а значит могут совершить и кражу и другие преступления. Я удивлена, что вы так хорошо проанализировали ситуацию, значит, многие из вас подумают прежде чем убежать с урока, тем более совершить правонарушение. За то, что ребята убежали с урока их накажут в школе, а за то. Что попрошайничали и украли инспектор составит протокол и направит дело в комиссию по делам несовершеннолетних.

2 вед.: Иткулова Наиля Ураловна, помощник прокурора г. Нефтекамска.

Иткулова Н.У.: Все начинается с малого, как в данной ситуации. В прошлом учебном году 4 учащихся школы – интерната №1 были осуждены за кражи. Все они обучаются сейчас в спец. Учреждениях закрытого типа или попросту колониях. Все четверо начали с того, что начали убегать с урока. Двое из них сначала попрошайничали, двое крали деньги, чтобы по ночам играть в салоне. Началось с малого, а кончилось плачевно. Сейчас ребята пишут вашим наставникам письма, раскаиваются, что не прислушивались к ним. Мой совет вам: пока ваши педагоги могут для вас что – то сделать прислушивайтесь к их советам, они желают вам добра. А когда дело дойдет до суда может быть уже поздно вам помочь

.

2 вед . : Наши герои все поняли и хотят показать сценку еще раз

Ситуация № 1 вариант 2 .

Антон : Слушай ,Вась , давай удерем с урока .Я уроки вчера не успел сделать .

Вася : Нет , Антон , я пойду на уроки и тебе не дам уйти , иначе какой я тебе друг .А про невыполненное задание лучше честно учительнице скажи .

Воробьева Г.Г.: Как часто мы в жизни не умеем понять где настоящий друг. Если бы всегда был рядом друг который бы остановил бы вас, когда вы делаете что – то плохое. К сожалению чаще нам приходится рассматривать нам дела, когда ребята не умеют вовремя сказать нет не умеют остановить других в данной ситуации после того как мы получим протокол подросток с родителями приглашается на комиссию по делам несовершеннолетних. И так как родители несут ответственность за воспитание своих детей, то на них накладывается штраф или административное взыскание.

«Реклама в кавычках» .

Входят девочки – «сигаретки».

Первая «сигарета»: Мое имя –Сигарета.

Я красива и сильна ,

Я знакома с целым светом

Очень многим я нужна ,

Едким дымом проникаю ,

Я в людей , чтоб их травить.

Пусть любезные узнают

Как со мною им дружить .

«Вторая сигарета»:

Мозг и сердце я дурманю

Молодым и старикам ,

Независимо от знаний ,

Скажем прямо –слабакам

Я в чудесной упаковке,

У меня полно заслуг :

Прочитайте на коробке

Хором:

Стюардесса , Прима , Друг.

Третья «сигаретка»:

Я особенно стараюсь

Молодого в сети брать

В нем то силы я черпаю.

Пусть покуривает брат.

Четвертая «сигаретка»:

Я живу уже столетья,

Не берут меня года.

Вот что значит долголетье

И всегда я молода!

Я поистине бессмертна

Победить меня нельзя.

Хором:

Убиваю незаметно

Вас наивные друзья!

2 вед.: Слово предоставляется врачу – наркологу

Даниловой М.А.

Она, основываясь на новых данных, на богатом профессиональном опыте, используя учебные таблицы №7 и №9 убедительно и доходчиво рассказала о пагубном влиянии табака на здоровье и жизнь человека.

Исследование. Лаборант пропуская дым горящей сигареты через фильтр и ватку пускает фильтр и ватку по рядам.

2 вед. : Вы видите, какой осадок остался на ватке: фильтр и ватка стали черно – коричневые с желтыми разводами по краям. Это и есть никотин, про который мы знаем, что ( демонстрируется таблица – плакат) две капли его убивают лошадь, одна капля убивает собаку, полкапли убивает кролика. Такой же осадок остается в ваших легких и медленно убивает жизненно важные органы.

1 вед.: Особенно обидно, так называемым пассивным курильщикам

( демонстрируется плакат). Вы видите, что толпа из 1000 курильщиков отравляет атмосферу так же как заводская труба.

2 вед.: Ученые доказали ( демонстрируется плакат – диаграмма ), что 25% табачного дыма человек вдыхает, 25% остается в сигарете, а 50% уходит в атмосферу.

1 вед.: А ведь известно, что в табачном дыме есть такие опасные для жизни вещества как угарный газ, сернистый газ, нитраты, нитриты и множество других ядов.(Демонстрируется плакат).

Какой вывод вы для себя сделали?

Ребята: Курить – здоровью вредить. Здоровье подорвать – себя обворовать.

2 вед.: Наши артисты из 8 и 9 классов предлагают вашему вниманию еще одну ситуацию. Вас я попрошу отметить какие правонарушения и преступления совершили наши герои и какие ошибки к этому привели.

1 вед.: Ситуация №2 вариант 1.

Дискотека. Девушки и юношу танцуют. К ним подходит двое парней. В руках одного пиво, он пьян. Начинает приставать к девушке, тянет ее за руку. За нее вступаются. Начинается драка.

Свисток милиционера.

2 вед.: Какие правонарушения или преступления совершили ребята? Какие ошибки в поведении привели к правонарушению?

Ребята называют: появление в общественном месте в нетрезвом состоянии, хулиганство, драка, возможное причинение ущерба здоровью человека в результате драки.

1 вед.: Попросим прокомментировать ситуацию специалистов. Ситуацию комментируют начальник ОППН УВД Галина С.Х., инспектор КДН Воробьева Г.Г., врач – нарколог Данилова Н.А. и помощник прокурора Иткулова Н.У.

Вывод: Брага да драка вместе идут, до добра не доведут.

2 вед.: Ребята наши герои обдумали ситуацию и хотят показать ее еще раз.

1 вед.: Ситуация №2 вариант 2.

Дискотека. Девушки и юноши танцуют. Подошедшие ребята приглаживают волосы, подходят вежливо просят разрешение присоединиться. Прежде, чем пригласить девушку, просят разрешение у юноши, который пришел с ней. В зале аплодисменты.

1 вед.: У нас в гостях наши выпускники Лаптев Алексей и Бикташев Борис.

Леша: Мне интересно послушать те проблемы, которые вы обсуждаете за круглым столом. У нас тоже были круглые столы, когда нам рассказывали о том, почему нельзя курить и употреблять алкоголь, когда меня ругали, если я опаздывал на уроки или прогуливал – это мне не очень нравилось. А теперь я понимаю, как педагоги были правы. Я сейчас учусь в ПЛ №27 и понимаю как нужны знания. Если ты прогуливаешь уроки, то плохо усваиваешь материал и учиться потом труднее.

Борис: Алеша правильно все сказал мне тоже сложновато учиться , т. к. в училище очень строго относятся к опозданиям, а за прогулы могут обще выгнать. Еще я жалею, что вовремя не бросил курить, теперь мне трудно это сделать.

2 вед.: Вы можете задать несколько вопросов нашим выпускникам.

1 вед.: Мы надеемся, что вы поняли, что из любой трудной ситуации можно всегда найти выход. Мы надеемся, что мы сумели предостеречь вас ребята от неприятности.

Вывод: Собой владеть - все можно одолеть.

2 вед.: Вы можете задать любому из наших гостей волнующие вас вопросы.

По окончании вопросов в дверь чеканным шагом входит «ЗАКОН» и зачитывает приговор.

Выходят выступавшие, артисты, раскланиваются.

Хором: Дружи с законом.

Первый из артистов подходит к ЗАКОНу, тот его берет за руку и цепочкой, под аплодисменты, уводит артистов.

Анализ.

В процессе подготовки и проведения мероприятия учащиеся 7 – 9 классов узнали много интересного и полезного о влиянии токсических и наркотических веществ на растущий организм, о правах и обязанностях подростка.

Особенно впечатляло, что на любой интересующий их вопрос можно было получить исчерпывающий ответ из уст специалистов. Ребята оценили мероприятие положительно.

1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. – М., 2005.

2. Воронцов Д.Д. Страна детства. – М., 2006.

3. Жутикова Н.В. Психологические уроки обыденной жизни. – М., 2010.

4. Кравченко А.И. Основы социологии. – М., 2008.

5. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. – СПб., 2010.

6. Психологические тесты/ Под ред. Карелина А.А.: в 2т. – М., 2003.

7. Пословицы и афоризмы. – М., 2012.

8. УПК РФ. – М., 2013.

9. Журнал Учитель Башкортостана. – Уфа, №3, 2012.

7