Коррекционно-развивающее занятие на тему: «Мир вокруг нас »

Конспект воспитательского занятия «Мир вокруг нас»

Тема эксперимента «Инновационный подход в коррекционном образовании и воспитании.»

Автор:

Степанова Наталия Евгеньевна

воспитатель высшей категории

БОУ ЧР «Цивильская общеобразовательная

школа - интернат для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья №1»

Минобразования Чувашии

Коррекционно-развивающее занятие на тему: «Мир вокруг нас »

Цель: Формирование у детей целостного взгляда на природу и место человека в ней, ответственного отношения к окружающей среде, выработка навыков грамотного поведения в природе и быту.

Задачи:

Образовательная: формировать основы экологической культуры, системы знаний об экологических проблемах современности и пути их разрешения; учиться осознавать себя как часть природы и бережно относиться к своему здоровью;

Развивающая: развивать практические умения по улучшению окружающей среды своей местности, развивать стремления к активной деятельности по охране окружающей среды;

Воспитательная: воспитывать нравственное и эстетическое отношение к окружающей среде;

Коррекционная: способствовать коррекции эмоционально – волевой сферы учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Оборудование: Плакат со схемой, сосуд с подкрашенной водой, пластиковый стакан, полиэтиленовый мешочек, презентация «Схема складывания бабочки в технике «оригами»», картинки с правилами поведения в природе.

Ход занятия.

Воспитатель:

- Ребята, сегодня у нас интересное занятие. Посмотрите на доску. То, что вы видите – газета, хотя здесь ничего не написано. Она называется «Мир вокруг нас». Это необычная газета – живая. Каждый круг газеты – ее страничка. Прежде чем мы начнем читать газету, посмотрите в центр круга. Что здесь изображено?

Дети:

- Грустный человечек.

Воспитатель:

- А почему он грустный?

(ответы детей).

Воспитатель:

- У вас оказались разные мнения. Давайте теперь попробуем прочитать нашу газету и посмотрим, что же находится вокруг нашего человечка. Тогда, может быть, поймем, почему он грустный.

Первая страничка нашей газеты это голубое поле. Но сначала вы должны догадаться о чем пойдет речь. Отгадайте загадку:

Через нос проходит в грудь

И обратно держит путь.

Он не видимый, и все же

Без него мы жить не можем.

(Воздух).

Воспитатель:

- Правильно, речь пойдет о воздухе. Мы живем в воздушном океане, который называется атмосферой (словарное слово).

Воздух вокруг нас. Он невидим, не имеет запаха, но его можно обнаружить. Давайте проведем опыт.

Опыт 1.(Демонстрируется пустой стакан). Что там внутри? Опрокинув, стакан медленно погружают воду. Стакан сопротивляется. Подкрашенная вода не полностью заполняет стакан. Значит, в стакане что-то есть. Оно не позволяет заполнить воде весь стакан. Это – воздух.

Опыт 2. Зажав горлышко, начинаем закручивать «пустой» полиэтиленовый мешок. Оставшаяся часть не поддается скручиванию, она надувается. Значит, в мешочке есть воздух, он сопротивляется.

Воспитатель:

- Вот мы и доказали, что вокруг нас существует воздух.

А теперь, закроем рот и зажмем нос пальцами. И что же? Через некоторое время мы начинаем задыхаться, в глазах появляются красные круги, все лицо покраснеет, еще немного и … Но не выдержав этой пытки мы судорожно открываем рот, освобождаем нос и дышим. Мы живем, потому что мы дышим!

Все живое дышит воздухом, и этот воздух должен быть чистым. Но не всегда он бывает таким. Знаете ли вы, что в воздухе содержатся микробы – очень маленькие существа? Среди них есть такие, которые вызывают болезни, например, грипп. Когда в комнате много людей, а окна закрыты, микробов может накопиться очень много. На все предметы из воздуха оседает пыль, и микробы в ней накапливаются. Что же мы можем сделать , чтобы микробов было меньше.

(Ответы детей)

Воспитатель:

- Проветрили комнату, стерли пыль влажной тряпкой – убрали микробов с голубого поля! (Убирают аппликации микробов с плаката)

Воспитатель:

- Еще хорошо очищают и освежают воздух растения. Они собирают на листья вредные вещества, которые в воздухе оказываются вместе с дымом заводов и фабрик. Поэтому в больших городах должно быть много зелени, а нам всем надо беречь растения.

Вот видите, ребята, мы правильно сделали, объяснив, как уничтожить микробов, а поле стало чистое и голубое. Если мы сумеем очистить все поля – человечек будет улыбаться.

Воспитатель:

- Теперь посмотрим на следующую страничку нашей газеты – посмотрите, какие-то непонятные изображения. Давайте прочитаем и эту страничку.

Ребята, кто из вас любит слушать песню и другую музыку? Почти у всех есть любимые певцы и группы, их слушать особенно приятно. Вот в одной песне девушка поет такие слова:

Непременно каждым утром

Я включаю телевизор,

И, конечно, репродуктор,

И еще магнитофон.

- Весело? Да.

А почему же соседи ей говорят?:

Ей, гражданка у окна,

Вы же дома не одна.

Почему же целый дом

Должен слушать этот гром?

(Ответы детей).

Воспитатель:

- Им не нравится, потому что шумно и неприятно. Шум в наше время является загрязнителем окружающей среды, так как современные машины – грузовики, самолеты и т.д. издают такие сильные звуки, от которых люди могут заболеть. А очень громкая музыка вызывает шумовые опьянения и действует как наркотик. Поэтому очень вредно включать дома телевизоры, проигрыватели надолго и на полную мощность. Вот еще: некоторые ребята любят пошутить – громко хлопнуть или крикнуть над ухом у своего приятеля. Это очень опасно – резкий, сильный звук может разрушить слуховой аппарат. Видите, сколько звуковых загрязнителей и это поле (показывает поле со стрелками и волнами) – звуки вокруг нас. Одни стрелки – резкие, громкие. Другие – волны музыки спокойной речи. Приятная, негромкая музыка, спокойный разговор, создают звуковой комфорт.

Что мы можем сделать, чтобы дома и в школе у нас был звуковой комфорт?

(Ответы детей).

Воспитатель:

- Правильно, не включать громко музыку, не кричать. А с белого поля мы уберем стрелки и оставим красивые волны.

Ну вот, уже два поля чистые. Давайте немного отвлечемся от чтения газеты и поиграем. Игра называется «Неслышащие».

Игра. (На внимание)

(Ведущий делает разные движения и одновременно отдает приказания, или же отдает только приказания, или же только движения. Играющие должны повторять каждое движение ведущего и не выполнять ни одной словесной команды, если она не сопровождается соответствующим движением)

Воспитатель:

- Ну что, давайте читать нашу газету дальше. Пойдем на синюю страничку. О чем здесь пойдет речь, мы узнаем, разгадав вот этот ребус.

Ребус:

Воспитатель:

- Эта страничка о воде. В каких состояниях можно встретить воду в природе?

(Ответы детей: В твердом, жидком, парообразном)

Отгадайте загадки.

Не пешеход, а идет.

Мокнут люди у ворот.

Ловит дворник его в кадку

Очень трудная загадка

Что это? (Дождь)

На дворе переполох

С неба сыплется горох

Съела 6 горошин Нина

У него теперь ангина

Что это? (Град)

Рыбам в зиму жить тепло:

Крыша – толстое стекло.

Что это?(Лед)

Бел как мел

С неба прилетел

Зиму пролежал,

В землю убежал.

Что это?(Снег)

Утром бусы засверкали

Всю траву собой заткали.

А пошли искать их днем,

Ищем, ищем, не найдем.

Что это?(Роса)

Серебристой бахромой

На ветвях сидит зимой

А весною на весу

Превращается в росу

Что это?(иней)

Воспитатель:

- Давайте послушаем стихотворения и определим, для чего нам нужна вода?

(стихи читают дети)

1. Не умыться, не напиться

Без воды,

Листику не распуститься

Без воды,

Без воды прожить не могут

Птица, зверь и человек,

И поэтому всегда

Всем везде нужна вода.

1. Если руки ваши в ваксе

Если на нос сели кляксы

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать,

Без чего мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба

Чтоб росли колосья хлеба

Чтобы плыли корабли

Чтоб варились кисели

Чтобы не было беды –

Жить нельзя нам без воды.

1. Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить

Без нее нам не прожить!

Воспитатель:

- Значит, для чего нам нужна вода? (Ответы детей)

- Где больше всего воды? (Ответы детей: в океане)

Воспитатель:

- Морская вода не пригодна для питья. Чтобы напиться и умыться, нужна пресная вода и она должна быть чистой.

Пресной воды на нашей планете не так уж много, ее надо беречь. А как?

(Ответы детей).

Воспитатель:

- Во-первых, экономно расходовать воду, не оставлять краны открытыми, а во-вторых, беречь воду от загрязнения. Посмотрите на синее поле, на нем пятна – это загрязнители. Люди часто выбрасывают в реки, ручьи, озера различный мусор, моют в них машины, а еще много грязи попадает в воду от заводов и фабрик. Сможем ли мы, ребята, очистить это поле, чтобы наш человечек улыбнулся? Что мы можем сделать, чтобы была чистая вода?

Воспитатель:

- Надо экономить воду, не выбрасывать в реки и озера мусор, не мыть в них машины. Мы вырастем и научимся очищать отходы заводов и фабрик. Уберем все грязные пятна!

(Убирает черные пятна с синего поля).

Воспитатель:

- Посмотрите, дети, какое красивое, чистое стало поле – чистая вода!

Воспитатель:

А теперь зеленая страничка нашей газеты. Зеленая страничка – страничка жизни. А почему она зеленая?

(Ответы детей).

Воспитатель:

- Она зеленая, потому, что основу живой природы составляют растения, они дают пищу и кислород всем живым существам.

Жить в зеленом мире этом

Хорошо зимой и летом.

Жизнь летает мотыльком,

Шустрым бегает зверьком,

В облаках кружится птицей,

Скачет по ветвям куницей.

Жизнь прекрасна, жизнь вокруг.

Человек природе друг!

Воспитатель:

- В стихотворении говорится, что человек природе друг, только всегда ли человек относится к природе как друг?

(Ответы детей).

Воспитатель:

- Да ребята не всегда. Ради наживы человек вырубает незаконно леса, занимается браконьерством, уничтожая диких животных, птиц, рыб. Посмотрите на это поле, на нем черные круги и квадраты, под каждым из них растения или животные, которых на Земле осталось мало. Мы сможем убрать эти круги и квадраты, если научимся правильно вести себя в природе. Давайте посмотрим маленькую инсценировку про Красную Шапочку, которую подготовили ребята.

Инсценировка.

В зал вбегает Красная Шапочка, танцует.

К.Ш.: Здравствуйте, дети. Здравствуйте, собаки, кошки, рыбки, птицы! Здравствуйте, деревья, травы, цветы! Здравствуй солнышко!

(Навстречу Красной Шапочке идет волк, пряча за спиной букет.)

В.: Здравствуй Красная Шапочка! Это тебе (протягивает букет).

К.Ш.: Ну зачем, зачем мне столько цветов?

В.: Чтобы тебя порадовать.

К.Ш.: Мне жаль эти цветы! Они скоро завянут и никому не будут нужны. Если хочешь, волк, я люблю только живые цветы, которые растут на лугах и на полянах. Они улыбаются мне и даже говорят со мной.

В.: Ерунда, цветы не могут говорить (Прячет букет за спину).

К.Ш.: Ничего не понимаешь, волк! У тебя нет сердца!

(Красная Шапочка убегает).

В.: Этой Красной Шапочке никак не угодишь! Чтобы еще придумать, чтобы с ней подружиться?

(Уходит и возвращается, ведя за собой ежика. Еж идет неохотно, упирается.)

В.: Красная Шапочка! Ау! У меня для тебя сюрприз!

К.Ш.: (вбегает) Что за сюрприз?

В.: Я для тебя ежика в лесу поймал. (Ежик фыркает и пытается убежать).

К.Ш.: Отпусти его пожалуйста!

В.: Ни за что! Я знаю, что некоторые люди ежиков ловят и домой приносят, молоко им дают, кормят конфетами.

К.Ш.: Так поступают только жестокие люди. Ежи не могут жить в неволе и часто погибают. Беги, ежик домой в свой родной лес.

Е.: Спасибо тебе, добрая девочка.

(Красная Шапочка и Волк машут ежику в след рукой и уходят).

Воспитатель:

- Ребята, о каких правилах поведения рассказали нам в своей инсценировке Саша с Мариной?

(Ответы детей).

Игра «Покажи и расскажи» (дети по очереди выбирают картинки с правилами поведения в природе рассказывают о правиле поведения и вешают на доску)

Воспитатель:

- Не рвать цветы, не собирать больших букетов в природе. Красивыми растениями надо любоваться в природе, а не губить их. Мы запомним эти правила и можем убрать черные круги.

(убирает черные круги, под ними яркие красивые рисунки растений).

– не ловить никаких животных, не пугать их, не кричать в лесу, не трогать птичьих гнезд. Самое важное – не трогать, не обижать, никого, даже самых маленьких жучков, паучков, червячков. Ведь в природе нет ничего лишнего. Запомним эти правила? Уберем черные квадраты. Без них на зеленом поле красивее?

(Убирает квадраты, под ними рисунки красивого мотылька, хищной птицы – орла или ястреба и лягушки или жабы.)

Воспитатель:

- Некоторые животные пострадали от рук человека больше, чем другие: хищные птицы из-за неправильного понимания роли хищников в природе, бабочки из-за своей красоты, а лягушки и жабы, змеи из-за того, что людям не нравится их внешний вид.

- А сейчас, посмотрите, совсем другой вид у нашего человечка в нашей газете. Человечек улыбается – ему хорошо.

(Убирает грустную маску, под ней улыбающееся лицо). Ему хорошо в чистом мире. Он здоров. Здоровье человека – это тоже богатство природы и его надо беречь.

Чтобы быть человеку здоровым что нужно, ребята?

Ответы детей (Вывод):

Чтобы быть человеку здоровым нужны:

- чистый воздух;

- звуковой комфорт;

- чистая вода;

- растения и животные.

Воспитатель:

- Конечно, беречь каждое деревце, каждую веточку, каждый цветочек, не губить, не ломать их, не разорять птичьи гнезда, не трогать муравейники очень трудно. Не загрязнять реки, пруды и озера – еще труднее. Но мы должны приложить все усилия чтобы беречь природу. Ведь наше здоровье – в наших руках.

В конце нашего занятия подарим нашему человечку бабочек. Пусть ему не будет грустно. Сейчас мы с вами сложим из бумаги в технике «Оригами» бабочку и приклеим на нашу газету.

Бабочка.

Схема:

Воспитатель:

- На этом наше занятие заканчивается. Все сегодня хорошо потрудились. Молодцы.