2вариант
Раздел «Фонетика и графика»
Цель: проверить умение различать гласные и согласные звуки
Задания базового уровня.
1.Выделить гласный звук в треугольник, а согласный звук в квадрат.
а д к е и в р г о ы б ж э з ш щ а и ч с я к у х ф л ю д ё й у п о с
2.Подчеркни все слова, которые начинаются с согласного звука.
Книга, окно, снежинка, стул, малыш, скатерть, йод, якорь, домино, ананас, яблоко, ель, зонт, ёлочка, юбка, диван, игра, искра, белка, апельсин, юг
Задание повышенного уровня.
3.Выписать из текста слова, которые начинаются с гласного звука
Мачеха сразу невзлюбила свою падчерицу. Она заставляла ее делать самую тяжелую работу. Весь день она мыла, убирала, чистила. Спала девочка на чердаке на соломенной подстилке. Бедная девушка молчала, не жаловалась даже отцу. Вечером она забиралась в уголок возле камина и сидела там на ящике с золой, поэтому и звать ее стали Золушкой.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Цель: проверить умение различать твёрдые и мягкие согласные звуки
Задания базового уровня.
4.Выбери из ряда буквы и запиши в нужное место.
М, щ, й, л, ч, ж, х, ш.
Всегда твёрдые согласные : _____________________________
Всегда мягкие согласные:_________________________________
5. В каком слове произносятся только твёрдые согласные звуки?
Писать, лечение, садовые, молоко, йод
Задание повышенного уровня.
6. Распредели слова по столбикам .
Узор, замок, зима, мороз, сказать, узкий, забор, зонт, зипун
| Слова со звуком [з] | Слова со звуком [з'] |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Цель: уметь характеризовать заданный звук.
Задания базового уровня.
7.Выбрать правильное утверждение о звуковом составе слова юла
первый звук гласный;
первый звук мягкий согласный;
второй звук твердый согласный;
второй звук гласный ударный;
Задание повышенного уровня.
8.Дать характеристику звуков слова юла.
-----------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------
Раздел «Орфоэпия»
Цель: проверить умение в правильности постановки ударения.
Задания базового уровня.
9. Укажи слово с ударением на третьем слоге.
Растение, спасибо, красивее, магазин
Задание повышенного уровня.
10.Выбери из списка и вставь в предложение нужное по смыслу слово. Поставь в нём знак ударение.
Ирис, ирис, окуни, окуни.
На клумбе расцвел красивый ______________________________
Я люблю____________ «Кис-кис»
_______ кисть в краску и раскрась рисунок.
___________ дружной стайкой проплыли мимо меня.
Раздел «Состав слова» (морфемика)
Цель: выявить умение различать родственные (однокоренные) слова и формы слова, подбирать к слову однокоренные слова.
Задания базового уровня.
11.Запиши к данным словам однокоренные слова разных частей речи.
Сады _______________________________________________________
Синева ________________________________________________________
Танец _________________________________________________________
12.Найди однокоренные слова к слову дорога.
Дорожный, дорожить, подорожник,
Задание повышенного уровня.
13. Выберите слова, состав которых соответствует схеме
корень → суффикс → окончание
дорожный
цветной
капуста
прогулка
девятка
дружок
Раздел « Лексика»
Цель: выявить умение определять значение слова по тексту или уточнять с помощью словаря.
14.Прочитай текст. Выпиши из текста выделенные слова, дай им объяснение.
Колибри питаются цветочным нектаром. Не садясь на растение, птичка на лету высасывает нектар из цветка язычком. Трубчатый язык может высовываться далеко за пределы длинного клюва. Питаются колибри также и насекомыми. Они съедают в день количество пищи, в 2 раза больше веса их тела.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Раздел « Морфология»
Цель: выявить умение распознавать части речи.
Задания базового уровня.
15.Укажи части речи.
Кукла, прилежный, Витя, плакать, через, внимательная, вы, веселье, к, загрустил, пробежка, прыгает, белое, нас
16. Слово какой части речи отсутствует в данном предложении?
На юг полетели птицы.
Глагол, имя существительное, имя прилагательное, предлог
17.Укажи число, род и падеж имён прилагательных.
По берегам тихой речки раскинулся сосновый бор. Летнее солнце освещает высокие сосны с гладкими стволами. Ничто не нарушает тишины соснового бора.
18.Укажи лицо каждого местоимения.
Задание повышенного уровня.
Цель: выявить умение определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение.
19.Вставить пропущенные буквы, определить род, число, падеж, склонение у существительных.
По берегам тихой речк… ( …скл., …падеж) Волгуш… (… скл., …род) раскинулся сосновый бор. В окрестност… (… скл., …падеж) нет красивее леса. Летнее солнце ярко освещает ветк… ( … скл., …падеж) сосны с гладкой корк…й (…скл., …род). Деревья качают вершин… (…скл., …падеж) в голубой лазур… (…скл., …падеж).
Раздел «Синтаксис»
Цель: выявить умение находить в предложении главные члены предложения.
Задания базового уровня.
20.В каком варианте ответа верно указаны главные члены предложения?
Пролетела шумная стая зябликов и скрылась в берёзовой роще.
Цель: выявить умение находить начало и конец предложения.
21.Запиши текст, правильно оформляя предложения.
Хорошо летом в лесу кругом поют птицы где притаился дятел.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание повышенного уровня.
Цель: выявить умение выделять предложения с однородными членами.
22.Найди предложение с однородными членами и подчеркни его. Там, где надо, расставь знаки препинания.
На машине привезли кирпич песок плиты. Подъёмный кран подаёт тяжёлый груз на верхние этажи.
Из второго предложения выпиши сначала подлежащее и сказуемое, а затем любое словосочетание.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Содержательная линия «Орфография и пунктуация»
Цель: выявить умение соотносить орфограмму с изученным правилом
Задания базового уровня.
23. Найди и исправь ошибки в правописании слов.
Удевительноя была прагулка. Мать с сыновями гуськом шла кдальнему роднику по ускай тропки. Сияла халоднае небо. В морозной тешине громка трищяла сорока. В густых кидровых ветвях прятались белки. Ловкии зверьки весило прыгали с ветке на ветку.
24.Какое из данных слов является проверочным для остальных?
плясать
плясун
пляска
плясунья
Задание повышенного уровня.
25. Вставь пропущенные буквы, допиши окончания имён прилагательных и имён существительных.
В луч…х утренн…… со…нца пл…менеют в…рш…ны м…гучих сосен, которые растут у самой речк… . Я см…трю на ш…рок….. поле за рекой, вижу стройн……. ели с пушист……. в...твями, вдыхаю ар…мат лё…к…… в… сенн…… воздуха, слушаю радос…н…… пение птиц.
Содержательная линия «Развитие речи»
Цель: выявить умение соблюдать нормы речевого взаимодействия при написании sms-сообщения.
26. Сочинить текст поздравительного sms-сообщения.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Получите свидетельство
Вход
Контрольный тест по русскому языку 2 вариант (66.5 КB)
0
1204
80
Нравится
0
