Контрольный срез знаний по дисциплине "Русский язык"

Вариант 1.

(1) Кто может ро(с,з)черком  пера (не) задумываясь прове..ти ре..кую границу между вообр..жением и мыслью? (2) Быть может её и  нет.

(3) Вообр..жение созд..ло закон пр..тяжения бином Ньютона печальную повесть Тристана и Изольды расщ..пление атома Золотую осень Левитана радио электрич..ский свет принца Гамлета и теорию относит..льности.

(4) Как человеч..ская мысль без вообр..жения бе(з,с)плодна так и вообр..жение бе(с,з)плодно без действит..льности.

(5) Но есть одна вещ.. которую даже наше могуч..е вообр..жение (не)может пре..ставить. (6) Это и(с,з)чезновение вообр..жения.

(7) Если и(с,з)чезнет вообр..жение то человек пер..станет быть человеком.

(По К. Г. Паустовскому)

1. Внимательно прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания.

2. Определите стиль и тип текста.

3. Из предложения 1-3 выпишите фразеологизм.

4. Выпишите из 1 предложения  деепричастие. Сделайте его морфологический разбор.

5. Среди предложений 1-3  найдите осложнённое  вводным словом. Укажите номер предложения и выпишите вводное слово.   

6. Среди предложений 1-3 найдите односоставное безличное. Укажите его номер, выпишите сказуемое.

7. Среди предложений 5-7 найдите сложноподчинённое с придаточным условия. Укажите его номер; выпишите подчинительный союз.

8. В одном-двух предложениях сформулируйте главную мысль текста.

Вариант 2.

(1) Уже  было начало июля когда князь Андрей возвр…щаясь домой в…ехал опять в ту берёзовую рощу в которой этот старый к…рявый дуб так стра (н,нн)о и пам…тно пор…зил его. (2) Бубенч(?)чики ещё глуше зв…нели в лесу чем месяц тому назад все было полно тенисто и густо. (3) И молодые ели рассыпа(н,нн)ые по лесу (не) нарушали общей красоты и поддел…ваясь под общий характер нежно зеленели молодыми побегами.

(4) Целый день был жаркий где (то) соб…ралась гр…за но только (не)большая туч(?)ка  брызнула на пыль дороги и на соч(?)ные лист…я. (5) Левая ст…рона леса была тёмная правая мокрая и глянцевитая бл…стела на солнце чуть колыхаясь от ветра. (6) Всё было в цв…ту. (7) Соловьи трещали и перекат…вались то близко то д…леко.

(Л. Н. Толстой)

1. Внимательно прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания.

2. Определите стиль и тип текста.

3. Выпишите из 3 предложения наречие. Сделайте его морфологический разбор.

4. Найдите сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными, определите способ подчинения. Укажите его номер; выпишите подчинительные союзы.

5. Из 1-го предложения выпишите три словосочетания с разными типами связи.

6. Начертите схему 4-го предложения. Определите вид связи в нём.

7. Найдите и выпишите слова с чередующимися безударными гласными в корне.

8. Выполните синтаксический разбор 3 –го предложения.

Вариант 3.

(1) Ветер затих. (2) Густые обл…ка дыма (не) крутились уже в воздухе. (3) Как тяжкие свинцовые глыбы они в…сели над кровлями дог…рающих домов. (4) Смрадный удушливый воздух захватывал дыхание; ничто (не) одуш…вляло бе(з,с)жизненных небес Москвы. (5) Над дымящимися р…звалинами Охотного ряда (не) кружились резвые голуби и только в вышине под самыми обл…ками плавали стаи коршунов.

(6) На краю пологого ската горы оп…яса(н,нн)ой высокой Кремлевскою стеною стоял закинув назад руки человек (не) большого роста в сером сюртуке и треугольной низкой шляпе. (7) Внизу у самых ног его текла и(с,з)гибаясь, Москва-река; освеще(н,нн)ая багровым пламенем пожара она казал…сь струилась кровию.

(8) Скл…нив угрюмое чело свое он смотрел задумчиво на ее сверкающие волны… (9) Ах! в них отразилась в последний раз и потухла навеки дивная звезда его счастия! (10) Шагах в десяти от него наблюдая почтительное молчание стояли французские маршалы генералы и несколько ад…ютантов. (11) Они с ужасом смотрели на пламе(н,нн)ый океан который быстро разл…ваясь кругом всего Кремля казалось спешил погл…тить сию свяще(н,нн)ую и древнюю обитель царей русских.

(М. Н. Загоскин. Рославлев, или Русские в 1812 году)

1. Внимательно прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания.

2. Определите стиль и тип текста.

3. Выпишите из 2 предложения  прилагательное. Сделайте его морфологический разбор.

4. Из предложений 7–8 выпишите страдательное причастие.

5. Среди предложений 1–5 найдите такое, в котором есть сравнительный оборот. Укажите его номер, выпишите сравнительный оборот.

6. Среди предложений 6–11 найдите такие, в которых есть вводные слова. Укажите его номер, выпишите вводные слова.

7. Среди предложений 6–10 найдите предложение с однородными сказуемыми. Укажите его номер, выпишите однородные сказуемые.

8. Найдите в тексте все бессоюзные сложные предложения. Напишите их номера.

Весь материал - в документе.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение города Москвы «ПИЩЕВОЙ КОЛЛЕДЖ № 33»

Контрольный срез знаний

по дисциплине "Русский язык"

Составил:

кандидат филологических наук,

преподаватель русского языка и

литературы

Красоткина Е.Ю.

Москва

2015 г

Вариант 1

(1) Кто может ро(с,з)черком пера (не) задумываясь прове..ти ре..кую границу между вообр..жением и мыслью ? (2) Быть может её и нет.

(3) Вообр..жение созд..ло закон пр..тяжения бином Ньютона печальную повесть Тристана и Изольды расщ..пление атома Золотую осень Левитана радио электрич..ский свет принца Гамлета и теорию относит..льности.

(4)Как человеч..ская мысль без вообр..жения бе(з,с)плодна так и вообр..жение бе(с,з)плодно без действит..льности.

(5)Но есть одна вещ.. которую даже наше могуч..е вообр..жение (не)может пре..ставить. (6)Это и(с,з)чезновение вообр..жения.

(7) Если и(с,з)чезнет вообр..жение то человек пер..станет быть человеком.

( По К.Г. Паустовскому)

1.Внимательно прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания.

2. Определите стиль и тип текста.

3. Из предложения 1-3 выпишите фразеологизм.

4. Выпишите из 1 предложения деепричастие. Сделайте его морфологический разбор.

5. Среди предложений 1-3 найдите осложнённое вводным словом. Укажите номер предложения и выпишите вводное слово.

6. Среди предложений 1-3 найдите односоставное безличное. Укажите его номер, выпишите сказуемое.

7. Среди предложений 5-7 найдите сложноподчинённое с придаточным условия. Укажите его номер; выпишите подчинительный союз.

8. В одном-двух предложениях сформулируйте главную мысль текста.

Вариант 2

(1) Уже было начало июля когда князь Андрей возвр…щаясь домой в…ехал опять в ту берёзовую рощу в которой этот старый к…рявый дуб так стра (н,нн)о и пам…тно пор…зил его. (2) Бубенч(?)чики ещё глуше зв…нели в лесу чем месяц тому назад все было полно тенисто и густо. (3) И молодые ели рассыпа(н,нн)ые по лесу (не) нарушали общей красоты и поддел…ваясь под общий характер нежно зеленели молодыми побегами.

(4) Целый день был жаркий где (то) соб…ралась гр…за но только (не)большая туч(?)ка брызнула на пыль дороги и на соч(?)ные лист…я. (5) Левая ст…рона леса была тёмная правая мокрая и глянцевитая бл…стела на солнце чуть колыхаясь от ветра. (6) Всё было в цв…ту. (7) Соловьи трещали и перекат…вались то близко то д…леко.

(Л.Н.Толстой)

1. Внимательно прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания.

2. Определите стиль и тип текста.

3. Выпишите из 3 предложения наречие. Сделайте его морфологический разбор.

4. Найдите сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными, определите способ подчинения. Укажите его номер; выпишите подчинительные союзы.

5. Из 1-го предложения выпишите три словосочетания с разными типами связи.

6. Начертите схему 4-го предложения. Определите вид связи в нём.

7. Найдите и выпишите слова с чередующимися безударными гласными в корне.

8. Выполните синтаксический разбор 3 –го предложения.

Вариант 3

(1) Ветер затих. (2) Густые обл…ка дыма (не) крутились уже в воздухе. (3) Как тяжкие свинцовые глыбы они в…сели над кровлями дог…рающих домов. (4) Смрадный удушливый воздух захватывал дыхание; ничто (не) одуш…вляло бе(з,с)жизненных небес Москвы. (5) Над дымящимися р…звалинами Охотного ряда (не) кружились резвые голуби и только в вышине под самыми обл…ками плавали стаи коршунов.

(6) На краю пологого ската горы оп…яса(н,нн)ой высокой Кремлевскою стеною стоял закинув назад руки человек (не) большого роста в сером сюртуке и треугольной низкой шляпе. (7) Внизу у самых ног его текла и(с,з)гибаясь, Москва-река; освеще(н,нн)ая багровым пламенем пожара она казал…сь струилась кровию. (8) Скл…нив угрюмое чело свое он смотрел задумчиво на ее сверкающие волны… (9) Ах! в них отразилась в последний раз и потухла навеки дивная звезда его счастия! (10) Шагах в десяти от него наблюдая почтительное молчание стояли французские маршалы генералы и несколько ад…ютантов. (11) Они с ужасом смотрели на пламе(н,нн)ый океан который быстро разл…ваясь кругом всего Кремля казалось спешил погл…тить сию свяще(н,нн)ую и древнюю обитель царей русских.

(М.Н. Загоскин. Рославлев,  или Русские в 1812 году)

1.Внимательно прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания.

2. Определите стиль и тип текста.

3. Выпишите из 2 предложения прилагательное. Сделайте его морфологический разбор.

4. Из предложений 7–8 выпишите страдательное причастие.

5. Среди предложений 1–5 найдите такое, в котором есть сравнительный оборот. Укажите его номер, выпишите сравнительный оборот.

6. Среди предложений 6–11 найдите такие, в которых есть вводные слова. Укажите его номер, выпишите вводные слова.

7. Среди предложений 6–10 найдите предложение с однородными сказуемыми. Укажите его номер, выпишите однородные сказуемые.

8. Найдите в тексте все бессоюзные сложные предложения. Напишите их номера.

Вариант 4

(1) Какие сильные живые бл…годарные впеч…тления возбуждает один Кремль. (2) Над его св…ще(н,нн)ыми стенами над его высокими башнями пролетело несколько веков. (3) Я (не) могу истолковать себе тех чу…ств которые возбуждаются во мне при взгляде на Кремль!...

(4)Одна сторона Кремля открылась перед нами. (5) Шумные клики говор народа треск экипажей и частый лес мачт с разв…вающимися разноцветными флагами белокаменные стены Кремля его высокие башни все это вместе пор…жало меня возбуждало в душе удивление и темное смеш…(н,нн)ое чу…ство удовольствия. (6)Я почу…ствовал что нахожусь в первопрестольном граде в сердце царства русского…

(М.Ю. Лермонтов)

1.Внимательно прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания.

2. Определите стиль и тип текста.

3. Выпишите из 4 предложения нарицательное существительное. Сделайте его морфологический разбор.

4. Найдите в тексте слово, имеющее омоним. Объясните его лексическое значение.

5. Найдите в тексте слово, в котором все согласные звуки глухие.

6. Начертите схему 6 –го предложения. Определите вид связи в нём.

7. Объясните постановку знаков препинания в предложении с обобщающим словом при однородных членах предложения, подчерните однородные члены.

8. Выполните синтаксический разбор 3 –го предложения.