Контрольно-измерительные материалы к проверочной работе по разделу «Вид».

«Разработка оценочных материалов, аналогичных КИМ ЕГЭ по биологии»

Автор: Бухина Т.Б. учитель биологии

МБОУ СОШ № 5 г. Пушкино

Контрольно-измерительные материалы

к проверочной работе по разделу «Вид».

1. Пояснительная записка:

Проверочная работа составлена в рамках содержания авторской программы И.Б. Агафоновой, В.И. Сивоглазова, ориентирована на использование учебника: В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова, Е.Т. Захарова. Биология. Общая биология. 11 класс: Базовый уровень: учебник - М.: Дрофа, 2014.

Контрольно-измерительный материал  для оценки достижений предметных результатов по разделу "ВИД" составлен с учетом требований к уровню подготовки выпускников, осваивающих общеобразовательную программу среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень) и требований к уровню подготовки выпускников, представленных в кодификаторе элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по биологии.

Содержание предлагаемой контрольной работы не выходит за пределы курса биологии средней школы и отвечает требованиям новой  модели КИМ ЕГЭ по биологии.

Цель проверочной работы: объективная оценка качества подготовки учащихся по разделу «Вид».

Структура проверочной работы. Проверочная работа  состоит из трех частей, включает шесть заданий базового уровня, три задания повышенного уровня и одно высокого уровня сложности. Ответами  на первую и вторую часть работы являются последовательность цифр или слово, третьей - развернутый ответ.  К проверочной работе прилагается эталон ответов и критерии оценивания.

Время выполнения проверочной работы – 40 минут.

2. Кодификатор:

Таблица 1

Коды элементов содержания в проверочной работе по разделу «Вид»

Таблица 2

Коды требований к уровню подготовки обучающихся по разделу «Вид»

3. Спецификация:

• Назначение проверочной работы.

Представленная проверочная работа по разделу «Вид» направлена на контроль знаний о виде, движущих силах, направлениях и результатах эволюции органического мира; умений объяснять основные ароморфозы в эволюции растительного и животного мира, устанавливать взаимосвязь движущих сил и результатов эволюции.

• Структура проверочной работы.

Проверочная работа  состоит из трех частей.

три задания повышенного уровня и одно высокого уровня сложности.

Часть 1 содержит шесть заданий базового уровня:

1 – дополнение недостающей информации в схеме;

5 – множественный выбор;

Часть 2 содержит три задания повышенного уровня:

2 – на установление соответствия;

1 – на установление последовательности биологических процессов;

Часть 3 содержит одно задание высокого уровня:

Ответ формулируется и записывается обучающимся в развернутой форме.

• Распределение заданий по содержательным разделам

• Распределение заданий по видам проверяемых умений и способам деятельности.

Таблица 3

• Распределение заданий по уровню сложности в проверочной работе по разделу «Вид»

• Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом.

В части 1 каждое из заданий 1, 2, 3 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.

За выполнение каждого из заданий 4, 5, 6, выставляется 2 балла за полное правильное выполнение, 1 балл за выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры); 0 баллов во всех остальных случаях.

В части 2 за выполнение каждого из заданий 7, 8 выставляется 2 балла, если указана верная последовательность цифр, 1 балл, если допущена одна ошибка, 0 баллов во всех остальных случаях.

За выполнение задания 9 выставляется 2 балла, если указана верная последовательность цифр, 1 балл, если в последовательности цифр допущена одна ошибка (переставлены местами любые две цифры), 0 баллов во всех остальных случаях.

В части 3 задание 10 оценивается максимально в 3 балла.

Максимальный балл – 18.

Таблица 4

• Таблица перевода баллов в пятибалльную оценку

Перевод первичного балла в пятибалльную оценку

• Продолжительность работы – 40 минут.

4. Обобщенный план работы:

Таблица 5

Обобщенный план проверочной работы по разделу «Вид»

5. Проверочная работа по разделу «Вид»

Ответами к заданиям 1 – 9 являются последовательность цифр или слово.

1. Рассмотрите предложенную схему. Запишите в ответе пропущенное слово, обозначенное на схеме знаком вопроса.

Эволюционный процесс

Макроэволюция

?

Возникают новые роды, семейства, отряды, классы

Появляются новые популяции, подвиды, виды

Ответ: ___________________

2. Выберите два верных ответа из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Клеточному и организменному уровням организации живого одновременно соответствуют:

1) хламидомонада

2) бактериофаг

3) беззубка

4) амеба

5) планария

Ответ:

3. Выберите два верных ответа из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. На популяционно-видовом уровне организации жизни находятся

1) рыбы озера Байкал

2) птицы Арктики

3) Амурские тигры Приморского края России

4) городские воробьи Парка культуры и отдыха

5) синицы Европы

Ответ:

4. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания генетического критерия вида волка европейского. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. Волк европейский распространён в Прибалтике, России, Белоруссии и других странах. 2. Кариотип волка представлен 78 хромосомами. 3. Европейский волк – хищник, достигающий 1,6 м в длину и 90 см в высоту. 4. Ведёт стайный образ жизни. 5. Гибриды волков и немецких овчарок плодовиты. 6. При скрещивании волка, например, с американским волком (койотом) рождается бесплодное потомство.

Ответ:

5. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых указаны основные события в эволюции человека, которые обусловили его современное биологическое и социальное положение. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. Промежуточным звеном между человекообразными приматами и человеком считаются австралопитековые. 2. Совсем давние предки человека и человекообразных обезьян, вероятно, вели древесный образ жизни. 3. Около двух миллионов лет назад появился человек прямоходящий. 4. Его останки были найдены в Африке и на Яве. 5. Во Франции, в пещере Эскаль были обнаружены следы очага, на котором, вероятно готовилась пища. 6. На юго-западе Кении археологи обнаружили следы массовой ночной охоты древних людей на павлинов.

Ответ:

6. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых указаны движущие силы эволюции. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. Синтетическая теория эволюции утверждает, что виды живут популяциями, в которых и начинаются эволюционные процессы. 2. Именно в популяциях наблюдается наиболее острая борьба за существование. 3. В результате мутационной изменчивости постепенно возникают новые признаки, в том числе и приспособления к условиям окружающей среды – идиоадаптации. 4. Этот процесс постепенного появления и сохранения новых признаков под действием естественного отбора, ведущий к образованию новых видов, называется дивергенцией. 5. Образование новых крупных таксонов происходит путём ароморфозов и дегенерации, которая также приводит к биологическому прогрессу организмов. 6. Таким образом, популяция является исходной единицей, в которой происходят основные эволюционные процессы – изменение генофонда, появление новых признаков, возникновение приспособлений.

Ответ:

7. Установите соответствие между примерами и путями достижения биологического прогресса в эволюции: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ ПУТИ ДОСТИЖЕНИЯ

БИОЛОГИЧЕСКОГО ПРОГРЕССА

1. цветок и плод у покрытосеменных

растений 1) ароморфоз

Б) наличие плавательных перепонок

у водоплавающих птиц 2) идиоадаптация

B) четырехкамерное сердце у птиц

Г) колючки у кактуса

Д) обтекаемая форма тела кита

Е) двойное оплодотворение у

цветковых растений

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

8. Установите соответствие между примерами гомологичных и аналогичных органов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ ОРГАНЫ

А) плодолистики и прицветники 1) гомологичные органы

Б) ласт кита и крыло птицы 2) аналогичные органы

В) колючки барбариса и выросты

стебля у ежевики

Г) листья и тычинки цветка

Д) глаз зайца и глаз пчелы

Е) крыло летучей мыши и крыло бабочки

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

9. Установите правильную последовательность возникновения адаптаций к условиям окружающей среды в случае появления в популяции рецессивных мутаций. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) возникновение адаптации у вида

2) передача признака и его длительное распространение в поколениях

3) фенотипическое проявление признака

4) естественный отбор признака

5) скрещивание особей, обладающих данной мутацией

6) возникновение у нескольких особей мутаций

Ответ:

На задание 10 необходимо дать письменный развернутый ответ.

10. Что такое мимикрия у животных и кого в природе должно быть больше – животных, обладающих мимикрией, или тех, кому они подражают, и почему? Какой фактор способствовал выживанию подражателей?

Оценивание проверочной работы по разделу «Вид»

Критерии оценивания задания с развёрнутым ответом

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Элементы ответа: Баллы

1) Мимикрия животных – это подражание неядовитых

или не имеющих выраженные средства защиты животных

другим, защищённым животным.

2) Незащищённых животных обычно намного меньше, чем

защищённых. Иначе они будут достаточно быстро съедены.

3) Естественный отбор сначала сохранил защищённые

формы, т. е. они возникли раньше, а затем уже появились

незащищённые, которые часто теряются среди защищённых.

Ответ включает все названные выше элементы, не содержит

биологических ошибок 3

Ответ включает два из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок.

ИЛИ Ответ включает все названные выше элементы,

но содержит негрубые биологические ошибки. 2

Ответ включает один из названных выше элементов и

не содержит биологических ошибок.

ИЛИ Ответ включает два из названных выше элементов,

но содержит негрубые биологические ошибки. 1

Ответ неправильный 0

Максимальный балл 3