Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по русскому языку

Код

требования

Требования к уровню подготовки обучающихся, достижение которого проверяется на промежуточной аттестации.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

1.

Основные единицы синтаксиса.

1.1

Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса. Предложение

как единица синтаксиса.

Уметь различать единицы синтаксиса; использовать единицы синтаксиса в устной и письменной речи.

2

Словосочетание.

2.1

Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные,

именные, наречные). Синтаксический разбор словосочетания.

Уметь определять главное и зависимое слово в словосочетании и предложении, способ связи между ними; устанавливать, чем выражены главное и зависимое слова в словосочетании; правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении; использовать в речи

синонимические по значению словосочетания. Умение производить устный и письменный разбор словосочетания.

3.

Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

Уметь различать предложения по строению и грамматическому значению; интонировать предложения, различающиеся по цели высказывания; выбирать знак препинания с учетом особенностей предложения по цели высказывания и эмоциональной окрашенности. Пользоваться при построении предложений прямым и обратным порядком слов с учетом логического ударения, смысловых и стилистических особенностей выказывания; выделять при помощи порядка слов и логического ударения важные для высказывания слов

и в зависимости от этого устанавливать порядок слов в предложении; выделять связующую функцию порядка слов в тексте.

4.

Двусоставные предложения. Главные члены предложения.

4.1

Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Уметь распознавать в предложении подлежащее и определять способ его выражения; употреблять в речи предложения с подлежащими, выраженными различными частями речи; распознавать простое глагольное сказуемое и определять способ его выражения; согласовывать простое глагольное сказуемое с подлежащим; употреблять видовременные формы глаголов -

сказуемых в качестве межфразовой связи в тексте. Распознавать составное глагольное сказуемое и определять

способ его выражения; употреблять в речи предложения с составными глагольными сказуемыми. Распознавать составное глагольное сказуемое и определять способ его выражения; употреблять в речи предложения с составными глагольными сказуемыми. Распознавать составное именное сказуемое и определять способы его выражения; использовать в речи предложения с составным именным сказуемым; правильно интонировать ставить знаки препинания в предложениях с пропущенной связкой; пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения

подлежащего и сказуемого.

5.

Второстепенные члены предложения.

5.1

Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки

препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, Сравнительный оборот; знаки препинания при нем. уступительное). Синтаксический разбор

простого двусоставного предложения.

Уметь употреблять в речи дополнения, выраженные существительными в винительном и родительном падежах; разграничивать подлежащее и дополнение, совпадающие по форме.

Устанавливать связь между дополнением, выраженным существительным и местоимением, и сказуемым- глаголом (управление); правильно писать падежные формы имен существительных и местоимений в роли дополнения; разграничивать прямое и косвенное дополнения.

Умения согласовывать определение с определяемым словом; составлять распространение предложения с определениями, выраженными именами прилагательными, выраженными именами прилагательными, причастиями, причастными оборотами, порядковыми числительными, местоимениями; правильно интонировать предложения с определениями, выраженными причастным оборотом; правильно расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными определениями, выраженными причастными оборотами.

Употреблять в связной речи несогласованные определения, выраженные существительными, личными местоимениями, неопределенной формой глагола, прилагательными в сравнительной степени; правильно ставить вопросы к несогласованным определениям, выраженным именами существительными; употреблять в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы с учетом стиля речи.

Умения употреблять приложения-определения в устной и письменной речи; ставить дефис при приложениях.

Умения разграничивать обстоятельства в зависимости от их значений, определять способы их выражения; употреблять в речи обстоятельства,

6.

Предложения с однородными членами.

6.1

Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков

Уметь интонировать предложения с однородными членами; ставить запятую между однородными членами; употреблять в связной речи предложения с однородными членами; переводить с родного языка на русский предложения с однородными подлежащими и устанавливать форму числа сказуемого с целью выявления сходства и различия форм в русском и родном языках. Умение разграничивать однородные и неоднородные определения и употреблять их в связной речи. Разграничивать видовые и родовые понятия в предложениях с обобщающими словами; употреблять в речи предложения с распространенными однородными членами и подбирать к ряду однородных членов обобщающие слова; правильно интонировать.

7.

Предложения с обособленными членами.

7.1

Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения.

Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

Синтаксический разбор простого предложения.

Уметь правильно интонировать предложения с обособленными определениями, употреблять их в устной и письменной речи и ставить в них знаки препинания; производить синонимическую замену предложений с обособленными определениями простыми предложениями без обособленных членов и сложными предложениями. Употреблять в устной и письменной речи обособленные приложения, правильно интонировать и выделять их на письме; правильно ставить запятую перед союзом как. Правильно интонировать предложения с обособленными обстоятельствами и ставить в них знаки препинания; употреблять в речи обособленные обстоятельства для характеристики действия; производить синонимическую замену предложений с обособленными обстоятельствами простыми предложениями без обособления и сложными предложениями; правильно ставить знаки препинания при сравнительных оборотах. Умение правильно интонировать предложения с уточняющими членами

8.

Предложения с обращениями, вводными словами и словосочетаниями,

междометиями.

8.1

Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая

Уметь разграничивать в предложении обращения и подлежащие; правильно интонировать предложения с обращениями и ставит в них знаки препинания; употреблять обращение в диалогической и монологической речи, в письмах, объявлениях, лозунгах, призывах. Разграничивать вводные слова и члены предложения; употреблять вводные слова и вводные предложения в разных стилях и типах речи; правильно интонировать предложения с вводными словами, вводными словосочетаниями, вводными предложениями и ставить в них знаки препинания; употреблять вводные слова как средство межфразовой связи предложений и частей высказывания; производить синонимическую замену вводных слов и

9.

Прямая и косвенная речь.

9.1

Способы передачи чужой речи.

Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

Уметь выделять в произношении слова автора; уметь заменять прямую речь косвенной, уметь правильно расставлять знаки препинания в

предложениях с прямой речью, уметь правильно оформлять диалог и цитату.

Код

Контролируемые элементы содержания (КЭС), проверяемые на

элементов

промежуточной аттестации

1.

Орфография

1.1

Правописание корней (правописание безударных проверяемых и непроверяемых гласных в корне; чередующихся гласных )

1.2

Правописание парных согласных

1.3

Правописание непроизносимых согласных

1.4

Спряжение глаголов

1.5

Правописание падежных окончаний имен существительных, прилагательных, глаголов

1.6

Раздельное написание предлогов и частиц (написание предлогов со словами, раздельное написание НЕ с глаголами)

1.7

Правописание разделительного Ь

1.8

Правописание -чк-, -чн-;

1.9

Правописание И, У, А после шипящих (буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-

1.10

Правописание наречий через дефис

1.11

Одна и две буквы -н-; в суффиксах причастий и прилагательных

1.12

Правописание приставок

1.13

Правописание суффиксов глаголов, наречий

2

Пунктуация

2.1

Знаки препинания при однородных членах предложения

2.2

Знаки препинания в сложных предложениях

2.3

Постановка конечных знаков препинания

2.4

Знаки препинания при обособленных членах предложения.

3

Синтаксис.

3.1.

Словосочетание.

3.2

Двусоставные предложения . Главные члены предложения.

3.3

Второстепенные члены предложения.

3.4

Предложения с обособленными членами.

№

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

Баллы

К1

Соблюдение орфографических норм

Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка).

4

Допущено не более двух ошибок

3

Допущены три-четыре ошибки

2

Допущены пять ошибок

1

Допущено более пяти ошибок

0

К2

Соблюдение пунктуационных норм

Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более одной ошибки

3

Допущена две-три ошибки

2

Допущены четыре-пять ошибок

1

Допущено более пяти ошибок

0

КЗ

Правильность написания текста

Текст написан безошибочно (нет пропущенных и лишних слов, нет слов с изменённым графическим обликом).

ИЛИ

Допущено не более трёх описок и ошибок следующего характера:

1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической ошибке);

2

Допущено четыре-семь описок и ошибок следующего характера:

1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической ошибке);

1

Допущено более семи описок и ошибок следующего характера:

1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической ошибке);

0

Максимальный балл

9

К4

Нахождение в предложениях по одному примеру словосочетаний с согласованием, управлением, примыканием

Верно написаны примеры словосочетаний с согласованием, управлением, примыканием

3

Ошибка в 1 словосочетании

2

Ошибка в 2 словосочетаниях

1

Ошибка в 3 словосочетаниях

0

Максимальный балл

3

К5

Выполнение синтаксического разбора предложения

Разбор выполнен верно

3

При разборе допущена одна-две ошибка

2

При разборе допущены три-четыре ошибки

1

При разборе допущено пять и более ошибок

0

Максимальный балл

3

К6

Нахождение и определение типа сказуемого в предложении

Верно выделены все сказуемые и определен их тип

3

Допущена 1 ошибка при выделении сказуемых и определении их типов

2

Допущены 2 ошибки при выделении сказуемых и определении их типов

1

Допущены 3 ошибки при выделении сказуемых и определении их типов

0

Максимальный балл

3

Всего

18

Отметка

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные баллы

0-5

6-10

11-14

15-18

Вариант

Задание

Ответ

1

1

Согласование: в каком-то напряжении; в разные стороны; в малярийном ознобе; весь самолёт; овальное ребро; отдаленные (спичечные) вспышки; мрачную пелену; из пилотской кабины; плотную штору; грозовой фронт; привязанные ремни; они короткие (ослепительные); эту песчинку; в безмерном пространстве; грозового фронта; тёмные (клочковые) обрывки.

Управление: в салоне потемнело; окунулся в сумерки; кидать в стороны; кидать его; старались там; бился в ознобе, в иллюминаторе видно; обрывки туч;; ребро крыла; отблески молний; пробивались сквозь пелену; откинув штору; из кабины вышел; пробиваем фронт; застегнуть ремни; наткнувшись на преграду; соскальзывая на крыло; освещенное молниями; испепелить самолет; песчинку в пространстве; совершили манёвр; пройдя пик; пик фронта; стал снижаться без тряски.

Примыкание: внезапно потемнело; соскальзывали клубясь (завихряясь); ходило ходуном; слабо пробивались; сказал спокойно; бросило круто, бросило вниз; устремился вверх; стал снижаться уверенно.

2

В(предл.) иллюминаторе(сущ., обстоятельство) было(гл.) видно(нар. сказуемое), как(союз) тёмные(прил. определение) клочковатые (прил., определение)обрывки(сущ., подлежащее) туч(сущ., дополнение ) налетали(гл., сказуемое) на(предл) овальное(прил., определение) ребро(сущ., дополнение) крыла(сущ., дополнение), соскальзывали(гл., сказуемое), клубясь(дееприч., обстоятельство) и завихряясь(дееприч., обстоятельство).

(повест., невоскл, СПП: 1) односоставное., распр., 2) придаточное, двусоставное, полное, союзное, осложнен. однородными сказуемыми, однородными деепричастиями)

3

Лайнер стал снижаться (сост. глагольное),

2

1

Согласование: в каком-то напряжении; в разные стороны; в малярийном ознобе; весь самолёт; овальное ребро; отдаленные (спичечные) вспышки; мрачную пелену; из пилотской кабины; плотную штору; грозовой фронт; привязанные ремни; они короткие (ослепительные); эту песчинку; в безмерном пространстве; грозового фронта; тёмные (клочковые) обрывки

Управление: в салоне потемнело; окунулся в сумерки; кидать в стороны; кидать его; старались там; бился в ознобе, в иллюминаторе видно; обрывки туч; ребро крыла; отблески молний; пробивались сквозь пелену; откинув штору; из кабины вышел; пробиваем фронт; застегнуть ремни; наткнувшись на преграду; соскальзывая на крыло; освещенное молниями; испепелить самолет; песчинку в пространстве; совершили манёвр; пройдя пик; пик фронта; стал снижаться без тряски.

Примыкание: внезапно потемнело; соскальзывали клубясь (завихряясь); ходило ходуном; слабо пробивались; сказал спокойно; бросило круто, бросило вниз; устремился вверх; стал снижаться уверенно.

2

Вибрируя (дееприч. обстоятельство), крыло(сущ., подлежащее) раскачивалось (гл. сказуемое), ходило (гл.,сказуемое). ходуном (нар., обстоятельство)

(повест., невоскл., двусоставн., осложнено однородными сказуемыми

3

Лайнер стал снижаться (сост. глагольное),