Получите свидетельство
Вход
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области
«Камышловский педагогический колледж»
Конструкт по развитию речи в 1 половину дня
на тему: «Чтение рассказов из книги Г. Снегирева "Про пингвинов"»
для детей старшей группы (5–6 лет)
Разработчик:
Бобрина Е.А.,
студентка 3 ДО группы
Методист ПП 03.01:
Попова У.А.
Камышлов, 2020
Технологическая карта занятия
ФИО: Бобрина Екатерина Алексеевна;
Образовательная область: речевое развитие, познавательное развитие, социально–коммуникативное развитие, физическое развитие;
Тема занятия: «Чтение рассказов из книги Г. Снегирева "Про пингвинов"»;
Время проведения: 1 половина дня;
Возрастная группа: старшая группа (5–6 лет);
Цель занятия: формирование умения детей строить сложноподчиненные предложения; расширение и уточнение знаний о творчестве Г. Снегирева и о его рассказах; о пингвинах, при этом способствовать развитию диалогической речи, обогащение словаря при выполнении заданий, а так же воспитание уважительного отношения к животным и умение слышать и слушать друг – друга;
Цель ребенка: Выслушать рассказ Г. Снегирева «Камушки» и помочь Пингвиненку Мише научиться играть в д/игру «Закончи предложения»;
Задачи:
Обучающая: формировать умения строить сложноподчиненные предложения; расширить и уточнить знания о творчестве Г. Снегирева и о его рассказах; о пингвинах;
Развивающая: способствовать развитию у детей диалогической речи, обогащение словаря при выполнении заданий;
Воспитательная: воспитывать у детей уважительное отношение к животным, умение слышать и слушать друг – друга;
Подготовительная работа: чтение рассказов из книги Г. Снегирёва «Про пингвинов»: «Любопытные», «Отважный пингвиненок», «Пингвиний пляж»; беседа о «Пингвинах»;
Словарная работа: любопытный, фанера, примус;
Планируемый результат: у детей сформированы умения строить сложноподчиненные предложения; расширены знания о творчестве Г. Снегирева и о его рассказах; о пингвинах, при этом продолжает развиваться диалогическая речь, обогащение словаря при выполнении заданий, а также воспитано уважительное отношение к животным и умение слышать и слушать друг – друга;
Материалы и оборудование: костюм для Пингвиненка Миши; книга Г. Снегирёва «Про пингвинов»; портрет Геннадия Снегирева; иллюстрации к рассказам из книги Г. Снегирёва «про пингвинов»: «Любопытные», «Отважный пингвиненок», «Пингвиний пляж», «Камушки»; картинки пингвинов; раскраски.
КУМО: ФГОС ДО, Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой.
Ход деятельности
| Этап | Задачи этапа | Деятельность педагога | Предполагаемая деятельность детей | Методы, формы, приемы | Планируемый результат |
| Организационно–мотивационный
| Создание эмоционального настроя: включение детей в деятельность на личностно – значимом уровне. | Воспитатель создаёт атмосферу заинтересованности и психологического комфорта.
– Здравствуйте, ребята. Давайте поздороваемся друг с другом.
Собрались все дети в круг. – Молодцы! Все подарили друг другу улыбки и теперь у всех хорошее настроение. – Ребята, а вы любите отгадывать загадки? – Тогда слушайте внимательно и постарайтесь догадаться о ком эта загадка.
Он живет где жуткий холод, Средь снегов живет и льдин В черно–белом фраке ходит Птица гордая… – Правильно, ребята. Садитесь на стульчики.
Вдруг раздается чей–то стук – Ой, кто это к нам стучится? | Дети проявляют интерес к общению с педагогом и дальнейшей совместной деятельности. Дети внимательно слушают педагога. Дети приветствуют педагога и сверстников улыбкой.
Ответы детей: Да
Ответы детей: Пингвин Дети присаживаются на стульчики.
| Формы: Фронтальная Методы: Словесный (беседа, загадывание загадок) Сюрпризный момент (появление Пингвиненка Миши) Наглядный Худ. слово | Дети настроены на общение. Проявляют интерес к предстоящей деятельности. Отвечают на вопросы воспитателя. |
| Основной
| Закрепление знаний о пингвинах
| К детям выходит Пингвиненок Миша
– Пингвиненок Миша: Здравствуйте ребята, меня зовут Пингвиненок Миша! – Пингвиненок Миша: Быстро вы загадку про меня отгадали. А что вы знаете про пингвинов?
– А я хочу добавить к вашему сказанному, что родственные связи пингвинов с другими птицами неясны. На земле пингвины появились 60 миллионов лет назад. Живут они от 7 до 20 лет. Крылья у них есть, но не годные для полетов, а годные для плавания ныряния. Рыбы, кальмары, крабы и рачки – это добыча пингвинов.
| Дети внимательно слушают.
Ответы детей: Они живут в Антарктиде, где очень холодно. Умеют плавать. Кушают рыбу. | Формы: Фронтальная
Методы: Словесный (беседа, вопросно-ответная форма) Наглядный | Дети смотривированы на дальнейшую деятельность, закрепляют свои знания о пингвинах |
| Этап постановки проблемы
| Формулировка проблемы в доступной для детей форме. | – Пингвиненок, ты не зря сегодня к нам пришел в гости, мы с ребятами будем сегодня слушать рассказ, а потом будем играть в д/игры. – Пингвиненок Миша: Как здорово! (грустным голосом) Только я совсем не умею играть в игры по рассказам. Вы меня научите? – Ребята, научим Пингвиненка Мишу играть в игры, после прочитанного рассказа? – Пингвиненок Миша: Спасибо, я буду очень рад!
| Внимательно слушают педагога.
Ответы детей: Да |
Фронтальная
Методы: Словесный (беседа)
| Дети активно включаются с воспитателем в беседу, отвечают на вопросы.
|
| Этап практического решения проблемы
| Освоение ребенком (способа, умения) в ходе его практической деятельности. | – Ребята, а вы знаете, кто писал рассказы о пингвинах?
– Да, это действительно, Геннадий Снегирёв. О ком он писал рассказы?
(Педагог показывает фотографию Геннадия Снегирева) – Геннадий Снегирев – это русский советский писатель. Он очень много путешествовал, бывал в экспедициях, бродил с геологами и был охотником.
– Ребята, вы, наверное, уже знаете, что художники в книгах рисуют иллюстрации. Мы с вами сейчас соберём разрезные картинки, и у нас получатся иллюстрации к знакомым рассказам Геннадия Снегирева. Нам нужно будет вспомнить их названия.
Дидактическая игра «Собери картинку»
(иллюстрации к рассказам Геннадия Снегирева «Любопытные», «Отважный пингвиненок», «Пингвиний пляж»)
Воспитатель: К какому рассказу нарисована ваша иллюстрация?
Дети называют рассказы Геннадия Снегирева, а педагог вывешивает на доску иллюстрации к рассказам Геннадия Снегирева «Любопытные», «Отважный пингвиненок», «Пингвиний пляж».
– Пингвиненок Миша: Ой, что–то холодом повеяло, а чтобы вы не замерзли, давайте выполним Физминутку:
Пингвин наклоны делать рад, Вправо, влево, вперед, назад. Много–много раз подряд, Влево, вправо, вперед, назад. Пингвин все время закаляется, В ледяной воде купается.
– А сегодня мы с вами прочитаем следующий рассказ «Камушки».
(Педагог вывешивает иллюстрацию рассказа «Камушки»)
Чтение рассказ из книги Г. Снегирева – «Про пингвинов»: «Камушки»
– Ребята, а что вы можете сказать о рассказах Г. Снегирева, которые мы с вами читали?
Беседа по рассказу «Камушки» – О ком читали? – Какие они?
– Что делали пингвины?
– Как пингвины ходят?
– Как вели себя пингвины? Почему?
– А сейчас узнаем, что вы помните из прошлых рассказов… – Где живут пингвины?
– Что значит слово «любопытные»?
– Пингвиненок Миша: Ребята, я очень удивился, как вы много знаете о нас Пингвинах. Научите меня играть в игры, после прочитанного рассказа?
Дидактическая игра «Закончи предложение»
– Пингвиненок, слушай внимательно ребят. Ребята, я предлагаю вам игру «Закончить предложения» из прочитанных рассказов Геннадия Снегирёва:
1. К листу фанеры выстроилась очередь, потому что… 2. Если бы пингвин не упал на фанере, то… 3. Чтобы полярник не выключал примус, пингвины… 4. Стоя на высоте трехэтажного дома, крохотный пингвиненок закрыл глаза, так как… 5. Пингвин выбрасывает свой камушек и хватает чужой, потому что…
6. Пингвины часто кричат и дерутся, потому что… 7. Пингвины идут молча, потому что…
8. Пингвины любопытные птицы, так как…
– Молодцы, ребята, справились с заданием. – Я думаю, Пингвиненок Миша понял, что как играть в игры после прочитанного рассказа.
– Пингвиненок Миша: Да, это оказывается совсем не сложно! Нужно только внимательно слушать рассказы, которые читает педагог. Спасибо вам, ребята! А в знак благодарности, я вам дарю замечательные раскраски про пингвинов. (Пингвиненок Миша раздает всем раскраски)
– Пингвиненок Миша: Мне пора с вами прощаться. До свидания! | Ответы детей: Рассказы писал Геннадий Снегирёв; Ответы детей: О животных и птицах;
Ответы детей: «Пингвиний пляж», «Отважный пингвинёнок», «Любопытные».
Дети выполняют движения в соответствии с текстом
Дети внимательно случают педагога.
Ответы детей: В этих рассказах очень много забавного: как пингвины мешки клевали, на фанере танцевали, у умывальника толпились, примус слушали, камешки носили…
Ответы детей: О пингвинах; Пингвины любопытные, неуклюжие; Пингвины из камушков делали себе гнезда; Пингвины ходят молча, потому что в клювиках несут камушки; Пингвины вели себя жадно. Если один пингвин зазевал, пока караулил гнездо, другой может в это время забрать камушек. И происходили драки.
Пингвины живут в Антарктиде; Ответы детей: Это тот, кто проявляет большой интерес к чему-либо;
Ответы детей: Да
Ответы детей: 1. Все пингвины хотели потанцевать 2. Пингвинам не было бы так весело 3. Столпились у входа 4. Он очень боялся
5. Ему понравился камушек другого пингвина 6. Не поделили камушки 7. В клювиках несут камушки 8.
Ответы детей: Спасибо!
Ответы детей: До свидания! | Формы: Фронтальная; Индивидуальная.
Методы: Словесный (чтение рассказа, беседа, наводящие вопросы, вопросно ответная форма, похвала) Худ. слово Наглядный Практический
| Дети внимательно слушают педагога, знакомятся с новым рассказом из книги Г. Снегирева «Про пингвинов»: «Камушки»; выполняют задания педагога |
| Заключительный
| Подведение итогов деятельности, формирование элементарных навыков самооценки | – Ребята, кого мы сегодня научили играть в игры, после прочитанного рассказа? – А что мы делали сегодня?
– Вы хорошо сегодня работали. Молодцы! – Ребята, спасибо, за такое замечательное занятие. А сейчас можете немного поиграть. | Ответы детей: Пингвиненку Мише Ответы детей: Собирали иллюстрации к рассказам; Читали рассказ «Камушки»; играли в игру «Закончи предложение» | Формы: Фронтальная Индивидуальная Методы: Словесный (беседа, похвала)
| Рефлексия |
Формы:
Конструкт по развитию речи в 1 половину дня на тему: «Чтение рассказов из книги Г. Снегирева "Про пингвинов"» для детей старшей группы (5–6 лет) (37.6 KB)
0
478
12
Нравится
0
