Конспект занятия экологического кружка

Тема занятия кружка: «Органы цветковых растений»

Тип: систематизация знаний.

Цель: обобщить знания учащихся о строении, значении и многообразии органов растительного организма.

Оборудование: презентация, конверты с заданиями

Формы организации работы: игра

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель. Здравствуйте, ребята! Давайте начнем сегодняшний день с улыбки, улыбнемся друг другу и с таким настроением проведём весь урок. Я знаю, что вы умеете быть внимательными, находчивыми, а главное – вы уже много знаете и умеете.

Мы начинаем наше занятие с «Вальса цветов» П.И.Чайковского и такая поэтическая нотка не случайно, так как мы изучаем раздел «Органы цветковых растений».

Тюльпаны были причиной гибели и разорения людей. В Европу они попали впервые в 16 веке. Невиданный заморский цветок стал очень знаменит. Особенно его полюбили в Голландии. Только за одну луковицу прославленного сорта там платили огромные деньги. Один чудак отдал за редкую луковицу 24 четверти пшеницы, 8 четвертей ржи, 4 быка, 6 свиней, 12 овец, 2 бочки масла, 2 пуда сыра, связку платьев и серебряный кубок. За то, что один плотник чуть не съел луковицу этого цветка, судья приговорил его к 4 месяцам тюрьмы. Каждый год из Голландии во многие страны на самолётах, кораблях, поездах отправляются эти цветы. 

Учитель: - Какие органы цветковых растений мы изучили?

Что сегодня мы должны вспомнить на уроке (об органах растений, их многообразии и значении)?

Цель: Мы должны с вами повторить всё то, что узнали о цветковых растениях, их классификации строении, многообразии, хозяйственном значении.

И для начала проведем разминку. Поиграем в игру «Верю-не верю». Если вы подтверждаете мое утверждение, то поднимаете правую руку, если – нет, то левую руку.

«Да-Нет»

Утверждения

Учитель:

При подготовке к занятию вам пришлось использовать интернет и дополнительную литературу, чтобы самим придумать вопросы для одноклассников. Я думаю, итогом нашей игры будет заботливое отношение к природе.

Игра «Биологический футбол».

Почему семена нельзя хранить в полиэтиленовых пакетах? (Потому что, находящийся там зародыш, может задохнуться).

2. Почему при пересаживании растения важно не повредить кончик корня? (Потому что кончик корня – его верхушка, которой он растет).

3. Почему в темных еловых лесах насекомоопыляемые цветы имеют белый околоцветник? (Чтобы они были заметны насекомым-опылителям).

4. Какие виды корней ты знаешь? (Главный, боковой, придаточный).

5. Какую роль выполняют корни растения? (поглащение воды с растворенными в них веществами, опора растения и вегетативное размножение).

6. Какие видоизмененные корни ты знаешь? (Корнеплод и корневые шишки)

Учитель: Молодцы, ребята! Хорошая спортивная форма!

А теперь обратили внимание, на столах у вас лежать тексты. Внимательно прочтите задание и выполните его.

Вставьте пропущенные слова.

“Главный корень образуется из …(зародышевого корешка), углубляется в почву и ветвится. На нем образуются … (боковые корни). Они разрастаются в стороны от главного.

У двудольных растений главный корень … (толще) боковых корней. У выкопанного одуванчика можно увидеть толстый …(главный) корень и тонкие …(боковые) корни. Такая корневая система называется …(стержневой). У проростков однодольных растений имеются 3–5 одинаковых нитевидных корней, среди которых…(главный) корень трудно обнаружить. Такая корневая система называется…(мочковатой).

Проверка текста.

А желающие могут выйти и продемонстрировать логику и мышление: собрать логические цепочки

Учитель: Вокальная группа нашего класса имеет свое представление о значении растений. И давайте послушаем в их исполнении Частушки.

Подведение итогов.

Итак, растение – живой организм, который имеет определенные части - органы. Есть органы, которые участвуют только в размножении (генеративные). Другие – выполняют все основные жизненно важные функции (вегетативные). Каждый орган имеет определенное строение и выполняет соответствующую функцию. Органы у растений имеют различные размеры, но все они необходимы. Я надеюсь, что проходя мимо дерева, кустарника, травинки вы десять раз подумаете, прежде чем сорвать лист, цветок или сломать ветку.

Рефлексия: А теперь по громкости ваших аплодисментов мы поймем понравилось ли вам наше занятие. Аплодисменты.

Приложение

1. Почему семена нельзя хранить в полиэтиленовых пакетах? (Потому что, находящийся там зародыш, может задохнуться).

2. Почему при пересаживании растения важно не повредить кончик корня? (Потому что кончик корня – его верхушка, которой он растет).

3. Почему в темных еловых лесах насекомоопыляемые цветы имеют белый околоцветник? (Чтобы они были заметны насекомым-опылителям).

4. Какие виды корней ты знаешь? (Главный, боковой, придаточный).

5. Какую роль выполняют корни растения? (поглащение воды с растворенными в них веществами, опора растения и вегетативное размножение).

6. Какие видоизмененные корни ты знаешь? (Корнеплод и корневые шишки)

“Главный корень образуется из …, углубляется в почву и ветвится. На нем образуются …. Они разрастаются в стороны от главного.

У двудольных растений главный корень … боковых корней. У выкопанного одуванчика можно увидеть толстый … корень и тонкие … корни. Такая корневая система называется … . У проростков однодольных растений имеются 3–5 одинаковых нитевидных корней, среди которых… корень трудно обнаружить. Такая корневая система называется… .

“Главный корень образуется из …, углубляется в почву и ветвится. На нем образуются …. Они разрастаются в стороны от главного.

У двудольных растений главный корень … боковых корней. У выкопанного одуванчика можно увидеть толстый … корень и тонкие … корни. Такая корневая система называется … . У проростков однодольных растений имеются 3–5 одинаковых нитевидных корней, среди которых… корень трудно обнаружить. Такая корневая система называется… .

“Главный корень образуется из …, углубляется в почву и ветвится. На нем образуются …. Они разрастаются в стороны от главного. У двудольных растений главный корень … боковых корней. У выкопанного одуванчика можно увидеть толстый … корень и тонкие … корни. Такая корневая система называется … . У проростков однодольных растений имеются 3–5 одинаковых нитевидных корней, среди которых… корень трудно обнаружить. Такая корневая система называется…

“Главный корень образуется из …, углубляется в почву и ветвится. На нем образуются …. Они разрастаются в стороны от главного. У двудольных растений главный корень … боковых корней. У выкопанного одуванчика можно увидеть толстый … корень и тонкие … корни. Такая корневая система называется … . У проростков однодольных растений имеются 3–5 одинаковых нитевидных корней, среди которых… корень трудно обнаружить. Такая корневая система называется…

“Главный корень образуется из …, углубляется в почву и ветвится. На нем образуются …. Они разрастаются в стороны от главного.У двудольных растений главный корень … боковых корней. У выкопанного одуванчика можно увидеть толстый … корень и тонкие … корни. Такая корневая система называется … . У проростков однодольных растений имеются 3–5 одинаковых нитевидных корней, среди которых… корень трудно обнаружить. Такая корневая система называется…

“Главный корень образуется из …, углубляется в почву и ветвится. На нем образуются …. Они разрастаются в стороны от главного. У двудольных растений главный корень … боковых корней. У выкопанного одуванчика можно увидеть толстый … корень и тонкие … корни. Такая корневая система называется … . У проростков однодольных растений имеются 3–5 одинаковых нитевидных корней, среди которых… корень трудно обнаружить. Такая корневая система называется…

“Главный корень образуется из …, углубляется в почву и ветвится. На нем образуются …. Они разрастаются в стороны от главного. У двудольных растений главный корень … боковых корней. У выкопанного одуванчика можно увидеть толстый … корень и тонкие … корни. Такая корневая система называется … . У проростков однодольных растений имеются 3–5 одинаковых нитевидных корней, среди которых… корень трудно обнаружить. Такая корневая система называется…

“Главный корень образуется из …, углубляется в почву и ветвится. На нем образуются …. Они разрастаются в стороны от главного. У двудольных растений главный корень … боковых корней. У выкопанного одуванчика можно увидеть толстый … корень и тонкие … корни. Такая корневая система называется … . У проростков однодольных растений имеются 3–5 одинаковых нитевидных корней, среди которых… корень трудно обнаружить. Такая корневая система называется…