Конспект урока "The history of the Olympics"

Неделя 7 «б» класс

День 25.11.16

Урок № 23

Название занятия:

The history of the Olympics.

Общая цель:

Познакомить с историей возникновения олимпийских игр.

Ожидаемый результат:

Знают:

-историю возникновения олимпийских игр, символику олимпийских игр, а также имена казахстанских олимпийских спортсменов.

-значение фразовых глаголов (To be interested in, to be good at etc.)

Умеет читать, отвечать на поставленные вопросы, находить верные и ложные утверждения, делать выводы.

Тип урока:

Урок изучения нового материала.

Задания:

 Мозговой штурм (Brainstorming), словарная работа, работа с текстом (чтение, работа по вопросам), нахождение верных и неверных утверждений («True» or «false»), работа по картинкам, выполнение упражнения.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

интерактивная доска, раздаточный материал, м/м проектор, наглядный материал, презентация Power Point, фрагмент из видеофильма ««All about the Olympics for kids», сигнальные карточки.

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5-3 мин)

1. Орг.момент. Good morning, children! How are you? 

Today I hope we will have an interesting and a thrilling lesson. Look at the board сhildren and try to say the theme of our lesson.

 (On the board there are different pictures of Olympic Games)  

Possible answers: about sport, Olympic Games

Good! You are right! The theme of our lesson is the history of the Olympic games. Open your copybook and write down the date and the theme of our lesson.

Учащиеся приветствуют учителя.

Отвечают на вопросы.

Презентация

(10-15)

2. Brainstorming. What words do you know connecting with word «SPORT »?

3. Warming up

Учитель задает вопросы об отношении учащихся к спорту.

-Do you like sport?

-What kind of sport do you like?

- What is your favourite sport?

-Have you ever watched the Olympic Games?

Now we will do an exercise. It will show us what do you know about the Olympics. Take the forms in front of you. Read carefully the questions, and if you know the answer, put "+" in front of the question in the first column.

3. Заполнение таблицы. Проверка первичных знаний.

4. Просмотр видеофильма «All about the Olympics for kids».

 В группе учащиеся составляют кластер к слову «SPORT».

Отвечают на вопросы.

Заполняют таблицу.

Смотрят видеофрагмент.

Основная часть

(20 мин)

5. Чтение текста.

Vocabulary:

BC=Before Christ- до нашей эры
to take place-иметь место

Interlinked -сцепленные

Pentathlon- пятиборье

hold- проводить, устраивать were held-проводились
Motto- девиз

Mascot- талисман

linked together –связанный вместе

The Olympic Flame- Олимпийский огонь

«The history of Olympics Games».

The Olympics have a very long history. They began in 776 BC and took place every four years

for nearly 1200 years, at Olympia, in Greece. They included many different kinds of sport: running, boxing, wrestling, pentathlon (five different sports). The Games were so important that even wars were stopped when they were held.

The Olympic emblem is five interlinked rings: blue, yellow, black, green and red. Each colour means a continent: blue for Europe, yellow for Asia, black for Africa, green for Australia and red colour is for America.

The symbols of the Olympic Games are five interlinked rings, the Olympic Flame, a mascot (something or somebody who brings lucky and happiness) and the motto.

The famous flag of the International Olympic Committee shows 5 rings of different colours linked together (they stand for 5 continents).

The motto of the Olympic Games is “Citius, altius, forties” which is Latin for “Faster, higher, stronger”.

The main idea of the Olympic Games is in the words: “The important thing is not winning but taking part” said by Baron Pierre de Coubertin. Baron Pierre de Coubertin was the founder of modern Olympic Games. 

6. Answer on the questions.

1. When did the Olympic Games begin? (776 BC)

2. Where did the first Olympic Games take place? (In Greece)

3. What is the motto of the Olympic Games? (“Citius, altius, forties)

4. What does the Olympic motto mean? (“Faster, higher, stronger”)

5 Who was the founder of the modern Olympic Games? (Baron Pierre de Coubertin)

6. What is the emblem of Olympic Games? (The Olympic emblem is five interlinked rings)

7. Ответьте «true» or «false». Техника «Светофор».

1. Baron Pierre de Coubertin was the founder of modern Olympic Games. 
2. The first Olympic Games were in 1894 in Greece. 
3. The Olympic Games become the symbol of peace and friendship. 
4. There are six rings in the Olympic symbol.

5. The flag with Olympic symbols appeared for the first time in 1920.

6. The motto means “ Faster , Longer, Stronger ».

8. The Olympic Champions. Work with the picture.

The names of the Olympic Champions are famous all over the world. We are proud of our Kazakhstan Olympic champions. Look at the pictures of the Olympic Champions and say: in what sports do these people become Olympic Champions?

Example: Serik Sapiev is the Olympic Champion in boxing.

9. Work with phrasal verbs

To be interested in- быть заинтересованным

To be good at- быть способным (к чему л.)

To worry about- беспокоиться о чем-либо

To be bad at- быть не способным ( к чему -л.)

To listen to- слушать - что–нибудь

10. Ex.3,p.55 . Choose the right preposition to complete the questions.

Читают новые слова, повторяя за учителем.

Читают по предложению текст.

Отвечают на вопросы в группе.

(Каждая группа отвечает по два вопроса)

Отвечают на вопросы, используя сигнальные карточки.

Смотрят на портреты спортсменов и определяют, в каком виде спорта, они стали олимпийскими чемпионами.

Читают, затем записывают фразовые глаголы

Выполняют упражнение с последующей самопроверкой по ключу.

Подведение итогов

(5 мин)

11. Home task: Learn by heart phrasal verbs and make with them 5 sentences.

12. Conclusion, marks.

-What did you find for yourself today?

-What was interesting?

-What task did you like to do?

13. Reflection. Now, take again list with the forms. Read the questions carefully and complete. Who could answer all questions?

Анализ занятия (самоанализ)

Изменения по уроку