Конспект урока "Сложение и вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд."

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

1.Организация класса, мотивация к деятельности .

Устное сообщение учителя. Доброе пожелание учителя. Мобилизация внимания на плодотворную работу.

Слайд №1

Приветствие гостей.

Правильная посадка.

Девиз:"Маленькие удачи - путь к большой победе".

Как вы понимаете смысл этого выражения?

Каким образом на уроке мы будем продвигаться к победе?

Подготовка класса к работе.

Узнавать что-то новое, выполнять разные задания.

Дидактическая задача: Подготовка учащихся к работе. 
Показатели реального результата решения задачи: Полная готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в деловой ритм. 
Формируемые УУД. Формирование личностной заинтересованности (л). 
Формирование осознания этапов урока для того, чтобы в будущем учить детей самостоятельно планировать и организовывать деятельность в целом и учебную деятельность на уроке, в частности (р). 

2. Актуализация знаний.

Минутка чистописания

Слайд №2

Число:

Классная работа.

Чистописание (смарт-доска)

Расставьте числа в порядке убывания. Какое число лишнее, почему.

296 230 208 257 508 248 68

Найдите число, в котором 29 дес 6 ед. Запишите это число в виде суммы разрядных слагаемых.

Выпишите число, которое предшествует числу 249, запишите в виде суммы разрядных слагаемых.

Найдите число, в котором 3 дес.

508 296 257 248 230 208 68

230-круглое

257-нечетное

68-двузначное

296=200+90+6

248=200+40+8

230=200+30

Дидактическая задача: Активизация познавательной активности учащихся. Актуализация опорных знаний и умений. 
Показатели реального результата решения задачи: Активность познавательной деятельности, понимание учащимися практической значимости изучаемого материала. 
Формируемые УУД. Формирование умений оформлять свои мысли в устной форме (к). Формирование умений ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (п). Формирование умений слушать и понимать речь других(к). 

4.Самоопределение к деятельности. 

Определение темы и постановка целей

Слайд №3

Набор геометрических фигур.

Ребята, посмотрите на доску. 
Прочитайте тему урока. 

Какие задачи поставим перед собой на уроке? 

Сегодня мы повторим изученные случаи сложения и вычитания трехзначных чисел, а помощниками будут геометрические фигуры и наш учебник.

Сложение и вычитание трехзначных чисел

Дидактическая задача: Организовать и направить к цели деятельность учащихся. 
Показатели реального результата решения задачи: Готовность учащихся к активной познавательной деятельности на основе опорных знаний. 
Формируемые УУД. Формирование умений оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других (к). Формирование умений ориентироваться в своей системе знаний, уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую(п). Формирование умений проговаривать последовательность действий, высказывать своё предположение, уметь определять и формулировать тему, цель урока с помощью учителя.(р ) 

5. Применение знаний и умений. Тренинг.

• Коллективная работа

Слайд №4

1 фигура не красная, не синяя, не круг.

Игра "Рыболов"(приемы устного счета)

126+200 269-133 387-157

390+110 900-350 28+47

582-112 464+125 93-56

Выражения читаем разными способами.

2 фигура"лишняя"

Решить задачу №4. Учебник стр. 71

3 фигура: У этой фигуры синий цвет, 3 стороны, 3 угла.

Зеленый квадрат.

Круг-нет углов.

1 ученик работает у доски.

Треугольник

Дидактическая задача: Обеспечение усвоения знаний и способов действия на уровне применения в изменённой ситуации, формирование умений работать в паре. 
Показатели реального результата решения задачи: Формирование практических умений, утверждение в себе, построение человеческих и деловых отношений , развитие контроля и оценки. 
Формируемые УУД. Формирование умения выполнять последовательность действий (р), позицию по отношению к своей работе в группе (л), быть исследователем , организовывать совместную работу(к). 

6. Физминутка

"Солнце-тучка"

Дидактическая задача: Организовать отдых для снятия напряжения с мышц тела. 
Показатели реального результата решения задачи: Снятие усталости и напряжения, внесение эмоционального заряда. 

Формируемые УУД. Формирование развития интеллектуальных функций, эмоционально - волевой сферы и игровой деятельности, черт гармоничной и не закомплексованной личности, соблюдения здорового образа жизни

• Коллективная работа.

Слайд №5

4 фигура: эта фигура красная, но не трапеция.

Решить уравнение( одно на выбор)

№6 стр.71

5 фигура: У этой фигуры 4 угла, но не синяя.

Игра "День-ночь"

62-42+30-10+7-6+4-30+5=...20

шестиугольник

1 ученик работает у доски.

Трапеция

Регулятивные УУД (контроль, коррекция).

Личностные УУД

(самоопределение)

7. Физкультминутка для глаз 

Дидактическая задача: Организовать отдых для глаз учащихся: переключить их внимание, снять усталость. 
Показатели реального результата решения задачи: У учащихся улучшается внимание, снижается усталость, восстанавливаются силы. 
Формируемые УУД. Формировать умения соблюдать здоровый образ жизни (л). 

• Самостоятельная работа, самопроверка по эталону.

Слайд №6,7

Работа на индивидуальных карточках

6 фигура: дайте сами характеристику последней фигуре.

Вспомните единицы измерения длины и вычислите

Выставление оценок.

прямоугольник

8. Рефлексия деятельности (итог урока).

Под каким девизом работали? 
Прошу вас закончить предложение.

Теперь я знаю.......

Теперь я могу......

Мне было интересно......

Мне было трудно........

Что за помощники были на уроке? На фигурах есть числа. Прошу выйти 6 человек. Расположите числа в порядке увеличения. Прочитайте слово, которым приятно закончить урок.

-С каким настроением уходим с урока? Выберите смайлик и раскрасьте его.

МОЛОДЦЫ!

Дидактическая задача: Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели на уроке. 
Показатели реального результата решения задачи: Чёткость, лаконичность, максимум участия ученика в оценке своей работы. 
Формируемые УУД. Формирование умения проследить последовательность действий на уроке(р), дать самооценку учебной деятельности(л).