Конспект урока "Предания об удмуртских батырах"

КОНСПЕКТ УРОКА КРАЕВЕДЕНИЯ

Класс 5а

Тема урока Предание о батыре Донды и его сыновьях

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель урока: Ознакомление учащихся с удмуртскими преданиями о батыре Донды и его сыновьях.

Задачи:

Образовательные: формирование у обучающихся представление об устном народном творчестве удмуртов, а также умение отличать жанры устного народного творчества, вырабатывать навыки выразительного чтения.

Развивающие: Развитие мыслительной деятельности для получения знаний о жизни удмуртского народа в прошлом и настоящем; развивать умение анализировать текст, речь, логическое мышление, память, кругозор,.

Воспитательные: Воспитание любви к культуре родного края, сохранению ее уникальности.

Формирование УУД:

- личностные: положительное отношение к процессу познавания.

-регулятивные: оценивать и корректировать деятельность

- познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для сравнения и закрепления учебного материала; находить дополнительную информацию; классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку); высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

- коммуникативные: анализировать услышанную информацию; участвовать в учебном диалоге и строить монологические высказывания.

Планируемые результаты:

Предметные результаты. Познакомить учащихся с преданиями о чепецких батырах, научить различать жанры устного народного творчества.

Метапредметные результаты. Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя. Уметь правильно строить предложения, грамотно излагать свои мысли; формировать навыки выразительного чтения.

Личностные результаты. Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, формировать учебно – познавательный интерес к новому материалу, осознание своей этнической принадлежности, формирование чувства гордости за свой народ.

Основные понятия: предание, Донды батыр, Идна батыр, Гурья батыр, Весья батыр, Зуй батыр, Иднакар.

САМОАНАЛИЗ УРОКА

Аттестуемый педагог (ФИО) Ившина Валентина Геннадьевна

Образовательное учреждение: МБОУ Ярская средняя общеобразовательная школа №2

Предмет Краеведение

Класс 5а

Тема урока Предание о батыре Донды и его сыновьях

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель урока: Ознакомление учащихся с удмуртскими преданиями о батыре Донды и его сыновьях.

Задачи:

Образовательные: формирование у обучающихся представление об устном народном творчестве удмуртов, а также умение отличать жанры устного народного творчества, вырабатывать навыки выразительного чтения.

Развивающие: Развитие мыслительной деятельности для получения знаний о жизни удмуртского народа в прошлом и настоящем; развивать умение анализировать текст, речь, логическое мышление, память, кругозор,.

Воспитательные: Воспитание любви к культуре родного края, сохранению ее уникальности.

Формирование УУД:

- личностные: положительное отношение к процессу познавания.

-регулятивные: оценивать и корректировать деятельность

- познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для сравнения и закрепления учебного материала; находить дополнительную информацию; классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку); высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

- коммуникативные: анализировать услышанную информацию; участвовать в учебном диалоге и строить монологические высказывания.

Планируемые результаты:

Предметные результаты. Познакомить учащихся с преданиями о чепецких батырах, научить различать жанры устного народного творчества.

Метапредметные результаты. Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя. Уметь правильно строить предложения, грамотно излагать свои мысли; формировать навыки выразительного чтения.

Личностные результаты. Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, формировать учебно – познавательный интерес к новому материалу, осознание своей этнической принадлежности, формирование чувства гордости за свой народ.

Урок внеклассного чтения по теме "Былины и богатырские сказки". 2-й класс

Пересада Нина Ивановна, учитель начальных классов

Статья отнесена к разделу: Преподавание в начальной школе

Задачи урока:

1. Обучающие:

Обеспечить усвоение представления о понятии “богатырь”

Закрепить умение работать над значением слова со словарной статьей, синонимами

Совершенствовать навыки выразительного чтения

Продолжить знакомство с понятиями “богатырская сказка”, “былина”, “пословица”, “поэма”

Выявить признаки былины, богатырской сказки

Продолжить формирование умения находить в тексте “ключевые” слова

Начать формирование умения анализировать произведения художников

Проконтролировать уровень усвоения понятия “богатырь”

2. Воспитывающие:

Установить психологический и эмоциональный контакт с детьми

Воспитание нравственных качеств, как товарищество, взаимовыручка

Воспитывать интерес к истории нашей Родины.

3. Развивающие:

Создать на уроке проблемную ситуацию; использовать межпредметные связи (русский язык, история, музыка, физкультура)

Организовать на уроке самостоятельную работу с текстом

Развивать речь детей

Оборудование:

Телевизор

Видео проектор

Компьютерная презентация

Камень на перепутье дорог

Листы с материалами урока для каждого ученика

Выставка книг с былинами, богатырскими сказками

Видеозапись – мультмарафон

Аудиозапись былины “Из города из Мурома”

Ход урока

1. Организация детей.

(Звучит музыка)

– Собрались мы с вами сегодня на беседу добрую и складную. Чтобы был у нас мир и согласие. А еще хочу пожелать вам, чтобы помогали вы мне в беседе, внимательно слушали меня, а все, что услышите, может вам пригодиться. Нужно отправляться нам в путь – дороженьку, но сначала необходимо найти ключевое слово, которое спрятал ворон в этой пословице.

(На доске написана пословица “ Славна богатырями земля русская”).

2. Формирование темы урока.

– Посмотрите на пословицу и определите, о ком говорится в ней? (О богатырях)

– Именно о богатырях у нас сегодня и пойдет речь.

Высока ли высота поднебесная,

Глубока ли глубина океан – моря,

Быстры – светлы реки русские.

А и сильны, могучи,

Богатыри на славной Руси.

3. Открытие новых знаний.

А) Работа со статьями из словаря

– А путь каждого богатыря начинается с камня на перепутье (открывается доска и в центре доски рисунок с камнем и тремя дорогами )

– Сколько дорог, мы, видим? (Три)

– И отправимся, мы с вами по первой дороге в мир “Литературного чтения”. А и путь наш лежит через множество вопросов, на которые нужно отвечать вдумчиво и не бояться.

– Первый вопрос таков, что без ответа на него нельзя продолжать наш путь.

– Кто же такие, богатыри? (Ответы детей)

– Значение слова “богатырь” лучше всего даст словарь. (На первом листе под № 1 статья из словаря)

Дети читают статью:

Богатырь – герой русских былин, совершающий подвиги во имя Родины.

(переносное) Человек безмерной силы, стойкости, отваги. Необычный человек

– Подберите, слава, характеризующие богатыря по этим вопросам.Кто?

человек Какой?

сильный и т. д. Что делает?

защищает Родину

– Под № 2 на листе 1 выполните задание: Зачеркните лишнее слово

Силач, лентяй, воин, защитник, глупец, витязь

– А кто знает значение слова – витязь?

– Значение этого слова прочтите под № 3.

Могучие витязи – это богатыри, наделенные Богом необыкновенным умом, смекалкой.

Б) Чтение детьми наизусть

– Вспомните, ребята имена богатырей русских (дети перечисляют)

– Внимательно прочтите мой перечень имен и согласны вы с ним?

Добрыня Никитич

Алеша Попович

Святогор

Садко

Черномор (злодей укравший у Руслана жену)

– Кто помнит, как называется произведение про богатыря Руслана? (Поэма “Руслан и Людмила”)

– Кто автор этой поэмы. (А.С. Пушкин)

– Кто ни будь, хочет рассказать отрывок, который мы с вами учили из этого произведения? (ребенок читает наизусть)

В) Рассказ учителя.

Да, ребятушки, герои былин, их ратные подвиги остаются в памяти надолго после их чтения. Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович, Садко, Василий Буслаевич – эти русские богатыри воспеты в сказках, песнях художниками и поэтами.

Былины – это народные песни. Они создавались для исполнения на праздниках, на пирах. Исполняли их особые люди – сказители, которые по памяти рассказывали былины нараспев и аккомпанировали себе на гуслях.

(Учитель показывает иллюстрацию – Рис. 1)

Рис. 1

Былины получили свое название от слова “быль”, то есть поется в них о том, что происходило на самом деле. Но, как и в любом жанре устного народного творчества, былина пересказывалась каждым певцом по-своему: одно место рассказывалась подробнее, дополнялось новыми деталями, другое сокращалось.

На Севере Руси былины называли старинами. Былины, старины – это слова, обозначающие то, что когда-то, в далекую старину происходило и осталось в памяти народа.

Возникли былины во времена Киевской Руси, когда на нашу землю нападали многочисленные враги: монголо-татары, половцы, печенеги.

В былинах можно узнать не только о подвигах, сражениях русских богатырей, но и о жизни людей в те времена: где они жили, как одевались, с кем вели торговлю, какие у них были промыслы, как они трудились.

Слушая сейчас былину, попытайтесь представить себя в древнем Киеве или Новгороде, попробуйте вообразить себе жизнь этих древних городов, поединки, пиры. Понаблюдайте над языком былин: старинными словами, они называются архаизмами, уважительными диалогами при встрече богатырей, словами с уменьшительно-ласкательными суффиксами, устойчивыми выражениями в былинах.

Г) Прослушивание аудиозаписи отрывка из былины.

Аудиозапись можно взять у автора статьи.

– О каком богатыре русском вы узнали из былины?

– А знаете ли вы, что народное предание отождествило знаменитого богатыря Илью Муромца, о котором пелись русские былины с Преподобным Илией Муромцем, Печерским, по прозвищу Чоботок, который был уроженцем города Мурома и подвизался в Киево-Печерской обители. Скончался около 1188 года. Некоторые из историков тоже считают, что преподобный Илия и былинный богатырь Илия Муромец – одно и то же лицо.

Словарь: преподобные – подвижники из монашеского чина, оставившие мир и его блага во имя близости к Богу, во имя чистоты и святости жизни;

(Показ иллюстрации иконы Илии Муромца Печерского, рис. 2 )

Рис. 2

4. Работа с текстом.

Конечно, о богатырях – героях былин сочиняли и сказки. Они так и называются богатырские сказки.

Давайте почитаем сказку о некоторых богатырях. Возьмите лист № 2. Во время чтения, выделяйте непонятные слова. (чтение отрывка из сказка)

– Какие слова при чтении были непонятны? (Разбор непонятных слов).

– Работа с текстом.

Найдите и прочтите поговорки в тексте

Как называется литературный прием, когда повторяются 3 раза действия, прочтите в тексте

Алеша Попович говорил, что он служил не ради награды. А ради чего?

Кому же служили богатыри: князю или народу русскому?

– Чем же отличается богатырская сказка от былины? (Сказка написана в прозе, а былина в стихах. В сказке есть сказочные приметы, происходят волшебные события. В былинах много архаизмов, есть слова с двойными гласными.)

– А сейчас посмотрим, как вы знаете богатырей русских сказок.

Назовите сказку, богатыря и с кем он сражался.

(Мультмарафон видеозапись). Видеофрагменты можно получить у автора статьи.

5. Физкультминутка.

– Быстро сказка сказывается, но не быстро дело делается. Как смотрю я на вас и вижу, что поработали хорошо, и отдохнуть не мешало (под музыку дети выполняют упражнения)

Дружно встали – раз, два, три –

Мы теперь богатыри.

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из под ладошек.

Наклонились влево, вправо

Получается на славу!

6. Работа по картине В. Васнецова “Богатыри”.

– Отдохнули мы на славу. Пора отправляться по другой дорожке, по дороге “живописи”.

– Посмотрите на эту картину. Кто знает, как она называется, кто ее написал и в музее, какого города она находится? (Варианты ответов детей)

– Более точно подготовила сообщение (имя ребенка)

– Без устали разъезжали богатыри на могучих конях, в снаряжении богатырском, да вооруженные, чтобы защищать землю русскую.

– А, кто знает, как называются доспехи и оружие богатырские? (Шлем, кольчуга),(меч , копье, булава, лук со стрелами в колчане)

Есть поговорка хорошая: “Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать”.

– Вот мы и посмотрим, как все это выглядело. (Презентация Приложение 2)

– Давайте проверим, как вы запомнили внешний вид богатырский, и поиграем в игру “Одень богатыря” (одевают мальчика).

7. Итог урока

– Богатыри все были разные, но качества человеческие у них похожи.

Вспомните все, что мы говорили о богатырях на уроке. Это вам пригодится, чтобы выполнить задание. Нужно дополнить предложения задание № 4 на 1 листе (Самостоятельная работа и проверка)

Давайте вспомним, с какими видами произведений мы сегодня встречались?

– О ком мы говорили?

– Как вы думаете – “Есть ли богатыри в наше время”?

– Кто они?

– Итак, богатырь – не обязательно силач. Человек, обладающий большой силой воли – тоже богатырь.

– А вы можете стать богатырями?

– Посмотрите на наш путевой камень. Все дороги исхожены? (Нет)

– А последняя дорога это ваш путь и как вы его пройдете вам выбирать!

8. Домашнее задание.

Прочитать о том богатыре, кто вам больше всего понравился, и нарисовать его доспехи и оружие.

Лист № 1

№ 1

Богатырь – герой русских былин, совершающий подвиги во имя Родины.

Человек безмерной силы, стойкости, отваги. Необычный человек.

№ 2

(Зачеркнуть лишнее слово)

Силач, лентяй, воин, защитник, глупец, витязь.

№ 3

Могучие витязи – это богатыри, наделенные Богом необыкновенным умом, смекалкой.

№ 4

1. Богатырь обладает невиданной ………. , умением владеть ………, ……... ……….., …………. .

2. Богатырь ……….., ……….., ……….. человек, преданный ……………, служащий …..............

Лист № 2

1. Прослышал Илья Муромец о том, как Алеша Попович побил рать несмертную у Киева, и говорит:

– Видно сокола по полету, а молодца по делам. Не переведутся богатыри на Руси век от веку!

Подымались богатыри на ноги, выпивали чары с медом единым духом да меж собой побратались: старшим братом назвали Илью Муромца, средним – Добрыню Никитича, а младшим братом назвали Алешу Поповича. Они три раза обнимались да три раза целовались.

Тут князь Владимир стал Алешеньку чествовать, пожаловал город, одежу драгоценную.

Поднялся Алеша Попович и говорит:

– Воевал я не ради награды. Позволь мне, князь, с братьями Ильей Муромцем и Добрыней Никитичем поехать на заставу богатырскую. Будем там стоять, землю русскую от недругов защищать!..

Поделиться