Конспект урока по математике во 2 классе по теме "Простые арифметические задачи"

этап

Действия учителя

Планируемые результаты

1. мотивация

Весёлый прозвенел звонок,
Мы начинаем наш урок.

- Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня вместе. Мы спокойны, добры и здоровы. Я надеюсь, что мы с вами проведём этот урок с пользой для всех нас.

Прочитайте незаконченное высказывание. (Последнее слово закрыто.)

«Где есть желание, там всегда найдется путь» слайд 2.

- Как вы думаете, как можно продолжить эту фразу? (…) (Открыть продолжение фразы.)

- Как вы понимаете смысл этого высказывания? Подходит ли оно к уроку математики? Почему? (…)

Коммуникативные: умение совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; умение оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других

1. актуализация знаний

Устный счёт

Игра «День и ночь»

Учитель произносит «ночь», и дети кладут головы на парту – «засыпают». В это время учитель диктует цепочку примеров. Дети решают их в уме. Когда учитель говорит «день», дети хором выкрикивают получившийся результат.

Минутка чистописания

Сегодня мы цифру будем писать, но постарайтесь её угадать.

Слайд 3.

- Перед вами избушка лесника. Отгадайте: сколько жильцов, кроме лесника, в этом домике. Какие числа нужно вставить в “окошечки” домика (дети угадывают число 6)?

Показ на доске написания цифры 6. Дети прописывают в тетрадях.

Познавательные: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, обозначая информацию моделью; формулирование ответов на вопросы;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

1. Выявление места и причины затруднения

Ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока?

Так какая тема нашего урока?

Тема урока: «Решение задач»

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: допускать возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

П: выделение, формулирование познавательных задач, выбор наиболее эффективных способов их решения; умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, обозначая информацию моделью; формулирование ответов на вопросы; описание предмета; Р: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

1. Закрепление с проговариванием во внешней речи

Работа с учебником. Стр. 49 №7

Решение задачи.

Работа с текстом задачи

- Прочитайте задачу. (Читает сильный ученик)

- Что известно?

- Что надо узнать?

П: выделение, формулирование познавательных задач, выбор наиболее эффективных способов их решения; умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, обозначая информацию моделью; умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Р: умение работать по коллективно составленному плану

1. Физминутка

Вини, лапки подними! Вини, лапки опусти!

Вини, Вини, покружись, а потом земли коснись.

И животик свой потри, раз, два, три! Раз, два, три!

1. Работа в тетради

Стр. 49№8 (самостоятельно)№9, №10 стр. 50

П: выделение, формулирование познавательных задач, выбор наиболее эффективных способов их решения; умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, обозначая информацию моделью; умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Р: умение работать по коллективно составленному плану

1. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Сегодня на уроке я узнал… Сегодня на уроке мне понравилось…

Мне было интересно заниматься на этом уроке…

Р: умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Л: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»

1. Домашнее задание

Стр. 51 №14