Конспект урока по математике в 3 классе на тему «Вычитание трёхзначных чисел. Письменные приемы вычитания» по УМК «Начальная школа XXI века»

Этап урока

Ход урока

Время

Примечание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг.момент

- Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в путешествие по морю Знаний. 

- А на чём поплывём, вы скажете, отгадав загадку:

Волны носом рассекаю,
Все дороги в море знаю,
Из одной страны в другую
Без колёс людей везу я.

Правильно, молодцы!

Вот и наш корабль.

Для того чтобы плавание было удачным, необходимо соблюдать следующие условия: быть очень внимательными, правильно выполнять задания, работать дружно. И тогда мы с вами найдем сокровища.

 Перед вами карта нашего путешествия.

А на партах у вас лежат маршрутные листы, в которых вы будете оценивать свою работу на уроке.

Корабль

1 минута

1 слайд

Корабль вывешивает на доску.

Карта вывешивается на доску

2.Устный счёт.

 Путешествие начинается. Но мы не можем попасть на корабль. Нам нужно самим соорудить трап(лестницу). А для этого мы должны найти значение выражений.

Ребята вычисляют данные выражения.

5 минут

Примеры записаны на доске.

130+300=

18:2=

56:7=

5х9=

5х 8=

7х2=

100-65=

432-22=

594-4= 

739-287=

3.Постановки цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- В каком примере было трудно устно вычислять, почему?

- В чём проявилась эта трудность?

- Над чем нам предстоит поработать на уроке? 

- Ребята, сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока.

-Молодцы, в маршрутных листах оцените свою работу.

- Мы отправляемся в наше путешествие.

739-287=

Дети приходят к выводу о том, что для вычисления трёхзначных чисел следует прибегнуть к письменному приёму вычисления (столбиком), используя алгоритм вычислений двузначных чисел.

Самостоятельно называют тему урока «Вычитание трёхзначных чисел».

Учащиеся оценивают свою работу.

2 минуты

4.Минутка чистописания.

Актуализация знаний.

Вот мы с вами и доплыли до первого острова, который называется «Цифра и число».

Нам надо открыть конверт и посмотреть, какое задание нам надо выполнить.

Но перед этим давайте откроем свои бортовые журналы(тетради) и запишем дату нашего путешествия.

Молодцы!

Учитель открывает конверт и читает задание.

-Ребята, здесь вопрос, какой праздник отмечала страна на выходных?

- А само задание звучит так: «Используя цифру 4, запишите самое большое трёхзначное число».

Прописали? Молодцы!

Но тут к нам еще есть задания:

1. Дайте характеристику числа 444.

2.Запишите число в виде суммы разрядных слагаемых.

Молодцы! Вы справились с заданием!

Оцените свою работу в маршрутных листах и мы можем двигаться дальше.

Дети у себя в тетрадках записывают 7 ноября.

Классная работа.

4 ноября – День народного единства.

Учащиеся прописывают у себя в тетрадях число 444.

Это число трёхзначное, чётное, состоит из 4 сотен,4 десятков, 4 единиц, соседи 443 и 445.

444 = 400+40+4

Учащиеся оценивают свою работу.

2 минуты

На острове прикреплён конверт с заданием.

Образец написания цифры 4 демонстрируется на доске.

4.Первичное закрепление знаний. Работа с учебником.

- И вот мы приплыли на следующий остров под названием «Вычитания».

- Дайте посмотрим, какое задание приготовил нам этот остров.

1.Решение примеров в столбик, из учебника на странице 71 №4.

364-191= 938-52=

243-162= 429-87=

627-266= 813-20=

Молодцы!

Оцените свою работу в маршрутных листах.

Учащиеся по очереди выходят к доске и решают пример в столбик с объяснением.

Учащиеся оценивают свою работу

11 минут

Фронтальная работа.

5.Физ.минутка

- Плывём дальше и попадаем на остров «Отдыхай-ка».

Здесь мы с вами разомнемся.

Моряк должен не только много знать и уметь, но и быть сильным и здоровым, поэтому даже в путешествиях они делает зарядку. Итак, в программе нашего путешествия - физкультминутка:

" Знают в мире люди все:

Дважды два -четыре- руки все по шире.

Дважды три конечно шесть.

Сколько раз надо присесть?

Четырежды два все скажем: " восемь!"

И похлопаем в ладоши.»

Хорошо мы все считаем и путь наш продолжаем.

Учащиеся выполняют упражнения вместе с учителем

1 минута

6.Вторичное закрепление знаний. Решение задач.

- Вот мы с вами приблизились к следующему острову, под названием «Задачи».

- Открываем послание и смотрим задания, для нас приготовленные:

«Ребята, сейчас вы будете работать в парах, учиться взаимодействовать и помогать друг с другу.

Задание 1: Откройте учебник на странице 72 №11 и решите задачу.

Мастер должен сделать по плану 150 игрушек, а сделал 212.Насколько мастер перевыполнил план?

Задание 2: Откройте учебник на странице 72 №12.

В понедельник со склада отправили 540 стёкол, а во вторник на склад привезли920 стёкол. Как изменился запас стекла на складе?»

- Прежде, чем вы приступите к решению задач, давайте вспомним правила работы в парах.

-Хорошо, теперь можете приступать.

Проверка учителем вместе с детьми решения задач.

-Молодцы, все справились. Оцените свою работ в маршрутных листах.

212-150 = на 62(и.) – мастер перевыполнил план.

Ответ: на 62 игрушки

920-540=на 380(ст.) – изменился запас на складе.

Ответ: на 380 стёкол.

1.Работать должны оба.

2.Один говорит, другой слушает.

3.Своё несогласие высказывай вежливо.

4.Работать тихо, не мешать другим.

Учащиеся решают задачи в парах, но каждый записывает у себя в тетради.

Учащиеся оценивают свою работу.

7 минут

7.Закрепление материала.

Вот мы с вами приблизились к следующему острову под названием «Считай, смекай».

-Давайте посмотрим, какое задание нам приготовил это удивительный остров.

Учитель открывает конверт и читает задание: «Ребята, мореплаватели, вы приближаетесь к сокровищам. Сейчас я проверю ваши умения работать в группах. Для этого вы должны выполнить задание в рабочей тетради.

1 группа: на странице 30 №99. Найдите неизвестные числа.

2 группа: на странице 31 №100. Запиши число, которое ввели в машину».

-Прежде чем приступить к выполнению задания, давайте вспомним правила работы в группах.

- Хорошо, теперь можете приступать.

- Давайте проверим, как вы справились с заданием.

- Молодцы! Оцените свою работу в маршрутных листах.

Учащиеся озвучивают правила работы в группах:

1.Говори тихо

2.Выслушивай мнение товарища до конца

3.Не перебивайте друг друга

4.Будь вежлив и сдержан.

Учащиеся оценивают свою работу.

5 минут

Работа в рабочей тетради.

Групповая работа.

Фронтальная проверка.

8.Физ.минутка

- Вы устали, для того, что бы выполнить задание на последнем острове и открыть сокровища, вам надо немного отдохнуть.

- Посмотрите, какая красивая рыбка плавает в море. Давайте понаблюдаем за её движением.

Дети выполняют упражнения для глаз.

1 минута

9.Работа над пройденным материалом.

- Вот мы и добрались до последнего острова, но для того, что бы открыть сокровища, нам надо выполнить еще одно задание. Давайте узнаем какое.

«Открой рабочую тетрадь на странице 31, найди номер 102. Рассмотри рисунок. Запиши на какой высоте от подножия горы находится каждый альпинист. На сколько метров один альпинист поднялся выше другого».

- Молодцы! Оцените свою работу в маршрутных листах.

1 альпинист – 450 метров;

2 альпинист – 900 метров.

900 - 450 = на 450(м) – один альпинист поднялся выше другого.

Учащиеся оценивают свою работу.

6 минут

Самостоятельная работа.

Самопроверка по образцу, который находится на слайде 2.

10.Итог урока. Рефлексия.

- Вот мы, наконец - то, добрались до наших сокровищ. Давайте откроем конверт и посмотрим, что здесь.

Учитель открывает конверт.

- Дети здесь высказывание великого ученого Алексея Ивановича Маркушевича «Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает на­стойчивость и упорство в достижении цели.»

- Дети, а теперь оцените свои достижения за весь урок в своих маршрутных листах.

- Вот  и закончилось наше с вами путешествие по океану Знаний.         

- Понравилось  ли оно вам?

- Какое  испытание  было самое интересное? Трудное?

- На каком острове вам больше всего понравилось?

- Что нового узнали?

- Что повторяли?

- Что закрепляли?

Учащиеся оценивают себя.

Учащиеся отвечают на вопросы.

3 минуты

11. Домашнее задание.

Учебник стр.71 №5, стр.73 №15.