Конспект урока по математике в 3 классе "Арифметические действия над числами"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность Обучающихся

Формируемые УУД

1. Мотивация

(самоопределение)

к учебной деятельности

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

На меня все посмотрели

Улыбнулись и присели.

- Добрый день, сегодня урок математики проведу у вас я.

- Меня зовут Денис Анатольевич.

- Прочитайте девиз урока.

Дружба - великая сила!

И любая беда – не беда, если рядом друзья.

- К чему призывает девиз урока?

- Действительно вам сегодня на уроке пригодится умение работать дружно, приходить на помощь друг другу.

Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку

- Читают девиз

- Работать дружно и приходить на помощь друг другу

К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Л – понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

2. Актуализация знаний

- На прошлых уроках вы научились делить числа с остатком, различать и называть плоские геометрические фигуры. Сегодня нам эти знания пригодятся, потому что мы попадем в сказку, где нас ждет много испытаний. Нам предстоит выполнить примеры на умножение, деление, сложение и вычитание.

-Вы готовы? Тогда сказка начинается.

Жил-был Иван –Царевич. И была у него невеста –Елена Прекрасная. Однажды гуляли они по роще, и вдруг налетел вихрь и унес Елену. Опечалился Ива-Царевич , упал на землю залился горючими слезами. А березка над ним шелестит: «Не плач, добрый молодец, найдешь ты свою невесту у Кощея Бессмертного в невиданной стране. Все там подчинено законам математики». Отправился Иван-Царевич в далекий путь. Долго ли, коротко ли шел он- на пути встретилась река, а моста нет. Только веревка с одного берега на другой протянута, а на веревке той задания. Справится с ними Иван- Царевич, значит, удержится на веревке и перейдет через реку. Ребята, поможем Ивану-Царевичу?

1 задание. Открыть рабочую тетрадь, записать дату, классная работа.

2 задание. Выполните действия.

(58 + 14) : 6 (26 + 38) : 8

75 : 25 + 4 ∙ 23 84 : 7 + 24 ∙ 3

3 задание. Устные вычисления.

- Во сколько раз 85 больше 17?

- На сколько 85 больше 17?

- Какое число делится и на 5, и на 4, и на 6?

- Разность чисел 95 и 25 разделить на 35.

- Сумму 36 и 15 разделить на 17.

- С вашей помощью Иван-Царевич благополучно миновал реку.

- обучающиеся слушают учителя

- Обучающиеся выходят к доске и выполняют задания

(58 + 14) : 6 = 12

(26 + 38) : 8 = 8

75 : 25 + 4 ∙ 23 = 95

84 : 7 + 24 ∙ 3 = 84

- в 5 раз

- на 68

- 60

- 2

- 3

П – проводят анализ, синтез, сравнение; строят модели, отражающие различные отношения между объектами; проводят
несложные обобщения
и используют математические знания в расширенной области применения; владеют базовыми предметными понятиями, способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; планируют свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения, контролируют и оценивают учебные действия.

3. Постановка проблемы и первичное формулирование нового знания. Изучение нового материала

- Какие действия выполняли?

- Как называются такие действия?

- Чем же мы с вами будем сегодня заниматься на уроке? Кто сформулирует тему урока?

- Иван-Царевич благополучно миновал реку. А за ней лес. Лесная тропинка привела Ивана к избушке на курьих ножках. Вошел он в избу и видит: сидит на лавке Баба Яга с учебником математики в руках. Увидела Царевича и говорит: « Знаю, зачем пришел. Но сначала помоги мне разобраться с примерами.

- Складывать и вычитать я умею, а вот как делить числа с остатком, никак не пойму»

- Откройте учебник на с. 70 № 1

Правый м левый столбик у доски

- Вот теперь говорит Баба Яга, - могу дать тебе волшебный клубочек, который укажет дорогу к Кощею» «Нет, говорит Иван –Царевич, -мне надо скорее. Дай мне лучше ступу» «Что ж, бери. Да только вместо топлива работает она у меня на математическом ускорителе. Если правильно решишь задачи, то сможешь взлететь.

- Но перед тем как решать задачи немного отдохнем. Отложите все из рук, встаньте. Повторяйте движения за героями физминутки

- Складывали, вычитали, делили, умножали

- арифметическими действиями

- Выполнять арифметические действия над числами

- Открывают учебник. Выходят к доске

- Обучающиеся встают и повторяют движения за героями физминутки

К – применяют изученные правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности; могут работать в коллективе, уважают мнения других

участников образовательного процесса; формулируют и аргументируют свою позицию относительно обсуждаемой проблемы; признают возможность существования различных точек зрения
на обсуждаемую проблему.

Л – осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета; понимают важность и необходимость изучения математики в жизни человек

Р – принимают и сохраняют учебную задачу.

К – проявляют готовность слушать.

Л – имеют установку
на здоровый образ жизни.

П – осуществляют логические действия для решения учебных задач.

Р – принимают и сохраняют учебные задачи; осуществляют планирование, контроль и оценку учебных действий.

К – владеют навыками конструктивного взаимодействия

4. Закрепление изученного материала

- Переходим к решению задач. № 5 на с.70

Задача под б - устно

Задача под в – самост. + взаимопроверка

- Молодец, Иван-Царевич, держи ступу. Лети к Кощею. Прилетел Иван-Царевич к Кощею Бессмертному. Увидел Кощей Бессмертный, что идет к нему Иван-Царевич, и решил притвориться добреньким, а сам задумал дело хитрое. Наш герой появился перед Кощеем, а то говорит ему так ласково:»За невестой пришел, добрый молодец? Давай мирно договоримся. Задам я тебе одно задание, которая находится на с.70 под №3 . Решишь его, забирай Елену Прекрасную, а не решишь – голова твоя с плеч долой» Делать нечего, согласился Иван. Ребята, поможем Ивану решить задание.

Периметр- это сумма длин все сторон многоугольника.

P = 24 (см) = 2 дм 4 см

- Молодцы ребята, хорошо поработали на уроке, с вашей помощью Иван-Царевич смог освободить из замка Кощея Елену Прекрасную.

Самостоятельная работа. (Если остается время)

Дети собрали для питомника 25 кг каштанов и 29 кг желудей. Все это они упаковали в пакеты, по 9 кг в каждый пакет. Сколько им потребовалось пакетов?

- Обучающиеся читают задачу и решают вместе с учителем

П – ориентируются

в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.

Р – оценивают собственную деятельность на уроке.

Л – проявляют интерес к предмету

5. Итог урока с рефлексией

- Чем мы занимались сегодня на уроке?

- Над чем ещё надо поработать?

- Ответы обучающихся

Л – осознают свои возможности в учении; проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета

К – владеют навыками конструктивного взаимодействия

6. Домашнее задание

№ 6, 7 на с.71

- Записываю домашнее задание

К – владеют навыками конструктивного взаимодействия