Конспект урока по математике . Сложение и вычитание в пределах 10.

№

ЭТАП УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСЬ УЧАЩИХСЯ

ФОРМИРУЕМЫЕ УМЕНИЯ

1.

ОРГ. МОМЕНТ.

Приветствие учащихся.

Психологический настрой.

ВСТАНЕМ В КРУГ

ВОЗЬМЁМСЯ ЗА РУКИ

ПОЖЕЛАЕМ ДРУГ ДРУГУ
ХОРОШЕГО НАСТРОЕНИЯ.

ВЕДЬ С ХОРОШИМ НАСТРОЕНИЕМ

Хором:

МЫ ЛЕГКО ПРЕОДОЛЕЕМ ТРУДНОСТИ.

Чтобы у нас всё получилось, нужно подготовить свой организм, сделаем массаж головы, пальчиков.

Сообщение цели урока: закрепить умение складывать и вычитать в пределах 10, решать, удивляться, думать и обязательно считать.

Вступительная беседа

- Ребята, все задания нашего урока спрятались в «Волшебном мешочке». Каждый из вас достанет предмет и назовёт его. А я ознакомлю вас с заданием. И не только с заданием, а ещё расскажу о полезных его свойствах.

Под музыку становятся в круг.

Делают массаж головы, пальчиков.

2.

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ
РАЗМИНКА. 1 фрукт.

Учитель:

- Сумму чисел 5 и 3 запишите в жёлтом треугольнике. (8)

- Запишите число на 1 меньше, чем 8 в синем круге. (7)

- Запишите разность чисел10 и 4 в зелёном квадрате. (6)

- Число, которое стоит между числами 4 и 6 запишите в красном прямоугольнике. (5)

Выпишите все ответы в порядке убывания.

- Назовите самое большое число.

- Назовите самое маленькое число.

- На сколько единиц 8 больше чем 5?

ВЗАИМОПРОВЕРКА (слайд)

Выполняют практические действия на сравнение чисел первого десятка, счет в пределах 10.

Анализируют геометрические фигуры, сравнивая их по форме и цвету.

Записывают: 8 7 6 5 .

Называют число 8.

Называют число 5.

Ответ – на 3 единицы.

Развитие логического мышления, математической зоркости, внимания, памяти.

Пространственная ориентировка, слуховое восприятие.

3.

ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ. 2 фрукт.

Учитель:

- от точки 2 клетки вправо вверх наискосок,

- 1 клетка вправо

- 1 клетка вправо вниз наискосок

- 1 клетка вправо вверх наискосок

- 1 клетка вправо

- 2 клетки вправо вниз наискосок

- 3 клетки вниз

- 2 клетки влево вниз наискосок

- 4 клетки влево

- 2 клетки влево вверх наискосок

- 3 клетки вверх

- Что получилось? (яблоко)

Рисуют по клеточкам.

Произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.

4.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА « ХУДОЖНИК».

КАЛЛИГРАФИЧЕСКАЯ МИНУТКА.

3 фрукт

Учитель:

- Предлагаю вам нарисовать обеими руками одновременно дерево. (слайд)

- А теперь на стволе нашего дерева пропишем числа- каллиграфическая минутка.

Ученики рисуют дерево обеими руками одновременно.

Упражнение на развитие сенсомоторики, межполушарного взаимодействия.

.

5.

КОРРИГИРУЮЩАЯ ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ.

4 фрукт

Гимнастика «Зонтики».

Прослеживают только глазами за зонтиками указанного цвета.

.

Снижает напряжение в области глаз. Развитие глазодвигательных координаций.

6.

ИГРА «КАК МОЖНО ПО-РАЗНОМУ ПОЛУЧИТЬ ЧИСЛО ».

Овощ

Индивидуальная работа.

Закрепление состава чисел.

Учитель:

- Предлагаю вам «собрать урожай». Разделимся на 2 группы. 1 группа собирает яблоки в корзину и закрепляет состав числа 8, 2 группа - персики и закрепляет состав числа 7.

На доске фрукты, ребята маркером записывают свои примеры и зачитывают по-разному.

На месте ученик закрепляет состав числа 6. «Цветок»

Расширение словарного запаса.

7.

РАБОТА НАД ЗАДАЧЕЙ.

5 фрукт

Учитель:

- Какой предмет вы достали первым, вторым, третьим, четвертым, пятым, последним. Что вы можете о них сказать?

- Что лишнее?

- Сколько фруктов? Овощей?

- Предлагаю вам составить задачу.

- Замечательно. Задача на сравнение.

- Первое опорное слово?

- Второе опорное слово?

- Третье опорное слово7 (Оно всегда содержится в вопросе)

- РАССУЖДАЕМ : Чтобы узнать на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего числа вычесть меньшее.

- Покажите решение задачи на бусах.

Классифицируют.

-Это фрукты и овощ.

Морковь- овощ.

Варианты учащихся.

-В корзине было 5 фруктов и 1 овощ. На сколько фруктов было больше, чем овощей?

- Фрукты.

- Овощи.

- На сколько больше?(которое в краткой записи задачи заменяется сравнительной стрелкой)

Сообразительность, способность к творческому поиску, анализу.

8.

РЕФЛЕКСИЯ.

Учитель:

- Мы говорили о полезных свойствах фруктов и овощей, массаж стоп ног не менее важен. Предлагаю пройти на коврики. Надо нарисовать свой портрет из цифр. Если вам понравился урок , нарисуйте себя улыбающимся. Если нет – грустным.

Ребята проходят на массажные коврики и рисуют свой портрет из цифр под музыку.

Осуществляют профилактику утомления, активно участвуют в физминутке.

Профилактика утомления. Стимулирует работу органов в отдельности и организма в целом.

9.

ИТОГ УРОКА.

Урок наш окончен и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам,

За то, что упорно, усердно трудились!

И знания ваши нам всем пригодились.

За ваши идеи и отличные ответы вручаю вам «ДИПЛОМЫ».

2.

3.

4.