Конспект урока по математике "Счёт десятками."

Ход урока

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности обучающихся:

Организационный. Мотивационный этап.

Здравствуйте, ребята. Сейчас у нас урок математики. Проверьте свою готовность к уроку: на парте должны быть учебник, тетрадь, пенал, дневник.

Посмотрите, у нас в гостях Знайка Математик. Он поможет нам раскрыть величайшую тайну десятков! Но сейчас устный счет.

Учащиеся настраиваются на работу, проверяют готовность к уроку.

Актуализация знаний.

Устный счет.

Задача на смекалку.

Галины любимые игрушки – кукла, мяч, медвежонок. А любимые игрушки ее брата – паровоз, барабан и тот же медвежонок. Сколько всего любимых игрушек у Гали и ее брата?

Математические цепочки.

Задание на карточках.

А сейчас мы с вами проведем небольшую работу. Учитель раздает листочки с заданиями.

9. Вставь пропущенные знаки действий (+ или -), чтобы получились верные

равенства:

9. Вставь пропущенные знаки действий (+ или -), чтобы получились верные

равенства:

9. Вставь пропущенные знаки действий (+ или -), чтобы получились верные

равенства:

Вставь пропущенные знаки действий (+ или -), чтобы получились верные

равенства:

Всего игрушек 5.

11

5

5

Организация познавательной деятельности.

Сегодня Знайка приглашает нас погулять по лугу.

На доске прикреплены полевые цветы: ромашки, колокольчики .

Знайка Математик предлагает нам составить букеты. В одном букете 5 ромашек и 5 колокольчиков.

Всего на доске 20 цветов: 10 ромашек и 10 колокольчиков. Четыре ученика составляют букеты.

Сколько получилось букетов?

Посмотрите, считали мы, как всегда, но не отдельные цветы – предметы, а букеты – группы.

Что еще в жизни считают группами? Какие предметы?

Количество предметов в группе может быть самое разное.

Предлагаю эти палочки соединить в пучки по 10 штук.

Несколько учеников выполняют эту работу.

А если мы объединим два букета ромашек, то получим сколько?

Оказывается, десятки можно считать как простые числа.

А как вы думаете, это нужное умение? Почему? Тогда определите сами тему нашего сегодняшнего урока.

Какова наша цель?

Сколько десятков цветов было на прекрасном лугу?

Запись на доске:

2 дес. – два-дцать – 20

Как вы думаете, что нам поможет научиться считать десятками? Так, чтобы все-все ребята научились?

- На что похож счёт десятками? 1, 2, 3…

Работа со счётными палочками.

Выставляю на наборное полотно 10 палочек. Сколько?

Собираю в пучок. Сколько десятков?

- Положите на парту 1 дес. А теперь ещё 1. Сколько единиц мы добавили? Сколько десятков стало? А сколько там отдельных палочек, единиц? Ещё 1 дес. добавьте. Сколько единиц мы добавили? Сколько десятков стало? А единиц?

…и так до 100.

- Как вы думаете, ребята, для чего я всё время спрашиваю, сколько десятков да сколько единиц?

Откройте учебник на с.6. О чем предупреждает человечек на полях?

Прочтите этот материал (он выделен красной линией) и ответьте на вопрос: как называют и записывают числа, которые получают при счёте десятками?

Работа по учебнику.

№1, стр. 6 – устно.

№2, стр. 6 – выполняется на доске.

4

Ботинки, варежки, перчатки.

10 или 1 десяток.

Конечно. Так удобнее считать большое количество предметов. Тема – счет десятками.

Научиться считать десятки.

2

Учебник, счетные палочки, счет хором и т.д

Похож на счет единицами.

10

1

Добавили 10 ед., десятков стало 2, отдельных единиц 20 и т.д.

Чтобы запомнили, что 1дес. = 10ед.

Внимание! Новый материал!

Физминутка.

Мы - веселые мартышки,

Мы играем громко слишком.

Все ногами топаем,

Все руками хлопаем,

Надуваем щечки,

Скачем на носочках.

Дружно прыгнем к потолку,

Пальчик поднесем к виску

И друг другу даже

Язычки покажем!

Шире рот откроем ,

Гримасы все состроим.

Как скажу я слово три,

Все с гримасами замри.

Раз, два, три!  

Групповая физкультминутка, дети повторяют все то, о чем говорится в стихотворении.

Организация познавательной деятельности.

Работа над задачей.

На лугу расцвело 5 ромашек, прилетело 6 пчелок. Хватит ли пчелкам ромашек? Почему?

Что можете сказать о пчелках?

На сколько больше?

Как узнать на сколько одно число больше другого?

Вывешивается карточка в помощь.

Дается краткая запись задачи. Ученикам предлагается составить задачу и решить ее.

Затем осуществляется взаимопроверка в парах.

Их больше, чем ромашек.

На 1

Нужно из большего числа вычесть меньшее

Первичное закрепление.

Выдаются карточки с заданием.

1 задание

1. Решите:

9 дес. + 0 дес.= 2 дес. + 7 дес. - 1 дес.= 2 дес. + 2 дес.=

7 дес. – 3 дес.= 6 дес. – 2 дес .- 3 дес.= 8 дес. – 4 дес.=

2. В одном доме 16 этажей, а в другом 10. На сколько больше этажей в первом доме, чем во втором?

3. Сравни:

4 дес. * 5 дес. 8 дес. * 7 дес. 5 дес. * 1 дес.

2 задание

1. Решите:

7 дес. + 2 дес.= 1 дес. + 5 дес. + 2 дес.= 1 дес. + 2 дес.=

9 дес. – 3 дес.= 5 дес. – 2 дес .- 1 дес.= 8 дес. – 7 дес.=

2. В неделе один выходной день. Сколько рабочих дней в неделе?

3. Дан ряд чисел: 70, 30, 50, 6, 90,40. Какое число лишнее? Почему?

Детям дается время на выполнение заданий. Далее дети представляют выполненную работу. Другие дети оценивают.

Ответы:

1. 9 дес. 8 дес. 4 дес.

4 дес. 1 дес. 4 дес.

1. На 6 этажей.

Ответы:

1. 9 дес. 8 дес. 3 дес.

6 дес. 2 дес. 1 дес.

1. 6 рабочих дней

2. 6, потому что оно однозначное. Остальные двузначные круглые числа.

Рефлексия. Домашнее задание. Итог урока.

Наш урок подходит к концу. Подумайте как вы сегодня работали на уроке, что понравилось. И заполните листы самооценки.

Оцени СВОЮ РАБОТУ на уроке.

____________________________________________________________________________

Домашнее задание: