Конспект урока по математике 2 класс Складываем и вычитаем по разрядам

Тема урока: Складываем и вычитаем по разрядам

Тип урока: урок объяснения нового материала с элементом проектной задачей.

Цель урока: создать условия для знакомства с алгоритмом записи и решения сложения и вычитания в столбик.

Задачи урока:

1. Образовательные (предметные):

• Сформировать умение записывать и решать сложение и вычитание в столбик.

• Познакомить с алгоритмом записи и решения сложения и вычитания в столбик.

1. Развивающие (метапредметные):

Регулятивные:

• Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

• Способствовать выполнению пробного учебного действия – запись в столбик.

• Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

• Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные:

• Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

• Подвести под понятие - алгоритм сложения и вычитания.

• Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

• Развивать умение работать с разными видами информации.

• Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради.

• Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

• Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

Коммуникативные:

• Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

• Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка в группе при решении проектной задачи.

• Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

1. Воспитательные (личностные):

• Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

• Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

• Работать над осознанием ответственности за общее дело.

Ход урока:

1.Орг. момент

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Пожелаю всем удачи-

За работу в добрый час!

Поприветствуем гостей, подарите им свои улыбки.

Сегодня на уроке мы отправимся в далекое, интересное космическое путешествие. Мы посетим разные планеты, одни нам известны, а с некоторыми познакомимся. В путешествие берем самых смелых, дружных, находчивых и сообразительных. Есть среди вас такие? Тогда в путь.

2. Устный счет.

На каждом корабле ведется бортовой журнал, вашим журналом будут тетради, все записи должны быть четкими и аккуратными. Запишите число, классная работа. (один ученик проговаривает в слух)

Наш корабль имеет название, а какое узнаете, когда решите математический диктант.

1зад.- В каком числе 4 десятка и 7 единиц? 47-з

- Какое число меньше 70 на 1? 69-я

- Найди сумму чисел 8 и 50. 58-р

- Найди разность чисел 94 и 4. 90-д

- Уменьшите 30 на 7. 23-а

- Увеличьте 11 на 9. 20-р

- Проверьте 47 69 58 90 23 20

- Поставьте отметку на листочке самооценки за 1-ое задание. 6+ 5 4,5+ 4 3+ 3

2зад.- 2 клетки вниз, расставьте числа в порядке возрастания и узнаете название нашего корабля.

- Что получилось?

- Поставьте отметку на листочке самооценки за 2-ое задание. 6+ 5 4,5+ 4 3+ 3

- Что означает это слово? А в математике?

- Разряд – это место, где пишется цифра числа. (слово РАЗРЯД на доске)

- Назовите разряды: единицы, десятки

- Все заняли свои места на корабле. А чтобы корабль взлетел, надо произвести отсчет от 10 до 100 десятками в прямом и обратном порядке. (Счет хором).

- Пуск!

- Наш космический корабль набирает скорость, но навстречу ему движутся метеоритный дождь из геометрических фигур.

3зад.- Чтобы облететь необходимо, хором назвать фигуру и сумму разрядных слагаемых, а в тетради молча записать число. 2 клеточки вниз.

(Треугольник, круг, прямоугольник, овал, квадрат, линия, ломаная линия)

- Проверьте!

- Поставьте отметку на листочке самооценки за 3-ее задание. 6+ 5 4,5+ 4 3+ 3

3.Новая тема

- Наш корабль совершает посадку на планете «Изучай-ка». Здесь вы получите новые знания и умения.

- Рассмотрите записи на доске.

- Как можно прочитать запись? (сумма чисел…, 1слагаемое…2 слагаемое…; разность чисел…, уменьшаемое…вычитаемое…)

63+12 63-12

- Ребята, а кто-нибудь знает, как можно записать по-другому. Кто-то из ребят может предложить, если нет, то сама предлагаю.

-Я предлагаю такую запись:

+63 - 63

__12__ __12__

- Кто сможет прочитать? А решить?

4. Сообщение цели урока.

- Как вы думаете, чему будет посвящён сегодняшний урок?

- Тема урока «Складываем и вычитаем по разрядам» доска

- А как вы думаете, что надо знать, чтобы решить выражения в столбик? (разряды чисел, состав числа)

- А что бы вы хотели узнать? (как правильно записывать и решать примеры столбиком)

- Какая цель урока?

- Цель урока учиться записывать, складывать и вычитать выражения столбиком. доска

5. Работа по теме.

- Вернёмся к нашим выражениям.

- Кто сможет решить выражение 63 + 12 в столбик?

- А какие существуют правила записи сложения в столбик?

- Ваша задача в группах составить алгоритм записи и решения выражений столбиком. (работа в группах, затем выступление одной группы)

4зад. Задание группы:

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Составьте алгоритм записи и решения выражений столбиком.

3. Оформите на листе бумаги.

4. Подготовьте выступление.

5. Оцените работу группы.

6. Оцените себя на листочке самооценки за 4 задание: + вы поняли алгоритм записи, ? не поняли алгоритм записи.

Алгоритм записи и решения выражений столбиком

Записываем числа друг под другом, не пропуская клеток, единицы пишем под единицами, десятки под десятками.

Ставим знак + на пересечении клеточек перед числами.

Ставим равно – это черта.

Единицы складываю с единицами, результат записываю под единицами.

Десятки складываю с десятками, результат записываю под десятками.

Читаю ответ.

(Защита 1 группы, а остальные сверяют со своим алгоритмом. Спросить 1-2 ребят самооценку по заданию.)

6. Физкультминутка

-Летим дальше, перед нами планета «Разминка». Встали все, немного отдохнём.

Все на старт! Готовы, дети?

Полетим мы на ракете.

Улыбнёмся мы друг другу

И быстрей прогоним скуку.

Отрываюсь от земли

Долетаю до луны

На орбите повисим

И опять домой спешим

Все встали

Ладони соединить – над головой,

Поворачиваемся друг к другу и улыбаемся,

Руки в стороны, выполняем круговые движения.

Подпрыгнуть

Ноги на ширине плеч,

Руки на пояс и повороты вправо - влево,

Ходьба на месте.

7. Работа по учебнику.

-Вновь летим на нашем корабле. Перед нами планета «Решай - ка». Откройте учебник на стр.90.

5зад.- Нам нужно решить примеры, которые живут на этой планете в столбик. Но сначала повторим хором алгоритм записи и решения выражений столбиком.

Записываем числа друг под другом, не пропуская клеток, единицы пишем под единицами, десятки под десятками.

Ставим знак + на пересечении клеточек перед числами.

Ставим равно – это черта.

Единицы складываю с единицами, результат записываю под единицами.

Десятки складываю с десятками, результат записываю под десятками.

Читаю ответ.

-Номер 3- первый столбик. (у доски работает ученик) Кто решит для вас примеры на сложение, спрятаны на стенах нашего класса. (по три примера на сложение и вычитание)

- Оцените себя за 5-ое задание: если решили самостоятельно то поставьте +, если с помощью, то знак вопроса -?

-Вернёмся к выражению 63-12. Какой будет алгоритм? (кто-то из ребят рассказывает алгоритм, а затем хором все повторяют) (выходит ученик и решает выражение)

6зад.- А сейчас решаем примеры в столбик. Номер 4 первый столбик. (у доски работает ученик) Кто решит для вас примеры на вычитание на стенах класса.

- Оцените себя за 6-ое задание: если решили самостоятельно то поставьте +, если с помощью, то знак вопроса -?

Вывод: Что необходимо знать, чтобы решать такие выражения? (алгоритм записи и решения выражений в столбик, состав числа) Почему кто-то решает выражения быстро, а кто-то медленно? Одни ребята хорошо знают состав числа, а другие плохо. Что себе пожелаете? (выучить состав числа)

8. Закрепление.

7зад.-Летим дальше. Перед нами созвездие «Задача». Решите задачу на звёздочке.

В созвездии Задача было 13 маленьких звёзд и 24 больших. Сколько всего звёзд в созвездии?

-О чём задача? Что известно? Какой вопрос в задаче? Задача на нахождение суммы.

-Начертите схему. 13 24

?

-Решение запишите в столбик.

+13

__24__

37 (зв.)

Ответ: 37 звёзд в созвездии.

- Какие знания использовали для решения задачи? (знание правила на нахождении целого, алгоритм записи и решения выражения в столбик, состав числа)

-Сверьте решение с доской. Оцените себя за 7-ое задание: если решили самостоятельно то поставьте +, если с помощью, то знак вопроса -?

9. Итог урока

- Вот настало время возвращаться на Землю.

- Нас встречает астроном. Чем он занимается? (учёный, который изучает космос)

- Расскажите астроному, какая тема урока была? (Складываем и вычитаем по разрядам)

- Что нового вы узнали? (как вычислять выражения в столбик)

- Какую цель ставили перед собой на уроке? (научиться записывать и решать выражения в столбик)

- Хором проговорим алгоритм.

Записываем числа друг под другом, не пропуская клеток, единицы пишем под единицами, десятки под десятками.

Ставим знак + на пересечении клеточек перед числами.

Ставим равно – это черта.

Единицы складываю с единицами, результат записываю под единицами.

Десятки складываю с десятками, результат записываю под десятками.

Читаю ответ.

- Удалось научиться записывать и решать выражения столбиком?

10. Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке на листочке самооценки в пустом квадратике.

11. Домашнее задание.

- Астроном приготовил вам задание: Вычислите выражения, расставьте в порядке возрастания ответы, заполните таблицу, и вы повторите для урока окружающего мира, в какой последовательности от солнца идут планеты солнечной системы.

- Спасибо ребята, за урок. Вы настоящие космонавты, исследователи нового и интересного.

Задание: вычислите выражения в столбик, заполните таблицу в порядке возрастания, впишите название планеты и вы повторите, в какой последовательности расположены планеты от солнца.

Задание: вычислите выражения в столбик, заполните таблицу в порядке возрастания, впишите название планеты и вы повторите, в какой последовательности расположены планеты от солнца.