Конспект урока по литературе : «Бородинская битва глазами Л. Н. Толстого».

Открытый урок по литературе 10кл.

Тема: «Бородинская битва глазами Л. Н. Толстого».

«…Не та победа, которая определяется подхваченными кусками материи на палках, называемых знаменами, и тем пространством, на котором стояли и стоят войска, - а победа нравственная, та, которая убеждает противника в нравственном превосходстве своего врага и в своем бессилии, была одержана русскими под Бородиным.».

Л.Н. Толстой «Война и мир».

Цели: проследить за ходом сражения и понять исход Бородинского боя; вызвать неприятие войны как противоестественного состояния человека; совершенствовать навыки анализа художественного текста.

Оборудование: презентация по теме, тексты романа «Война и мир» Л.Н. Толстого.

Ход урока.

I. Ребята, мы продолжаем изучение романа–эпопеи «Война и мир».

Тема нашего урока: «Бородинское сражение глазами Л.Н. Толстого». Запишите её в тетрадь. Наша задача проследить за ходом сражения, данного в романе, и понять исход Бородинского боя.

На уроке нам будут помогать консультанты по историческим вопросам.

И начнём мы работу именно с исторической справки о расположении войск обеих армий перед Бородинским сражением. Пожалуйста, Маша. А вы послушайте и скажите, исходя из услышанного, кто должен одержать победу?

(Если опираться на известные исторические сведения, то и по количеству солдат, и по их опытности, и по выгодности позиции должна была победить армия Наполеона).

На прошлом уроке мы составили план описания Бородинского сражения по роману и отметили, что Л.Н. Толстой очень подробно говорит о диспозиции войск на кануне Бородинского сражения и делает исходя из этого свои выводы. Вспомним и зачитаем, какие?

(гл.19 «Бородинское сражение вследствие потери Шевардинского редута, принято было русскими на открытой, почти не укреплённой местности с вдвое слабейшими силами против французов, т.е. в таких условиях, в которых не только немыслимо было драться 10 часов и сделать сражение нерешительным, но немыслимо было удержать в продолжение трёх часов армию от совершенного разгрома и бегства.»)

Но сражение продолжалось, как мы уже слышали, даже не 10, а 12 часов. Что же помогло вдвое слабейшей армии выстоять и сделать сражение «нерешительным»?

На этот вопрос мы и ответим с вами, работая на уроке.

Обратимся к роману. Какие главы непосредственно описывают бой под Бородином?

30–32 – сражение

33–38 – Наполеон и Кутузов во время сражения

39–автор о результате и значении Бородинского сражения.

- Ребята, перечитывая главы, вы наверно обратили внимание, что сражение даётся в восприятии Пьера Безухова, человека гражданского. Как вы думаете, почему?

(Если бы Толстой показал Бородинскую битву глазами князя Андрея или Николая Ростова…)

- Почему же Пьер, человек, ничего не понимающий в военном деле, появляется здесь, на поле Бородинской битвы?

(Мне кажется он и сам не мог объяснить зачем он …)

(Я думаю, что объяснение можно найти в жизненных обстоятельствах….)

(Я соглашусь с Наташей, действительно, приближение французов к Москве...)

- Молодцы, ребята, и это стремление действовать приводит его на Бородинское поле. Но человек невоенный, он обращает внимание не на расположение войск, численность солдат, а видит красоту зарождающегося дня.

Послушайте описание природы, которое видит Пьер перед началом сражения (гл.30) и подумайте, почему автор одно из самых кровопролитных сражений того времени начинает с безмятежной картины утра?

Спасибо, Олеся. Ответим на поставленный вопрос.

(Чтобы подчеркнуть торжественность момента, которую чувствовал Пьер.

Возможно, оттенить войну, противопоставить мир войне.

Я согласна с Викой, природа в восприятии Толстого несёт в себе, как мы уже видим, мир и жизнь, она никогда не бывает враждебна человеку, здесь она противостоит ужасам войны.

Каким бы ни было прекрасным утро, но мы знаем, для чего собрались все эти люди под Бородином, и Толстой хочет подчеркнуть, что любая война противоестественна человеку, т.к. несёт с собой смерть.)

Работая над текстом романа, мы уже знаем, что Толстой – мастер слова. И это мы чувствуем, когда глазами Пьера видим Бородинскую панораму. Найдите в гл.30 описание тех чувств, которые испытывает Пьер, глядя на Бородинскую панораму.

(«Пьеру захотелось быть там, где были эти дымы, эти блестящие штыки и пушки.

…. На всех лицах светилась теперь та скрытая теплота чувства, которое Пьер замечал вчера и которое он понял совершенно после своего разговора с князем Андреем»)

- Какие же слова А. Болконского вспомнил сейчас Пьер? На этот вопрос нам поможет ответить Карина, выполнявшая анализ этого эпизода. Познакомь нас со своими выводами, Карина.

- Вы согласны ребята?

(Да, Пьер понял ту скрытую силу, которая объединила и Андрея, и его, Пьера, и Тимохина и стотысячную армию – это желание защитить родной дом, родную землю).

- Это чувство объединило и артиллеристов на батарее Раевского, куда мы попали вместе с Пьером. Ему кажется, что это самое безопасное место (т.к. он здесь находится). Так ли это? Заглянем на страницы истории.

(Долбенько Ксения.)

- А как оценивает Л.Н. Толстой роль батареи Раевского?

Гл.31 («Курган, на который вошёл Пьер, был то знаменитое место, вокруг которого положено десятки тысяч людей и которое французы считали важнейшим пунктом позиции.)

Спасибо, Илья.

-Итак, благодаря, неопытности Пьера мы находимся в самом центре боя.

Что чувствовалось на батарее?

(«В противность той жуткости, которая чувствовалась между пехотными солдатами прикрытия, здесь, на батарее, где небольшое количество людей, занятых делом, было ограничено, отделено от других канавой, - здесь чувствовалось одинаковое и общее всем, как бы семейное оживление»)

- Возможно, это то чувство, которое теперь понятно Пьеру принимают ли Пьера в эту «семью». Почему? Чтобы ответить на этот вопрос, выполним небольшую самостоятельную работу по отрывку из гл.31 от слов «Появление невоенной фигуры Пьера … до слов «Перекатная стрельба пушек и ружей.»

по вариантам:

1вариант – перечитайте и выпишите словосочетания, характеризующие отношение к Пьеру;

2вариант – перечитайте и выпишите словосочетания. Характеризующие поведение Пьера.

3 мин. Проверка.

- Почему же Пьера приняли в свою семью «артиллеристы»?

(Он не мешает ни кому, не боится пушечных ядер.)

- Появившись на батарее Раевского с бессознательной улыбкой, Пьер многое начинает осознавать, когда видит страшные картины войны. Что он видит?

(Убитых, раненых, выстрелы, смерть.)

За чем наблюдал Пьер, что же его интересует? Найдите ответ в тексте романа.

1) «Сидя теперь на откосе канавы, он наблюдал окружающие его лица, слышал весёлый говор и шутки».

2) «Пьер замечал, как после каждого попавшего ядра, после каждой потери… разгорался и в его душе».

3) «На батарею ещё чаще стали попадать снаряды… за разгоранием которого следил Пьер».

- Как вы понимаете значение фразы «разгорающийся огонь в душе»?

(Это не только огонь пушек и ружей, это та сила, которая объединила этих людей.)

- Что же теперь понимает Пьер?

(Я думаю, он понял, что нельзя быть просто наблюдателем, надо действовать, поэтому он бежит за снарядами.)

(Мне кажется, что здесь реальность сталкивается с первым представлением Пьера о войне. Когда он понимает, куда он попал, то его охватывает ужас: как один человек может убить другого.)

Солдатом быть, просто солдатом! – думает Пьер потом. Научиться «сопрягать» свою жизнь с их жизнью. Мучаясь от того, что кровавость битвы испугала его, Пьер опять мысленно обращается к солдатам. «А они… они всё время до конца были тверды, спокойны… Они не говорят, но делают», «Войти в эту общую жизнь всем существом, проникнуться тем, что делает их такими…»

(Кроме того, он теперь ясно понимает, что ни один из солдат-артиллеристов, отделенных в «семейный кружок», не бросит позиции, не побежит и не потому что это приказ, а потому, что они одна семья и жизнь одного зависит от действий остальных)

- Ребята, а какие лица «выхватывает», другого слова не подберешь, из общей массы солдат Толстой и почему?

(Перечисление. Люди у Толстого совершали подвиги, проявляли героизм… И молодой офицер, и краснорожий солдат – все охвачены общим чувством. Незаметные труженики войны просто и естественно выполняют свое дело, и ни один из них даже и не подозревает, что он подлинный герой.)

- Да, ребята, попав на Бородинское поле, Пьер понял, что это были настоящие люди, настоящее чувство любви к своему Отечеству, отличное от тех, которые он наблюдал в салонах Москвы и Петербурга, по масонским ложам, гостиным и клубам. Это был настоящий патриотизм. Но не только за действиями и чувствами простых солдат наблюдает Толстой. Мы видим, как ведут себя во время сражения Наполеон и Кутузов. В качестве домашнего задания 2 группы ребят проводили исследовательскую работу по темам:

Как ведёт себя Наполеон во время сражения?

Как ведёт себя Кутузов во время сражения?

Сейчас представители этих творческих групп познакомят нас с результатами своих исследований. Наша задача прослушать и письменно в 5-6 предложениях дать ответ на проблемный вопрос: Сказалось ли поведение Наполеона и Кутузова на поведении их армий? Если да, то как?

(3 мин.)

(Наполеон, руководя, как ему кажется, сражением, отдаёт массу приказов, разумных, самих по себе, но таких, которые или уже были исполнены или их исполнить невозможно, т.к. обстоятельства меняются. Наполеон не хочет этого понять, т.к. для него солдаты – пешки. Поэтому стройные массы французских войск возвращались с поля боя «расстроенными, испуганными толпами», и Наполеон чувствовал, что страшный размах его руки падает бессильно. А Кутузов следит только за духом войска и руководит им насколько может, тем самым укрепляя веру в обязательную победу.)

-Действительно Наполеон не понимал того, что понимал Кутузов.

Каков же итог Бородинского сражения?

Как дают ответ на этот вопрос историки?

Пожалуйста, Света Поленок.

А какую оценку Бородинского сражения даёт Толстой?

(гл.39 и до конца).

- Что же следует понимать под нравственной победой?

(Хотя русская армия и оставила свои позиции, отошла, но солдаты поняли, что не так уже не победим Наполеон; что у них есть сила, способная победить французскую армию. Своё превосходство над Наполеоном почувствовали все солдаты. Это был их первый настоящий бой.

«Не один Наполеон испытывал то похожее на сновидение чувство, что страшный размах руки падает бессильно, но все генералы, все участвовавшие и не участвовавшие солдаты французской армии, после всех опытов прежних сражений (где после вдесятеро меньших усилий неприятель бежал), испытывали одинаковое чувство ужаса перед тем врагом, который, потеряв половину войска, стоял так же грозно в конце, как и в начале сражения.

Нравственная сила французской, атакующей армии была истощена».)

- Бородинское сражение изображенное в романе как «народное сражение». Толстой показывает решающую роль простых солдат в ходе исторических событий, единение русских в борьбе с нашествием, их моральную победу над врагом. «Скрытая теплота патриотизма, разгоравшаяся в душе каждого воина, и общий «дух войска» обусловили победу русских.

Итак французская армия оказалась нравственно слабее! Но остановиться не могла. О последствиях, к которым привела Бородинская битва мы будем говорить на следующем уроке.