Конспект урока по естествознанию

Предмет: Естествознание.

ФИО учителя Бугибаева Л.И.

Класс: 1

Тема урока

Разные виды растений.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

1.2.1.2. Сравнивать и различать виды растений (деревья, кустарники и травы),указывать их сходства и различия.

Цели урока

Все учащиеся смогут: различать виды растений

Большинство учащихся смогут: различать и сравнивать их.

Некоторые учащиеся смогут: различать и определять по листьям виды растений.

Языковые цели

Раскрыть значения слов деревья, кустарники и травы.

Привитие ценностей

Привитие бережного отношения к растениям, умения ухаживать и выращивать их.

Межпредметные связи

На уроке проходит межпредметная связь с уроками литературы, познания мира, ИЗО, математики.

Навыки использования ИКТ

Слайдовая презентация, использование интернета.

Предварительные знания

Растения живые или неживые.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1.Психол. настрой:

Прозвенел звонок на урок. Урок начинается. Я вам желаю хорошего настроения и плодотворной работы.

Игра « Штурман, капитан, матрос»

2. Деление на группы:

При помощи картинок. (цветочек, ель, малина и клевер).

- Что объединяет эти картинки?

- Где их вы встречали?

Сегодня у нас необычный урок. Это урок – путешествие . Сегодня мы будем путешествовать по одному из царств природы и продолжим изучать мир, который нас окружает, поэтому повторим изученное.

Работа по рисункам на доске

- Какие вы знаете времена года? С изображением какого времени года картинок на доске больше?

- назовите названия осенних месяцев.

-Назовите явление природы, которое бывает только осенью?

-А листик, упавший с дерева, относится к живой или неживой природе?

-Как называется всё то, что не сделано руками человека? (природа) Какая природа бывает? Назовите её признаки (дышат, питаются, размножаются, растут, размножаются и умирают).

Слайд №3

Работа в группе.

1гр - ассоциация « Растения»

2 гр – Составление коллажа

3гр – Части растений.

4гр – Выбрать растения.

Поверка работ по критериям оценивания.

Правильность, четкость и точность.

-Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

- Чему мы научимся на уроке?

-Что мы относим к царству растений?

Правильно в царстве растений. Сегодня мы узнаем, на какие группы делятся растения и чем отличаются друг от друга. На какие виды делятся растения.

Картинки

Слайд

Рисунки

Слайд

А- 4, постер, картинки.

Середина урока

1. Совместное «открытие» нового.

Растения – это часть живой природы. Они растут и в лесах, и в степях, и в горах, и в воде.

Слайд № 5

Рассмотрите картинки. Какие растения вы видите?

Сделаем вывод. На какие 3 группы можно разделить растения?

Слайд №6

- Деревья, кустарники и травы.

Поговорим о деревьях. Дерево – это растение с одним хорошо развитым одревесневшим стеблем – стволом, ветви начинаются на некотором расстоянии от земли и образуют крону. Они не только дают нам кислород, но и защищают от пыли.

. Слайд № 7,8

Деревья бывают двух видов – лиственные и хвойные. В чем различие хвойных деревьев от лиственных?

Назовите лиственные деревья. Хвойные?

Слайд №9

- следующая группа растений это кустарники. Кустарник – это растение с несколькими небольшими стволами, с ветвями, начинающимися сразу от земли. Они ниже деревьев. Кустарники ты мог видеть в саду. Это смородина , малина, крыжовник, жимолость, сирень…

- Назовите известные вам кустарники.

Слайд №10

Травянистые растения имеют мягкий зеленый стебель с листьями и цветками. Живут травы недолго. Обычно один или два года. Они почти всегда ниже деревьев и кустарников. Исключение составляет банан, имеющий высоту 7 метров. Также к травянистым растениям относится подсолнечник, зерновые и овощные культуры.

Слайд № 11

- отличительные признаки разных групп растений

Физминутка

Если я называю дерево- вы поднимаете руки вверх, кустарник –садитесь, травянистое растение – хлопаете в ладоши.

Клен, береза, сирень, помидор, ива, банан, шиповник, дуб, роза, пшеница, тополь.

Работа в парах по рисункам

Сейчас мы закрепим наши знания и поработаем парами

- подчеркните только лиственные деревья

- листочки потерялись

«С какого дерева листочки?»

-Молодцы справились с заданием

Говорят: "Растение – земли украшение”. Как вы понимаете смысл этой поговорки?

Зелёные растения украшают города, посёлки и жилища. Без цветов и деревьев невозможно представить ни улицы городов, ни старинные дворцовые ансамбли. И в будни, и в праздники растения рядом с нами.

Работа в группе.

1 гр- "Отгадай цветы”. - Да, цветы радуют нас своей красотой и ароматом . Да вот беда, буквы в словах перемешались, подумайте и отгадайте названия цветов.

АКМ (МАК), ЛЬПТЮАН (ТЮЛЬПАН), РЦИНАСС (НАРЦИСС), ОНПИ (ПИОН)

2 гр – Нарисуйте этажи леса

3гр – Выберите только кустарники.

4 гр- Определите название деревьев.

-Мы познакомились с группами растений, что им живется не просто. Пожары, браконьеры, посетители, которые не соблюдают правила поведения на природе, приносят вред. Горят леса, гибнет природа, а ведь она приносит пользу ( кислород, продукты, вещи) и делаем вывод, что надо беречь и любить природу.

Слайд № 20

Очень важно беречь природу. И помнить, что охранять природу, значит охранять Родину!

Мы любим лес в любое время года.
Мы слышим речек медленную речь:
Всё это называется природой.
Давайте же всегда её беречь!

Сдайды

Конец урока

Итог урока

- Назовите виды растений. Перечислите их. Приведите примеры.

- Чему мы научились?

- Почему нужно беречь природу, особенно растения?

Рефлексия:

Понравился вам урок? Продолжите предложение, выбрав начало словами…

«Я узнал(а)», «Я повторил(а)», «Я удивился(ась)», «Я запомнил(а)».

Слайд

Слайд