Конспект урока по физической культуре (сюжетно-ролевая игра) (7 класс) Тема урока: «Легкая атлетика»

Содержание образовательного процесса

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Личностная

Регулятивная

Познавательная

Коммуникативная

1

2

3

4

5

6

Подготовительный этап урока – 15 минут

1. Построение, приветствие, сообщение задач урока.

Класс! (да!)

Класс, класс! (да, да!)

Здравствуйте!

Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок.

1. Ребята, тема урока: Лёгкая атлетика.

2. Цель перед нами стоит следующая: это овладение техникой и способами эстафетного бега с передачей эстафетной палочки.

3. Есть вопросы по сегодняшнему уроку?

Рефлексия на хорошее настроение.

Формирование интереса

Отвечают на приветствие с поднятыми руками.

Зравствуйте!

Все учащиеся во фронтальном режиме слушают учителя.

Ведут обсуждение по заданной теме, по необходимости вступают в диалог с учителем и одноклассниками

Применение структуры Клок Баддис.

Конэрс.

1. Ребята, у нас уже почти конец года. Много тем нами пройдено. Это и лёгкая атлетика, и гимнастика, и лыжный спорт, и борьба, и плавание, оздоровительная гимнастика. На стенах висят плакаты с их названием.

Объявляет альтернативу.

2. Будучи спортсменами, олимпийскими чемпионами, какой бы вы вид спорта выбрали?

3. Подумайте 10 секунд. Запишите на листке бумаги.

4. Подойдите к выбранному плакату.

5. Обсудите в коллективе вместе причину своего выбора.На это вам дается 30 секунд

Ведет опрос о причине своего выбора по одному из каждой команды.

Развитие собственного мышления. Решение проблемы.

Активизирует мыслительную деятельность Развитие речи. Умение вести диалог.

Ученики выбирают себе вид спорта. Направляясь к плакатам, осознают, что существуют разнообразные точки зрения по данной проблеме.

Слушают друг друга, обсуждают, строят высказывания.

Применение структуры Микс Пэа Шэа.

Ребята, после подачи сигнала (под музыку) начинайте движения по залу, а после второго сигнала (остановки музыки) быстро строимся в одну шеренгу.

Настрой на двигательную деятельность

Под музыку или после сигнала свистком ученики молча смешиваются, двигаясь по по залу.

После остановки музыки или сигнала свистком ученики строятся в одну шеренгу

3. Разминка.

Подготовка организм занимающихся к работе в основной части урока.

Командует.

Класс, равняйсь! Смирно!

Повороты на месте

- на право

- на лево

- кругом

Следит за осанкой, во время поворотов руки должны быть прижаты к бедрам.

Развитие пространственной ориентации и вестибулярного аппарата.

Выполняет команды учителя. Следит за своей осанкой. Ведет самоконтроль.

Бег.

Лёгким бегом налево в обход, бегом марш!

Дозировка – 5 кругов.

Подготовка организма на работу в основной части урока.

Специально беговые упражнения.

СБУ

- приставными шагами

- с высоким подниманием бедра

- с захлёстыванием голени

- с подскоками

Дозировка – по полкруга.

Ходьба, упражнение на восстановление дыхания.

Самоконтроль

Применяют ранее полученные знания

Самостоятельно выполняют упражнение на восстановление дыхания

Применение структуры Микс Пэа Шэа.

Микс-Фриз-Груп

Объясняет.

Ребята, после подачи сигнала (под музыку) начинайте движения по залу, а после второго сигнала (остановки музыки) быстро встаньте парами.

Побуждение познавательного интереса

Сознательное выполнение определенных действий.

Под музыку или после сигнала свистком ученики молча смешиваются, двигаясь по по залу.

После остановки музыки или сигнала свистком ученики быстро встают парами.

Ученики образуют пару с ближайшим к ним учеником и «дают пять» (хлопнуть друг другу за руку).

Распределение по парам.

Задает вопрос.

Есть те которые не нашли партнера? Которые не нашли партнера, поднимите пожалуйста руку.

Решение проблемы.

Ученики, которые не нашли партнера, поднимают руку, чтобы найти друг друга.

Общеразвивающие упражнения. Примение структуры Таймд Пэа Шэа.

Задает задание.

Показывая друг другу упражнения, выполняем общеразвивающие упражнения. Начинает тот у кого светлее футболка.

Включает музыку

Развитие гибкости.

Умение выполнять физические упражнения для развития мышц

Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп

Произвольно строим речевое проговаривание упражнений за учителем при проведении разминки

Обсудить ход предстоящей разминки

Применение структуры Микс Пэа Шэа.

Микс-Фриз-Груп

Ребята, после подачи сигнала (под музыку) начинайте движения по залу, а после второго сигнала (остановки музыки) быстро строимся в одну шеренгу.

Настрой на двигательную деятельность

Под музыку или после сигнала свистком ученики молча смешиваются, двигаясь по по залу.

После остановки музыки или сигнала свистком ученики строятся в одну шеренгу

Основной этап урока - 20 минут

Виды эстафет.

Ребята, как мы уже знаем, что к одним из видам лёгкой атлетике относится эстафетный бег. Этот вид бега входит в программу Олимпийских игр. Бегут дистанции 4Х100 и 4Х400. Мы же с вами познакомимся с видами эстафет, которые применяются в спортивно-массовых мероприятиях и в соревнованиях: это встречная эстафета, линейная и круговая.

Побуждение познавательного интереса.

Все учащиеся во фронтальном режиме слушают учителя.

Ведут обсуждение, вступают в диалог с учителем.

Образование команд. Тимбилдинг.

Тим Чир

Нужно выбрать капитанов команд. Капитаны команд быстро набирают себе команду. Даю 20 секунд выбрать название и кричалку.

Настрой на хорошее настроение.

Работают в группе.

В диалоге друг с другом ведут обсуждение, делятся мыслями.

Обучение технике бега и передачи эстафетной палочки в встречной и линейной эстафетах.

Показывает технику передачи палочки при встречной и линейной эстафетах, при этом объясняя.

Палка передается правой в правую руку. Сам забегает, что бы партнер был по правую руку. Встает назад колонны. Бежим до тех пор пока колонны не поменяются местами (или каждый не встанет на свое место)

Рефлексия хорошего настроения и эмоционального настроя.

Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

Осуществляют самоконтроль за состоянием своего организма.

Принимать инструкцию учителя, четко ей следовать.

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу

Учащиеся выполняют задания медленном темпе.

Затем соревнуются

Обучение технике бега и передаче эстафетной палочки в круговой эстафете.

Показывает и объясняет технику передачи палочки при беге эстафеты по кругу.

Интервал в шеренгах 1-1,5 м, вторая шеренга стоит несколько правее первой так, чтобы левая рука передающего была за правой рукой принимающего. Расстояние между шеренгами 1 м. Принимающий эстафетную палочку по команде учителя отводят вниз-назадправую руку, держа кисть (в виде перевернутой буквы V), где 4 пальца отведены наружу, а большой палец в сторону бедра, передающий вкладывает палочку. После этого принимающий перекладывает эстафету в левую руку.

Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

Развитие выносливости, быстроты.

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу

Учащиеся выполняют задания медленном темпе.

После команды кругом, выполняют упражнение повторно.

Затем соревнуются

Применение структуры Микс Пэа Шэа.

Микс-Фриз-Груп

Ребята, после подачи сигнала (под музыку) начинайте движения по залу, а после второго сигнала (остановки музыки) быстро встаем парами.

Пока двигаются, напоминает, что бы каждый взял листок и карандаш.

Настрой на двигательную деятельность

Под музыку или после сигнала свистком ученики молча смешиваются, двигаясь по по залу.

После остановки музыки или сигнала свистком ученики строятся в одну шеренгу

Распределение по парам.

Задает вопрос.

Есть те которые не нашли партнера? Которые не нашли партнера, поднимите пожалуйста руку.

Решение проблемы.

Ученики, которые не нашли партнера, поднимают руку, чтобы найти друг друга.

Применение структуры

Инсайт-Аутсайт Сёкл

Ребята, у кого светлее волосы, те встают во внутренний круг.

А теперь вспомним правила игры в волейбол и запишем себе на листочках. (30 сек)

Включает музыку.

Внутренний круг движется по часовой стрелке, а наружный против.

Останавливает музыку.

Стоп! Повернулись друг другу лицом и расскажите правила друг другу. Не достающее добавляем себе в листок. (30 сек)

(Можно повторить 1-2 раза)

Выборочный опрос учащихся)

Создание проблемы.

Активизация мыслительной деятельности.

Формируют внешний и внутренний круг. Делятся своим мнением с разными партнерами.

Применение структуры Микс Пэа Шэа.

Ребята, после подачи сигнала (под музыку) начинайте движения по залу, а после второго сигнала (остановки музыки) быстро строимся в одну шеренгу.

Настрой на двигательную деятельность

Под музыку или после сигнала свистком ученики молча смешиваются, двигаясь по по залу.

После остановки музыки или сигнала свистком ученики строятся в одну шеренгу

Заключительный этап урока – 5 минут.

Подведение итога

Класс!

Класс, класс!

Равняйсь! Смирно!

Итоги эстафеты зачитывает нам судья соревнований………..

Судьи – это освобожденные по состоянию здоровья учащиеся.

Учитель задает домашнее задание.

Определить собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.

Оценивают свою работу на уроке, прослушивают оценку учителя и судей.

Вычленять новые знания.

Обсуждают работу на уроке.

Повторяют новые полученные знания на уроке

Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах работы на уроке