Конспект урока по биологии 7 класс "Сравнение костных и хрящевых рыб"

Тема: Сравнение Классов Хрящевые и Костные рыб. Их разнообразие. Значение рыб в природе.

Цель урока: Формирование представлений об костных и хрящевых рыб. Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Надкласс Рыбы. Классы Хрящевые и Костные рыбы »

Задачи и предметные результаты

Образовательные:

расширить представление обучающихся о подклассе Хрящевых рыб и Костных, познакомить с их разнообразием и особенностями отрядов хрящевых и костных рыб; научить распознавать отряды хрящевых рыб по их отличительным признакам;

Познавательные: уме­ние выбирать наиболее эффективные способы ре­шения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации. Навыки самостоятельной исследовательской деятельность

Развивающие:

развивать умения использовать факты, полученные на уроках, для обоснования выводов о многообразии рыб, о значении рыб и необходимости их охраны.

Личностные: способ­ность выбирать целевые и смысловые установки в сво­их действиях и поступках по отношению к природе, потреб­ность в справедливом оце­нивании своей работы и работы одноклассников. Способность выбирать целевые и смысловые уста­новки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью. Эстетическое восприятие живых организмов

Воспитательные:

1. Продолжить формирования интереса к предмету;

2. Осуществлять эстетическое воспитание учащихся.

Регулятивные: умение определять цель урока и ставить задачи, необходи­мые для ее достижения

Коммуникативные: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, аргументировать свою точку зрения

Предметные результаты

учащиеся должны знать: особенности внешнего и внутреннего строения рыб; приспособленность рыб к условиям среды; роль рыб в природе и их значение в жизни человека;

учащиеся должны уметь: узнавать представителей отрядов Акулы, Скаты, Химерообазные и представителей отряда Костные рыбы.

Оборудование и материалы: таблица «Хрящевые рыбы, Костные рыбы», презентация.

Тип урока: изучение и закрепление нового материала

1. Орг. Момент.

Здравствуйте уважаемые ученики, садимся.

Староста назовите отсутствующих

Хорошо. Приступаем к уроку.

1. Проверка домашнего задания.

На прошлом уроке у вас было домашнее задание. Вам необходимо было сделать общую характеристику класса рыб

Давайте проверим ваше домашнее задание. выполните следующее задание. Вам необходимо вставить пропущенные слова в текст.

Биологический диктант. Вставьте пропущенное слово.

Рыбы –животные , относящиеся к Типу …….. и освоившие …. среду обитания. Тело  рыбы имеет …….. форму тела и делится на отделы: …, ……., ……. Снаружи кожа рыб покрыта ….. Движение обеспечивают…….Парные плавники …. и … ,  непарные …………,…………, ………… Горизонтальное положение рыб, повороты, движение вверх и вниз осуществляют……………….. Органы дыхания рыб……..Кровеносная система рыб …... Сердце рыб состоит из …. камер: …и….

Ответы вывести на экран провести самопроверку

1. Актуализация знаний

Мы с вами продолжаем говорить о типе хордовых и давайте немного вспомним основные черты типа хордовых (имеют внутренний осевой скелет – хорда, трубчатая нервная система, в зародышевом сострянии имеют жаберные щели.

Хорошо, давайте так же немного вспомним систематику хордовых. (на доске выводится систематика хордовых которую надо собрать.

Молодцы. Скажите с какими классами мы с вами уже знакомы? (бесчерепные, класс ланцетники, начали знакомиться с рыбами)

Давайте посмотрим а рыбы включают в себя сколько классов (два класса хрящевых и костных рыб)

Хорошо, мы с вами с ними уже знакомы? (нет)

Значит на этом уроке мы с вами что будем делать? Знакомиться с классом хрящевых и костных рыб.

Молодцы! Давайте теперь попробуем сформировать тему урока «Сравнение классов костных и хрящевых рыб»

Какие же цели и задачи мы поставим сегодня перед собой……

Скажите, как вы думаете а зачем нам эти знания, может они не нужны? Зачем нам изучать рыб?.....

Ну не забываем в переди нас с вами ждет ВПР где все полученные вами знания пригодятся и вам их необходимо использовать.

Давайте посмотрим какие задания нас могут ждать в ВПР

Скажите какие знания нам сегодня надо получить? (сравнить два класса и познакомиться с их разнообразием, а так же значением рыб в жизни человека)

1. Этап усвоения новых знаний

Мы с вами уже знаем что существуют два основных класса рыб. Вроде бы все они относятся к рыбам но если ученые их разделили по разным классам значит между ними есть какие то существенныая разница. И сейчас мы с вами попытаемся разобраться с этой разницей. На столах у вас есть табличка с критериями сравнения в ходе урока вам необходимо будет ее заполнять и в конце урока мы с вами сравним что получилось у вас и что получилось у меня. И так приступим.

Начнем мы с вами с наиболее древнего класса рыб – Хрящевые рыбы. Откройте учебники на стр. 103, работаем с параграфами 22 - 23.

Отряды Хрящевых рыб

Класс хрящевые рыбы включает в себя 3 отряда:

1. Отряд Акулы (250 видов)

2. Отряд Скаты (350 видов)

3. Отряд Химерообразные (30 видов)

1.Отряд Акулы.

Объяснение учителя с элементами беседы

Многообразие акул. 

Общая характеристика акул

• Дыхательная система начинается с 5–7 пар жаберных щелей.

• В кишечнике по всей его длине тянется спиральный клапан, увеличивающий всасывающую поверхность.

• Органы чувств представлены органами обоняния, зрения, осязания (боковая линия)

• Оплодотворение почти у всех хрящевых рыб внутреннее.

• У многих из них есть клоака.

• Хрящевые рыбы живородящи или откладывают яйца.

2.Отряд Скаты.

Объяснение учителя с элементами беседы

Посмотрите на снимок. Какие черты приспособленности к среде обитания вы увидели?

Общая характеристика скатов.

• Жаберные щели расположены на брюшной стороне

• Тело сильно уплощенное.

• Широкие грудные плавники прирастают к краям тела и голове. Хвостовой плавник тонкий, а его лопасти часто редуцированы. Анальный плавник отсутствует.

• Используют для передвижения грудные плавники, взмахивая ими как крыльями.

• Большинство видов являются обитателями морского дна, из-за чего их спина имеет покровительственную окраску под цвет грунта.

• Скаты размножаются откладывая на дно заключенные в капсулу яйца или живорождением.

3.Отряд Химерообразные.

Объяснение учителя с элементами беседы

Общая характеристика химерообразных.

• Челюсти полностью слиты с черепом.

• Жаберные щели прикрыты кожной складкой.

• Клоаки нет, анальное и мочеполовое отверстия обособлены друг от друга.

• Голое тело длиной до 1,5 м, постепенно утончаясь, переходит в длинный хвост.

• Живут от шельфа до больших глубин Мирового океана.

• Химеры питаются морскими беспозвоночными и рыбами.

• Промыслового значения практически не имеют.

Класс Костные рыбы: общая характеристика

Рассказ про двоякодышащих рыб и латимерию

Основные общие признаки класса следующие.

Значение рыб в жизни человека:

1. Промысловые рыбы;

2. Использование в медицине

3. Жир печени химеры используют для смазки технических средств

4. Фильтрация воды

5. В промышлености, получение клея

6. В микробиологических лабораториях используют рыбную муку для получения субстрата для бак посевов

7. Получение витамина Д и жирных кислот

Отрицательное значение:

1. Являются хищниками

2. Могут являться переносчиками паразитических червей

3. Некоторые являются ядовитыми или как скаты и электрические угри бьют током

5 этап закрепление новых знаний.

А теперь давайте попробуем решить задания из впр которые у нас были в самом начале

6 рефлексия

Учащиеся по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

Сегодня я узнал… Я научился…

Меня удивило… У меня получилось…

Было трудно… Я смог ….

Я понял, что… Я попробую…

Я теперь могу…. Меня удивило…

Мне захотелось…. Было интересно…

Домашнее задание, написать сообщение про одного из представителей рыб

Спасибо за внимание урок закончен!