Конспект урока "Food"

Тема урока:«Food».

Тип урока: Урок закрепления материала по теме «Еда».

Цели урока:

1. образовательные:

· повторить и закрепить лексику по темам «Еда»

· совершенствовать технику чтения вслух;

· формировать умения и навыки применять изученный лексический и грамматический материал на практике в говорении и чтении.

2. воспитательные:

· прививать интерес к изучаемому предмету;

· формировать культуру слушателя, рассказчика и вежливого собеседника;

· формировать умение работать в группах, парах, индивидуально;

3. развивающие:

· развивать память, внимание, воображение, логическое мышление, языковую догадку.

Оборудование:

· классная доска;

· раздаточный печатный материал (распечатки с текстом письма)

Основные задачи: развивать навыки устной речи по теме «Еда».

I like…. I don t like….

Ход урока:

Организационный момент.

Учитель:Good morning, children!

Ученики: Good morning dear teacher. We are glad to see you.

Учитель: Today we are going to speak about food. Let's start our lesson!

Фонетическая зарядка:

Учитель: Lets revice the sound F. Учитель объясняет на русском языке, как правильно произнести этот звук.

Учитель:Repeat after me: fish, fox, five, forest.

Учащиеся повторяют. Затем по очереди учащиеся еще раз читают слова с доски следуя указке. Учитель проверяет правильность произнесения звука у каждого ученика.

Учитель: А кто-нибудь из вас вспомнит еще слова, начинающиеся с этого звука?

Дети говорят:

Активизация лексических навыков. На доске появляются карточки со словами и подписями. Дети читают вместе с учителем и повторяют сами 3 раза.

milk

juice

meat

yoghurt

bread

cake

jelly

cheese

honey

salad

chocolate

Вспоминаем и повторяем названия продуктов.

Закрепляем новые слова.

Учитель спрашивает: «What is this? » И показывает на карточку.

Ученик отвечает: «This is…?»

Активизация навыков диалогической речи.

Поиграем в игру. Каждому ученику раздаются 3-4 карточки с изображением продукта питания .Каждый по цепочке говорит ,что он любит или не любит: ”I like jelly”. И задает соседу 1 вопрос:"Do you like milk?" " Yes, I do" или " No, I don't". Затем ученик, который отвечал, говорит, что он любит или не любит и спрашивает у следующего:"Do you like honey?" И так далее, пока все не расскажут.

Динамическая пауза.

Под веселую песенку «Let’s play. Let’s jump ….» учащиеся выполняют команды учителя. Встают с места и выполняют упражнения ( поднимают руки, прыгают, хлопают в ладоши,…)

Работа с текстом. Cовершенствование навыков чтения и аудирования.

Открываем рабочие тетради на странице 51 упражнение 11 и по очереди читаем слова в столбике. Затем дети отмечают то, что они любят и рисуют этот продукт.

Следующее упражнение 12 на стр. 52.Ребята сначала вслух вместе с учителем читают слова, а затем самостоятельно вписывают их в строчки справа.

Учитель контролирует процесс, исправляет ошибки.

Подведение итогов урока.

Учитель:Our lesson is over. Thank you for your work.

Что мы повторяли на уроке?

Какие слова и фразы мы использовали на сегодняшнем уроке ?

Оценка деятельности учащихся.

Учитель раздает смайлики тем, кто активно занимался ( т.к. Во 2 классах нет оценочной системы).

Учитель задает домашнее задание и прощается с учениками.

«Raise your head, jump up high,

Wave your hand and say: Good buy!»