Конспект урока: "Десятичная запись дробных чисел".

Этапы урока:

Время (мин)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

1

Здравствуйте ребята. Я рада видеть вас. Открываем тетради и записываем число, классная работа. Итак, число вы записали. Давайте же запишем тему урока (на доске), а тема «Десятичная запись дробных чисел» и решим, какая сегодня перед нами стоит цель.

Открывают тетради, записывают число, классная работа, и тему урока.

Ответ: Изучение десятичной дроби.

II. Устная работа (фронтальная работа с классом)

4

Чтобы понять, о чём же мы будем сегодня говорить с вами, вам необходимо выполнить задания на доске. Предлагаю решить устно:

1. Для украшения актового зала к празднику купили 100 разноцветных шариков. Среди них 23 зелёных. Какую часть составляют зелёные шарики?

1. Замените число 3 дробью со знаменателями 10.

1. Выделите из неправильной дроби 49/10 целую часть.

1. Представьте смешанное число в виде неправильной дроби .

Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

III. Определение темы урока

5

Дроби были известны ещё древнем Египте примерно 3000 лет тому назад.  Дроби записывали в виде палочек – это были целая часть, а палочки в два раза меньше – означали дробные части.  Как вы думаете, удобно было это делать? 

У людей возникла необходимость ввести числа более удобные для расчёта и вычислений.

А как вы думаете, можно ли по-другому записывать дробные числа?

Чтобы нам легче было ответить на этот вопрос, давайте выполним задание:

Задание 1: На доске записаны дроби:

 ,  ,  ,  ,  ,  ,  ,  .

- Прочитайте дроби.
- Что интересного заметили?

- На какие две группы их можно разделить?

Ответ: Нет.

Читают дроби.

Ответ: У всех дробей в знаменателе единица и нули.

Ответ: Правильные и неправильные.

IV. Введение понятия

2

Числа со знаменателями 10, 100, 1000,10 000 и т.д. условились записывать без знаменателя. Сначала пишут целую часть, а потом числитель дробной части. Целую часть отделяют от дробной части запятой.

Например,    ;    ;  

И эти числа принято называть десятичными дробями.

Примеры записывают в тетрадь.

V. Работа по теме урока

8

Продолжим работу с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске.

Какую закономерность вы заметили?

Количество нулей совпадает с количеством цифр после запятой.

Так как эти числа равны, то десятичную дробь читают аналогично.

Выполнение заданий от uchi.ru .

https://uchi.ru/teachers/stats/main

VI. Закрепление изученного материала

3

Задание 2. Представьте в виде десятичной дроби и прочитайте десятичные дроби.

Выполняют в тетрадях.

Проверка:

3,382

8,001

1,03

42,52

5,7

VI. Повторение изученного материала

10

С. 184, № 1164 (1).

— Что удобнее обозначить за х?

То неизвестное, которое меньше.

Пусть масса дыни будет х.

Тогда масса арбуза будет 2х.

Масса трех дынь будет 3х.

Общая масса равна (3х + 2х).

А по условию общая масса составляет 10 кг.

Значит, можем составить уравнение:

3х + 2х = 10

5х = 10

х = 10 : 5

х = 2 (кг) — масса одной дыни.

2 ∙ 2 = 4 (кг) — масса арбуза.

Ответ: масса арбуза 4 кг.

Выполняют в тетрадях.

VII. Рефлексия

3

Ребята, подведём итоги урока и ответим на главные вопросы:

— Какую дробь можно заменить десятичной?

— назовите свои примеры.

Ответы учащихся.

Домашнее задание

Разбор вопросов по домашнему заданию.

3

С. 184, № 1166 (а), 1169.

Дополнительное задание: решение карточек в разделе «домашнее задание» от учителя на платформе uchi.ru. https://uchi.ru/teachers/stats/main