Конспект урока Александр Иванович Куприн "Слон"

Этапы урока

Деятельность учителя

Используемые методы, приемы, формы

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент.

Цель: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебный процесс.

1. (слайд 1)

Приветствие учителя:

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал

Так что время не теряем,

И работать начинаем

Наш девиз нашего урока: (слайд 2)

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так скорей, друзья, за дело!

Приветствие

Приветствие, проверка готовности к уроку

Регулятивные: организация своего рабочего места.

Коммуникативные: формируем умение слушать и понимать других.

2.Актуализация опорных знаний.

Цель: организация подготовки обучающихся к открытию нового знания.

Начнем наш урок с речевой разминки, подготовимся к чтению.( слайд 3)

Спит спокойно старый слон,

Стоя спать умеет он.

(Слайд 4)

- А верите ли вы, что слоны спят? Вот об этом, а также другие интересные факты о слонах, вам расскажут мои помощницы.

Слоны спят два раза в сутки. Несколько часов ранним утром, а потом в полдень.. Слоны спят стоя, собравшись вместе в плотную группу. Сон продолжается около 40 минут.

А почему мы начали наш урок со сведений о слонах? Вчера мы прочитали произведение А.И .Куприна «Слон», дома вы его повторили. Ну, а сейчас мы проверим, как внимательно вы его читали. И я с вами проведу блиц- опрос. Вы должны быстро ответить на вопросы по прочитанному текста.

Проводим блиц –опрос(слайд 6)

1.Как звали главную героиню рассказа «Слон»?

2.Какой недуг был у Наденьки?

3.Чем угощали слона?

4.С кем Надя познакомила слона?

5.Что прописал доктор девочке?

6.Кто прыгал через горящие обручи в зверинце?

7.Что попросила девочка у папы и мамы?

8.Как знали слона?

9.Кто в зверинце ездил верхом на пуделе?

10.Сколько весил Томми?

11.Какая картинка в книге не понравилась Наде и Томми?

12.Что ели за обедом слон и девочка?

13.Во что играли Томми и Надя?

14.Как звали кукол Наденьки?

15.Что попросила у мамы Надя когда выздоровела?

Слад (7)

Продолжим работу с текстом, поработаем в парах, проверим вашу память. Напомните , как нужно работать в парах.

У вас на партах лежат карточки. Работая в парах ,вы должны вставить в текст пропущенные слова, которые соответствуют тексту рассказа «Слон»

Вопросы учителя.

Слово учителя.

--Молодцы ,вы отвечали быстро, старательно. Вы были внимательными читателями.

-_Ребята, давайте вспомним о правилах работы в парах.

Работа с карточками и с текстом.

Ученики выступали с сообщениями.

Ученики отвечают на вопросы учителя.

Ребята отвечают на вопросы блиц -опроса

Ученики читают правила работы в парах

Познавательные: формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные: формируем умение слушать и понимать других; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные: формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные: формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

3.Мотивация к учебной деятельности.

Целеполага

ние.

Цель: определение содержательных рамок урока, цели и задач урока.

( слайд 3)

Ребята .давайте поиграем в игру :

«Верите – не верите…»

Верите ли вы, что в каждом человеке есть частичка доброты ?

Верите ли вы, что животное может стать членом семьи?

Верите ли вы, что родители ради своего ребёнка способны на любые поступки ?

Верите ли вы, что сегодня мы откроем для себя одну «простую истину»?

Что такое истина?

А какую ,мы с вами постараемся открыть сегодня на нашем уроке.

Перед нами стоят цели: найти эту «простую истину» , ответить на проблемный вопрос: « Что и кто помогли излечить больную девочку?

Прием создания проблемной ситуации и ее решение .

Вопросы учителя.

Ученики отвечают на вопросы учителя.

4.Физкульт

минутка.

Слоны сильные и выносливые и, чтобы снять усталость, нам нужно тоже немного отдохнуть. Сейчас мы проведем музыкально-танцевальную физминутку. (Слайд 14)

Молодцы, теперь можете сесть на свои места. Продолжим наш урок.

Здоровьесберегающие технологии

Выполняют необходимые движения.

Регулятивные: формируем умение саморегуляции;

восстановление духовных и физических сил.

5.Подготовка к изучению нового материала.

6.Изучение нового материала.

Цель: открытие новых знаний.

10 мин.

На прошлом уроке мы с вами разделили текст на смысловые части, а теперь давайте их повторим. Восстановим события текста с помощью иллюстраций (Слайд 15 )

На прошлом уроке мы прочитали текст и разделили его на смысловые части. Ну а теперь, как вы думаете, что мы должны сделать?

- Зачем мы делили текст на смысловые части? (чтобы составить план)

-Что такое план? (это перечень основных мыслей, расположены в такой последовательности, которая отражает смысл текста)

- Зачем нам нужно составлять план? ( чтобы лучше понимать и пересказать текст)

Мы будем работать в группах. Каждая группа получит своё задание.

1-ая группа составляет краткий план восстановив последовательность событий, записанных на карточках.

2-ая группа, составляет цитатный план, восстановив последовательность событий произведения «Слон»

3-ая группа, используя иллюстрации, самостоятельно составляет краткий план.

Ребята давайте вспомним о правилах работы в парах.

Каждой группе раздаются задания.

Коллективно проверяются задания.

Ученики вспоминают текст, отвечают на вопросы учителя и зачитывают отрывки из текста.

Звучат ответы учеников.

Ученики вспоминают правила работы в группах.

Познавательные: формируем умение извлекать информацию из иллюстраций, текста; формируем умение на основе анализа объектов делать выводы, формируем умения структурировать знания.

Коммуникативные: формируем умение слушать и понимать других; формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные: формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом текта ; формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные: формируем умение выказывать своё отношение к событиям, выражать свои эмоции; формируем мотивацию к целенаправленной познавательной деятельности.

7.Итог урока.

Какую истину хотел донести до нас А. Куприн?

Чему нас учит рассказ «Слон»?

- Что главное в этом рассказе? Почему девочка выздоровела?

-Кто ей помог?

-О чем вы задумались, прочитав этот рассказ?

Слайд 21

О чем этот рассказ? О силе родительской любви. Родители стараются сделать даже невозможное, когда речь идет о жизни и здоровье ребенка.

Вывод: Сбывшаяся мечта- самое лучшее лекарство.

Слайд 22

Вы знаете, что Куприн написал свой рассказ в 1907 году. Зачем же русский писатель придумал такую историю болееи 100 лет тому назад?

Только ли о слоне идет речь в этом рассказе, или о чем то более важном?

Слайд 23

Несмотря на то, что это произведение было написано много лет назад, оно актуально и в наши дни. И в наши дни есть люди, которые заботятся не только о своих родных детях, но и помогают совершенно посторонним тяжелобольным детям и их родителям, когда им нужна поддержка и помощь. Одним таким человеком является знаменитая актриса театра и кино Чулпан Хаматова. Она. как мама заботится о своей семье, но в то же время ей не безразлична судьба других детей, которым нужна помощь.

Слайд 24

Доброта и милосердие не знает границ. Подтверждение тому реальная история португальского футболиста Криштиану Роналду.

Слайд 26

И та простая истина, секрет. которой мы пытались открыть на уроке с помощью рассказа Куприна « Слон» гласит: « Счастлив тот – кто умеет дарить радость людям» (примеры из рассказа).

Ученики высказывают свои предположения.

Познавательные: формируем умение извлекать информацию из презентации,; формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; формируем умение находить ответы на вопросы в тексте.

Коммуникативные: формируем умение слушать и понимать других; формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

Регулятивные: формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника и жизненной ситуации; формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные: формируем умение выказывать своё отношение к событиям, выражать свои эмоции; формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

8.Домашнее задание.

Составить план (по выбору, используемому на уроке), подготовить пересказ текста .

Подводят итоги, записывают домашнее задание .

Познавательные: формируем умение на основе анализа объектов делать выводы. Коммуникативные: формируем умение слушать и понимать других; формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Регулятивные: формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Личностные: формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

9.Рефлексия.

Цель: соотнесение цели учебной деятельности и результата. 2 мин.

Закончите фразу:

« Я доволен своей работой, всё понятно…»

«Я немного затруднялся , но всё понятно…»

«Мне нужно тренироваться ещё понятно…»

(Слайд 25)

Доброта, отзывчивость, милосердие всегда находятся в нашем сердце .

-У вас на парте, тоже находятся сердечки. Сейчас вы оцените себя.

Сначала поднимите сердечки те, у кого на уроке все получилось.

А теперь те, у кого кое-что не получилось.

И наконец, поднимут сердечки те, кто сегодня работал недостаточно. Свои сердечки мы не прикрепляли на доску. Я хочу, чтобы эту капельку доброты вы подарили своим родным и близким, знакомым , тем кто грустит, болеет, у кого плохое настроение. Пусть ,это сердце поможет людям в трудную минуту. Ведь счастлив тот, кто умеет дарить радость другим.

Отмечают результат работы на уроке.

Отвечают на вопросы.

Регулятивные: формируем умение осознания того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Личностные: формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.