Меню
Разработки
Разработки  /  Внеурочка  /  Уроки  /  1 класс  /  Конспект учебного предмете "Танец"

Конспект учебного предмете "Танец"

Конспект учебного занятия по предмету "Танец" дополнительной предпрофессиональной программы в области хореографического искусства "Хореографическое творчество"
19.03.2023

Содержимое разработки

Министерство культуры Российской Федерации

Администрация МО Приозерский муниципальный район Ленинградской области

Муниципальное учреждение дополнительного образования

Шумиловская детская школа искусств













КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО УРОКА



Тема урока:

«Точки зала. Ориентация в пространстве класса»






Преподаватель: Максимук Елена Ивановна

Концертмейстер: Волынец Марина Валерьевна

Учебный предмет: Танец

Класс школы искусств: 1

Дата: 29.09.2016 г.









Саперное 2016 год

Тип урока:

Урок актуализации знаний, умений и навыков.


Цель урока:

Закрепление полученных знаний и двигательных навыков через игровую деятельность.

Развивать музыкальную отзывчивость на различные музыкальные произведения.


Задачи урока:

Образовательные:

  • закрепление «точек зала» (см. план сцены по Вагановой)

  • улучшение ориентации в пространстве класса

  • закрепление знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках;

  • развитие осмысленного исполнения движений;

  • развитие познавательных интересов и творческого потенциала учащихся.

  • развитие творческого потенциала ребенка и самовыражения через танец;


Развивающие:

  • развитие координации движений;

  • укрепление опорно-двигательного аппарата;

  • развитие выносливости и постановки дыхания;

  • психологическое раскрепощение учащихся.


Воспитательные:

  • формирование эстетического воспитания, умения вести себя в коллективе;

  • формирование чувства ответственности;

  • активизация творческих способностей;

  • умение творчески взаимодействовать на уроках с педагогом.


Продолжительность урока:

30 минут


Основные методы обучения:

  • наглядный – показ движений преподавателем;

  • словесный – беседа о танце, объяснение техники исполнения хореографических движений, аналитическая оценка результатов;

  • эмоциональный - подбор ассоциаций, образов;

  • практический – исполнение движений и танцевальных этюдов учащимся;

  • репродуктивный – неоднократное воспроизведение полученных знаний.


Средства обучения:

  • музыкальный инструмент (пианино);

  • музыкальный центр (ТСО);

Педагогические технологии:

  • игровая технология;

  • здоровьесберегающая технология;

  • личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом.


Метопредметные связи:

  • классический танец

  • слушание музыки

  • ритмика


КОНСПЕКТ УРОКА


Вводная часть урока (3 минут)

Организационный этап

• Вход учащихся в танцевальный зал. Учащиеся выстраиваются в четыре колонны.

Музыкальное сопровождение марш, муз. р-р 4/4.

• Поклон педагогу и концертмейстеру. Музыкальное сопровождение вальс, муз. р-р ¾.


Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

- Сегодня мы должны вспомнить «точки зала», с которыми познакомились на прошлом занятии. Закрепить комбинацию «Веселой польки». Вспомнить, каких мультипликационных героев вы помните.


Подготовительная часть. (10 минут)

Актуализация знаний. Применение знаний и умений в новой ситуации

- На прошлом уроке мы познакомились с точками класса. Как вы считаете, на что похож танцевальный класс... Наш танцевальный класс похож на маленькую сцену. Стена на которой располагается зеркало, главная точка, её можно сравнить со зрительным залом и эта точка № ?.... 1. Если повернуться в правый угол класса - это точка …2. Давайте повернемся и встанем в точку 2 (Дальше проговариваем и поворачиваемся лицом в названную точку).

• Учащиеся выстраиваются в круг и исполняют подготовительные упражнения для разогрева мышц. Выполняя задание педагога. Музыкальное сопровождение марш, муз. р-р 4/4.

- из точки 4 в точку 8 двигаемся на полупальцах,

- из точки 8 в точку 6 двигаемся маршем «как солдаты»

- из точки 6 в точку 2 двигаемся на пятках;

- из точки 2 в точку 4 опять двигаемся маршем «как солдаты»

Повторить 3 раза.


Меняется музыкальное сопровождение. Полька муз. р-р 2/4

- из точки 4 в точку 8 бег с поднятием ног вперед, согнутых в коленях («лошадки»);

- из точки 8 в точку 6 шаги с высоким поднятием ноги, согнутой в колене («цапля»);

- из точки 6 в точку 2 прыжки на двух ногах («зайцы»).

- из точки 2 в точку 4 шаги с высоким поднятием ноги, согнутой в колене («цапля»);

Повторить 3 раза.


Перестраиваются в круг.

• Проводиться разминка на различные группы мышц. Шея, плечи, руки, стопы, Муз. сопровождение - песня «Буратино»

- А сейчас мы все превратимся в кукол. А я буду кукловодом. Я буду говорить и подсказывать какая часть тела должна работать, а вы как куклы должны выполнять мои команды и повторять за мной движения. Важно повторить за мной как можно четче. (По очереди начинают работать разные части тела: голова, плечи, стопы, колени, наклоны в сторону.)

- Молодцы, из вас получиться замечательный кукольный театр. А Саша был больше всех похож на Буратино.


  • В данном упражнении применяется игровая технология. Учащиеся исполняют движения, имеющие образное сходство с различными животными сказочными персонажами. Это развивает образное мышление учащихся и увеличивает интерес к образовательной деятельности. Движение в различных направлениях тренирует пространственную ориентацию.


- А сейчас мы должны рассчитаться на первый-четвертый. 1-е номера по моей команде маршем пойдут в точку 2, 2-е в точку 4, 3-е в точку 6, 4-е в точку 8

• Звучит марш, муз. р-р 4/4. Под музыку дети рассчитываются на первый-четвертый, и расходятся по точкам класса

• Трамплинные прыжки по IV позиции на месте, в повороте по четвертям называя номер точки 1,3, 5, 7. Сначала все вместе, а затем по командам.

- Молодцы, команда 1 была самая внимательная, а команда 4 была самая дружная.


Основная часть урока (14 минут) Закрепление полученных навыков


Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

- Сегодня на уроке мы слышали разную музыку. И у каждой музыки, как и у каждого человека, свой характер. А как вы думаете, какой характер у польки, которую мы с вами выучили?........ Если характер веселый, легкий …, как нужно танцевать польку?…. Тогда давайте станцуем нашу польку.

• Закрепление танцевальной композиции «Веселая полька».



• Музыкальная игра на импровизацию «Веселая фантазия». Муз. сопровождение – нарезка музыкальных отрывков из мультфильмов. (игровая технология).

- Пока звучит музыка, все сказочные герои выходят и танцуют, когда музыка замолкает, все жители замирают.


Заключительная часть (3 минут)


Рефлексия (подведение итогов занятия)

• Основное построение для выхода из зала (в четыре колонны).

- Сегодня на уроке мы вспомнили все «точки класса». Попытались легко и весело исполнить нашу польку. Побывали в сказочном мультгороде. Нам осталось попрощаться.


• Поклон педагогу и концертмейстеру. Музыкальное сопровождение вальс, муз. р-р ¾.

• выход из танцевального зала под музыкальное сопровождение (марш).


  • В основе всего урока с учащимися положена здоровьесберегающая технология, а также личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом.




-80%
Курсы повышения квалификации

Методика преподавания основ финансовой грамотности в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект учебного предмете "Танец" (24.83 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт