Конспект по теме Пластика животных.

Конспект занятия на тему: Пластика животных.

Цель занятия: научиться выполнять зарисовки животных

Задачи занятия:

Иметь представление о значении зарисовок с натуры для создания творческих работ. Эмоционально воспринимать произведения анималистического жанра и выражать свое отношение к ним на примере работ Е.Чарушина, А.Дюрера.

Уметь делать зарисовки животных по представлению.

Уметь оценивать свою работу.

Формирование УУД:

Познавательные действия: анализировать и обобщать, делать выводы, оперируя предметами и образами;

Регулятивные действия: совместно с учителем определять цель действий; работать по предложенному плану; учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки

Коммуникативные действия: высказывать свои мысли, аргументировать. Вступать в беседу;

Личностные результаты: развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

Зрительный ряд: Иллюстрации Е. Чарушина, А. Дюрера.

Ход занятия:

1. Создание проблемной ситуации.

Педагог записывает тему занятия на доске, демонстрирует рисунки животных первобытных художников и просит ответить на вопросы:

-Практически все художники могут рисовать портреты, пейзажи, натюрморты, а вот животные даются не всем, несмотря на то, что сегодня очень много учебных заведений, где обучают рисованию.

-Рассмотрим рисунки животных. Они были созданы приблизительно 25 тыс. лет назад первобытными охотниками, хотя, как вы понимаете, учебных заведений тогда не было.

Раненый бизон. Живопись в

Альтамирской пещере.

Охота на оленей

-Что вас удивляет? (Удивляет то, как красиво смогли нарисовать животных первобытные люди).

2.Формулирование проблемы.

-Какой вопрос у вас возникает? (Как научиться рисовать животных?)

3.Актуализация знаний.

-Как вы думаете, как же удавалось первобытным людям так точно передавать образ животных? Что вы уже знаете по этому вопросу? (Они наблюдали за животными на охоте и поэтому так хорошо знали их повадки и облик)

-Да. Действительно, у первобытных художников была возможность постоянно наблюдать за животными, ведь охота была их главным занятием.

- Посмотрим, как поступали художники более позднего времени.

4. Поиск решения проблемы (открытие нового знания)

-Вспомните, что такое зарисовки? (Это наброски фигур с натуры)

-Посмотрите на иллюстрации рисунков художника А. Дюрера.

Графика Альбрехта Дюрера.

Как вы думаете, а как ему удавалось делать такие точные зарисовки животных, например собаки?

(Может у него была собака, он наблюдал за ней и рисовал ее.)

-А вот перед нами на иллюстрации Евгения Чарушина.

Удивительно трогательный щенок. Он еще такой маленький, что многое в природе ему не знакомо.

А вот удивительный котенок. Как точно художник изобразил пушистого котенка, который притаился, наблюдая за бабочкой, уши торчком, глаза широко раскрыты. Сколько любопытства в его взгляде! Нельзя не удивляться, глядя на него.

5. Выражение решения проблемы.

Педагог обращает внимание на проблемный вопрос занятия (Как научиться рисовать животных?) и предлагает детям ответить на него. (Дети отвечают)

6. Применение знаний.

-Посмотрим внимательно на особенности формы тела кошки. При рисовании животного необходимо знать анатомическое строение. В основе построения рисунка лежат уже изученные формы (цилиндрические, конические, шарообразные)

Педагог выполняет педагогический рисунок на доске с комментариями своих действий.

1. Намечаем сначала направление и основные границы больших частей будущего рисунка, учитывая величину туловища.

2. Затем уточняем контур и намечаем более мелкие детали, учитывая масштабность фигуры.

3. Одновременно можно нанести и основные тональные пятна. На заключительном этапе окончательно передаем объем, подчеркиваем отдельные места, не теряя при этом цельности восприятии.

Рассмотрите еще раз внимательно фотографию животного и сделайте в альбоме зарисовки кошки, если хотите, то в разных ракурсах. (Дети выполняют задание)

7. Итог занятия. Рефлексия.

Педагог предлагает ученикам оценить свою работу.

-Задание выполнено в полном объеме? Без ошибок?

-Ты выполнил работу самостоятельно или с помощью? С чьей?

-Как бы ты оценил свою работу? (Дети отвечают)

8. Домашнее задание.

-Подбери сказку о животных, выполни зарисовки зверей-персонажей сказки.

-Принести альбом, краски, кисти. (Записывают)

9. Организация конца занятия.

Интернет ресурсы:

https://infourok.ru/konspekt-uroka-izobrazitelnogo-iskusstva-v-sootvetstvii-s-fgos-v-klasse-zarisovki-zhivotnih-2963194.html Зарисовки животных.