Конспект открытого занятия в старшей группе «Путешествие в подводный мир»

Конспект открытого занятия в старшей группе

«Путешествие в подводный мир»

Проводила

Воспитатель: Субботина Н.И.

31.04.2018г

Цель: формирование представлений о подводном мире.

Задачи:

1. Образовательные:

Закреплять знания детей о морских обитателях, об их особенностях.

Упражнять в количественном и порядковом счёте в пределах 10.

Закреплять умение складывать квадрат по диагонали.

1. Развивающие:

Развивать творческую активность детей, мелкую моторику рук.

Продолжать развивать связную речь, память, внимание.
3. Воспитывающие:

Воспитывать аккуратность в работе, интерес к познанию окружающего мира.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательная, продуктивная, двигательная, изобразительная.

Материалы и оборудование: одежда для почтальона Печкина, конверт, фото Нептуна, диск, камень – указатель со стрелками цветные камни, подводный музей,

ткань для моря, стол, картинки с морскими обитателями, шкатулка, фломастеры, листы с нарисованными морскими гребешками, ватман, салфетки, клей, фломастеры, полоски цветной зелёной и коричневой бумаги, квадратики цветной бумаги, ножницы, музыка «шум моря».

Предварительная работа: рассматривание энциклопедий, альбомов «Рыбки», «Морские обитатели», беседа о рыбах, рисование рыбок, просмотр мультфильмов «Осьминожки», «Подводная братва».

Методические приѐмы:

- показ и объяснение воспитателя,

- музыкальное сопровождение, вопросы к детям,

- наблюдение за работой детей, советы,

- рассматривание работ детей,

- анализ работ детьми и воспитателем,

-индивидуальные и хоровые ответы,

-счет вслух,

-сюрпризный момент,

-поощрение и похвала детей.

Активизация словаря: морские обитатели, морские гребешки, царь Нептун.

Место проведения: проводится в группе.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Дети вместе с воспитателем входят в группу и встают в круг.

Приветствие.

В: Ребята, у нас сегодня в группе присутствуют гости давайте их,

поприветствуем (добрый день). А теперь поприветствуем, друг друга (дети

работают в паре).

У тебя носик, у меня носик

У тебя ротик, у меня ротик

У тебя губки алые, у меня губки алые

У тебя щечки, у меня щечки

У тебя бровки, у меня бровки

У тебя глазки, у меня глазки

Мы с тобой два друга

Любим мы друг друга

Мотивация.

Раздается стук в дверь, входит почтальон Печкин.

Печкин: Здравствуйте, извините, пожалуйста. Это группа «Капелька»? Вам

говорящее письмо, возьмите, пожалуйста (отдает письмо). До свидания

(уходит).

В: Нам говорящее письмо? Интересно, от кого оно. Будем открывать?

Д: Да

Дети открывают письмо. Достают оттуда фото Нептуна, диск.

В: А вы знаете, кто на фотографии?

Ответы детей.

В: Нептун- один из древнейших богов морей и потоков. Нептун почитался людьми, связанными с морем или отправлявшимися в морское путешествие.

Воспитатель вставляет диск в ноутбук (видео подводного мира и голос Нептуна).

Голос Нептуна: «Здравствуйте, любители моря. Я морской царь Нептун. Хочу показать вам фрагменты моего царства. (Показ слайдов)

Если это вас заинтересовало, то жду вас у себя на морском дне, но для начала

вам нужно отыскать камень-указатель».

В: Ребята, видели какая там красота, хотите отправиться в царство Нептуна?

Д: Хотим

В: Тогда давайте искать камень-указатель.

Д: Дети ищут и находят камень со стрелками, читают надпись на камне. На право пойдешь – ничего не найдешь, прямо пойдешь – морское царство попадешь, налево пойдешь – стену подопрешь. Ну что, в какую сторону пойдем?

1. Основная часть

Подводный музей.

Ощущение моря (звучит музыка).

В: Дети, мы с вами отправляемся на морское дно, а как вы думаете море оно какое?

Д: Холодное, тёплое, темное….

В: Море бывает разным: и спокойным, и шумным, и голубым, и тёмным. Всё зависит от погоды. Давайте и мы с вами нырнем в подводный мир, как эти рыбки (имитация ныряния, перешагивают через ткань, лежащую на полу как море).

В: Ну вот мы с вами на морском дне, смотрите здесь есть подводный музей, давайте в него заглянем.

Дети рассматривают обитателей моря.

В: Посмотрите, а все ли тут на месте, ничего не перепутано.

Дети ищут ошибку.

В: Как вы думаете, а стул мог бы утонуть?

Д: Нет, потому что он деревянный, а дерево не тонет.

Дети достают стул и ставят его на поверхность.

В: Молодцы. Кого только тут нет. Каждый из вас выберет морского обитателя и расскажет нам про него, можно объединиться в группы.

Рассказы детей о морских обитателях.

В: Умницы. У вас очень хорошие рассказы получились. Я предлагаю вам присесть.

Дети рассаживаются на стулья.

В: Садимся правильно, спинки прямые, ноги стоят на полу, руки на столе.

Беседа о морских гребешках. (Показ картинки)

В: Как вы думаете, кто это такие?

Д: Морские гребешки.

В: Да или по другому можем сказать ракушки. Они бывают разной формы и окраски. Вы помните, когда мы их впервые увидели, то подумали, как же они передвигаются, ведь у них нет ни плавников, ни щупалец. Кто из вас может рассказать, как передвигаются морские гребешки?

Д: Резко сжимая створки раковины, выпуская воздух, рывками могут двигаться, причём открытым краем вперёд.

В: Всё верно.

Д/И «Весёлый счёт»

В: Подвиньте к себе листы с нарисованными морскими гребешками и фломастеры. Вам нужно будет каждому гребешку на раковине поставить цифры от 1 до 7. Не забывайте , что спину нужно держать прямо, локти лежат у вас на столе, правой рукой пишем, а левой придерживаем лист.

В: Сосчитайте, сколько гребешков у вас получилось?

Д: 7

В: Давайте теперь сосчитаем по порядку.

Д: Первый, второй… .

В: Каким по счёту находится оранжевый гребешок? Жёлтый? Коричневый? А какой гребешок остался незакрашенным?

Д: Шестой.

В: Шестой гребешок закросим розовым цветом

Дети раскрашивают.

В: Молодцы. Все справились.

Физкультминутка.

Пять маленьких рыбок ныряли в реке

(имитация рыб).

Лежало большое бревно на песке

(развести руки в стороны).

Первая рыбка сказала:- нырять здесь легко

(имитация ныряния).

Вторая сказала:- ведь здесь глубоко

(грозят указательным пальцем).

Третья сказала:- мне хочется спать

(руки лодочкой под ухо).

Четвертая стала чуть-чуть замерзать

(потереть кистями плечи).

Пятая крикнула:- здесь крокодил

(руками имитируют пасть крокодила).

Плывите скорее, чтоб не проглотил. (Убегают).

Коллективная работа. Аппликация «Подводное царство»

В: Сейчас предлагаю вам выполнить объёмную аппликацию «Подводное царство». У нас есть основа (фон). Мы должны его заполнить морскими обитателями. Каждому я раздала полоски цветной бумаги и разноцветные квадраты (коричневая полоска – для подводных камней). Надо вырезать 2 овала – это будут камни. Из зелёного прямоугольника вырезаем полоски – это водоросли. Из синих и красных квадратиков надо вырезать медузы, обвести их по шаблону. Сделаем рыбок из разноцветных квадратов. Для этого нужно сложить квадрат по диагонали 2 раза, у нас должен получиться двойной треугольник. С одной стороны нарисовать глаз, рот и вырезать хвост. Все вырезанные детали приклеиваем на основу. Приступаем к работе.

Самостоятельная работа детей.

В: Ребята, что же у нас получилось?

Д: Подводное царство.

В: Каждый из вас сделал свое маленькое дело, а получилась одна большая

коллективная работа.

Сюрпризный момент.

Д: Вы знаете, говорят, находясь на морском дне, нужно крепко закрыть глаза и

произнести фразу «раз, два, три, морская волна принеси» и тогда обязательно

должно случиться чудо. Попробуем?

Д: Да.

Пока дети произносят фразу, воспитатель на стол выставляет

шкатулку.

В: Посмотрите вокруг, случилось ли чудо?

Д: Появилась шкатулка.

В: Давайте возьмем эту шкатулку с собой в группу и поставим ее в уголок природы. И сюда мы будем собирать предметы, связанные с морем. Я думаю, что у нас соберётся очень интересная коллекция. А сейчас нам пора возвращаться в группу.

Дети подходят к краю моря и имитация выныривания.

Заключительная часть.

Рефлексия.

Д: Присаживайтесь на коврик.

Вдруг раздаётся стук в дверь входит  почтальон Печкин.

Печкин: Добрый день, мои путешественники! Вам письмо.

Д: Спасибо Печкин.

В: Ну, что будем читать?

Д: Да.

В: «Дорогие ребята, это царь Нептун. Я рад, что вы побывали у меня в гостях. Мне очень понравились ваши рассказы про морских обитателей, а ваша картина «Подводное царство» получилась замечательной. Приглашаю ещё когда-нибудь заглянуть ко мне в гости».

В: Вы все сегодня молодцы! Вы показали себя настоящими путешественниками. Мне было приятно с вами пообщаться.