Конспект логопедического занятия Тема: «Дифференциация звуков Д-Т, закрепление правописания звонких и глухих согласных"

Занятие представляет Волегова Елена Владимировна, учитель- логопед МАОУ-СОШ №4 г.Асино Томской области.

Материал может быть использован как готовая разработка в коррекции нарушений письма, обусловленных фонематическим недоразвитием. 2 кл.

Тема: « Дифференциация звуков Д-Т, закрепление правописания звонких и глухих согласных ».

Цель: закрепление знаний о звуках Д-Т и правописании соответствующих букв.

Задачи:

Образовательные:

• различение звуков Д-Т на слух, в произношении, выбор правильного символа для обозначения этих фонем на письме;

• закрепление умения давать характеристику звука по схеме;

• закрепление навыка звукового анализа и синтеза.

Развивающие:

• развитие умения работать с опорным конспектом;

• развивать орфографическую зоркость;

• упражнять в согласовании действий: тактильных ощущений с выбором правильной графемы;

• закреплять навык владения гимнастикой мозга.

Воспитательные:

• воспитывать культуру письма;

• положительной учебной мотивации.

Оборудование: компьютер, тетради, цветные карандаши, простой, ручка, почтовый ящик.

Организационный момент:

Здравствуйте ребята! Останьтесь возле своих парт и послушайте установку..

1. установка. 10 сек.

Прозвенел звонок- начался урок

Слушаем, запоминаем

Ни минуты не теряем.

Садитесь.

1. вводим в атмосферу интереса- тайны, параллельно идёт работа по обогащению словаря словами- признаками. 3 мин.

Что вы видите необычного сегодня на уроке? Ящик.

Что на нём написано! Почта.

Значит ящик какой? От слова почта- почтовый. Для чего он нужен?

А кому в первый месяц зимы мы можем написать письмо.

Да. Мы сегодня попробуем написать письмо зимнему волшебнику. Какой он, этот волшебник, как вы думаете?

Что такое письмо? Когда точно не знаешь, о каком предмете речь, создаётся проблемная ситуация. Что будем делать?

Выслушиваются ответы детей?

К чему нужно обратиться? (наталкивает учитель, если возникнет заминка)

К словарю Ожегова: находим определение предмета –письмо- читает кто- то из детей:

Письмо написанный текст, посылаемый для сообщения чего- ни будь, кому- ни будь.

Как вы думаете какие письма бывают?

Письмо надо писать с хорошим настроением. Для этого я вам принесла в коробочке предметы. Отгадайте загадку и получите.

Что за звёздочки резные на пальто и на платке- все сквозные, вырезные, а возьмёшь вода в руке.

Правильно, снежинки.

Используется приём цветотерапии, для хорошего настроения.

Чтобы занятие прошло отлично, возьмите цветные снежинки, кому какая нравится по цвету и положите их возле себя на парту. (Оранжевая, розовая, жёлтая, зелёная)

Оранжевый цвет- внутренне раскрепощает, несколько тонизирует кровообращение.

Розовый снимает возбуждение, улучшает настроение.

Жёлтый- активизирует умственную деятельность, особенно логическую.

Зелёный- успокаивает.

1. Дыхательная гимнастика с использованием звукотерапии.1 мин.

[и] произносим продолжительно. в виде крика издалека;

[а]

[у]

Упр. «Гимнастика мозга»

Выполняется в целях активизации взаимодействия правого и левого полушарий.

Голову положили на левое плечо, прокатили подбородком по груди, зафиксировали на правом плече, запрокинули назад и вернули в исходное положение. 3 раза.

Массаж ушей.

1. Определение темы. 3 мин.

Откройте тетради запишите дату.

Письмо должно быть написано без ошибок. Мы несколько уроков работаем над парными согласными, их правописанием в словах. Я предлагаю вам знакомую игру.

Игра «У кого хороший слух» - работает третий звук, только звук, записывайте соответствующей буквой и нужным цветом.

Вода, автобус, смелость, ветер, ступеньки, задел, сады, спасибо.

Проверка- на доске, или слайде. Возьмём простой карандаш, поставим остриём на первую букву и двигаем. Глаза не отрываем от кончика карандаша.

Этот приём очень эффективен для поиска ошибок в письменных работах.

Д, т, е, т, у, д, д, а. Смайлик на полях.

Каким парным согласным сегодня уделим внимание. Д-Т

Сегодня мы скажем всё, что знаем о звуках Д-Т и написании парных согласных.

1. Разминка. 6 мин.

Развитие зоркости и самоконтроля.

Упр. На сосредоточенность. Соединяем последовательно пальцы рук и надавливаем, за тем внимательно на них смотрим.

Прочитайте чистоговорку.

Дятел дерево долбит, эхо это повторит.

Подчеркните Д, зачеркните Т. По хлопку задание меняется- Д зачеркнём, Т подчеркнём.

Проверка. Смайлик.

Упражнение оттачивает умение действовать по сигналу, коллективно, мобильно.

Посмотрите на звуковую схему и дайте характеристику звукам.

Выходят по желанию к доске и осуществляют связный ответ.

Как не ошибиться в написании слов с этими буквами, что вы посоветуете, тем, кто не ходит на наши занятия, а ошибки допускает.

Дети выдвигают предложения по разрешению проблемной ситуации, здесь же происходит обобщение знаний, которыми владеют дети.

-Если сомневаешься какую букву выбрать, нужно положить руку на горло и почувствовать « работает» голосок или нет.

-Если «работает» голосок- звук звонкий- буква Д, если «спит» голосок- звук глухой- буква Т.

Работа с перфокартами.

Проверка. Смайлик.

1. Гимнастика для глаз и мозга.2 мин.

Упражнение «Восьмёрки»

Положите перед собой листочки для тренировки, возьмите карандаш в правую руку. Внимательно слушайте инструкцию.

В центре листа рисуйте восьмёрку, лежащею на боку 3 раза, затем на левой стороне напишите букву а, карандаш не отрывайте от листа бумаги. Возьмите карандаш в левую руку и так же нарисуйте три восьмёрки и на правой стороне букву б, возвращаем карандаш в правую руку- повторяем восьмёрки и рисуем букву В на левой стороне, потом меняем- на правой стороне- Г, и заканчивая упражнение Д на левой стороне. Отложите листочки- тренажёры.

Упражнение учит следовать точно по инструкции, иначе не достигнешь желаемого результата.

1. Динамическая пауза. У Деда Мороза есть помощник снеговик, давайте его изобразим- 30 сек. расскажем о нём руками.

Давай, дружок, смелей, дружок,

Кати по снегу свой снежок -

Он превратится в толстый ком

И станет ком сне-го-ви-ком!

Его улыбка так светла

2 глаза, шляпа, нос, метла.

Но солнце припечет слегка,

Увы! И нет снеговика.

1. Работа над задачей написания письма. 20 мин.

Письма пишутся не на клочках бумаги, а на хорошем тетрадном листе или писчем (для компьютера) Возьмите приготовленные листочки.

С чего начинают писать письма? Беседа с детьми. ( С приветствия)

1 часть - приветствие

2 часть – сообщение о себе

3 часть – добрые пожелания, просьба.

4 часть – концовка

Выберите приветствие (среди напечатанных) , дети выбирают приемлемое, для Деда Мороза. (Здравствуй, привет, добрый день)

Почему выбрали это. (Дед старый, уважительное отношение)

На доске.

Возьмите приготовленные листочки спишите с доски приветствие.

Работа с опорным конспектом.

Ребята проблема, как без ошибок написать дед, послушайте [дет]. В этом нам поможет опорный конспект- мы с ним знакомились, кто расскажет как его использовать?

-- произносим слово, определяем какой звук находится на конце, если это парный согласный, то его проверяем- изменяем слово так, чтобы после согласного шёл гласный. Парный согласный зазвучит чётко- можно смело писать.

[Дет]- дедушка- чётко звучит [Д], следовательно смело пишем ДЕД, аналогичная работа со словом мороз. Ещё обращаем внимание на орфограмму, имена собственные пишутся с большой буквы, Дед Мороз- имя- пишем с заглавной буквы.

Вторая часть в письме это представление того кто пишет. В ней можно рассказать о себе, о городе, о семье, о своих делах, об увлечениях.

И начинается она так: «Меня зовут….» Я учусь в … классе. Стараюсь делать добрые дела.

3 часть. Мы посвятим просьбе- желаниям, чего мы бы хотели получить в подарок на праздник. Пришли мне на новый год (года) подарки: диск, тапочки, планшет, сотовый. Маме, папе. (по желанию).

4 часть- концовка- прощание. До свидания. Пока. (на доске) какую выберем. Помним об уважении к старшим.

А теперь, прежде чем проверить свои письма, отдохнём, слушаем с закрытыми глазами музыку. Глазки открываем- поморгали, взяли ручки с зелёной пастой, поставили кончик ручки на букву З и начали проверку, следим, чтобы глаза и рука двигались одновременно.

Молодцы. Смайлик нарисовали.

Существует у Деда Мороза почта, (фото)где работают его помощники. Здание почты находится в самом городе Великий Устюг. Помощники разбирают письма, а привозит в дом Деда Мороза их олень Алешка в волшебном сундуке. (фото)Каждое письмо Дед Мороз читает, а лучшие, отмечает подарками и печатает в своих книгах – альманахах.

Это книги, которые Дед Мороз выпускает у себя на Вотчине. Вот эти книги. (показ книг) А письма в них добрые, душевные. Из них Дед Мороз узнает о том, как живут дети, чем интересуются, т.е. письма – визитные карточки.

Письмо отправлять будем на следующем уроке.

Д.З принести из дома конверты.

1. Релаксация 1 мин.. Кому сегодня было всё понятно, кто справился со всем- берём зелёный смайлик с улыбкой, у кого остались вопросы, кто затрудняется в написании Д-Т- красный смайлик. Вывешиваем смайлики на наборное полотно. Ура, вы молодцы.

Спасибо за работу.