Конспект занятия по внеурочной деятельности "Путешествие в Царство Физики"

Цели и задачи: 

 развивать познавательный интерес, интерес к физике; развивать грамотную монологическую речь с использованием физических терминов, развивать внимание, наблюдательность, смекалку, умение применять знания в новой ситуации , а также грамотно объяснять происходящие физические явления; приучать детей к доброжелательному общению развить их любознательность, показать им огромные возможности физики, заставить с нетерпением ждать встречи с этим школьным предметом.

Формирование УУД

 Личностные УУД:

• развивать учебно - познавательный интерес к учебному материалу;

• включение учащихся в деятельность на личностно - значимом уровне,

 • осознание ответственности ученика за общее дело.

 Регулятивные УУД :

• принимать и сохранять заданную учебную цель,

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

• оценивать правильность выполнения действия;

• взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности, адекватно воспринимать предложения сверстников и учителя.

Познавательные УУД :

 • осуществлять учебно - познавательный интерес к физике,

 • осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,

• овладевать логическими действиями анализа, сравнения, синтеза и обобщения;

• устанавливать причинно - следственные связи;

 Коммуникативные УУД :

 • слушать собеседника,

 • задавать вопросы,

 • контролировать действия партнёра,

 • эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.

 Планируемые результаты

 (личностные, метапредметные и предметные)

 • Уметь анализировать задачи - опыты, оценивать правильность хода решения.

 • Развивать пространственное воображение.

 • Вести поисковую деятельность, анализировать данные и обобщать их.

 • Возможность получить эмоциональные переживания, радость победы, огорчение при поражении, удовлетворение или неудовлетворение собой или другими, т. е. проведённое мероприятие не должно оставить учеников равнодушными;

 Оборудование: компьютер, видеопроектор, экран, презентация , портреты ученых Аристотеля и М. В. Ломоносова, демонстрационный раздаточный материал для проведения и демонстрации опытов.

 Формы работы: самостоятельная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах, выступление с презентацией.

Форма проведения: игра –путешествие - соревнование.

Ход проведения.

Ведущий 1:

 Физика учит хозяйку,

Как пищу готовить быстрей,

Зимою выращивать розы,

Тепло сберегать в квартире своей.

Ведущий 2:

Физика учит плавать

Тяжёлый морской пароход,

Летать воздушный лайнер,

Космический звездоход.

 Ведущий 1:

Физика в жизнь воплощает

Все замыслы и мечты.

Загадки природы она объясняет

Всем, кто с нею на "Ты" !

Учитель:

 Сегодня мы с Вами отправимся в увлекательное путешествие в царство Физики. Что же это за царство, в котором правит Физика? Физика – одна из самых древних наук. В 4 в. до н. э. древнегреческий учёный Аристотель назвал так науку о самых общих законах природы. В переводе на русский язык слово «физика» и означает «природа». В русский язык это слово ввёл в 18 веке наш учёный М. В. Ломоносов.

  Знания физики нужны не только изобретателям и учёным. Без них не может обойтись ни агроном, ни рабочий, ни врач. Ведь физика объясняет, как мы дышим и двигаемся, почему бьётся наше сердце, почему идёт дождь, дует

ветер, откуда берётся энергия Солнца и т. д. Но впереди ещё много нерешённых задач. Может быть, их удастся решить вам, но для этого надо овладеть знаниями по физике. Хотя вы, ребята, ещё не изучали физику, но со многими физическими явлениями вы знакомились в курсе природоведения, географии и на наших занятиях по внеурочной деятельности «Физика вокруг нас». Сейчас мы вам покажем опыты, а вы попытайтесь объяснить их на основе имеющихся у вас знаний. Далее вы сами проведете опыты и установите закономерности, а потом мы проведём викторину и отгадаем загадки , поэтому внимательно смотрите и слушайте, участвуйте!

Весь материал – смотрите документ.

МКОУ Архангельская СШ

имени писателя И.А. Гончарова

Путешествие в

Царство ФИЗИКИ

(конспект занятия

по внеурочной деятельности

«Физика вокруг нас»)

6 класс

Учитель физики

высшей квалификационной категории

Малюгина Л.А

Путешествие в Царство ФИЗИКИ

(конспект занятия по внеурочной деятельности«Физика вокруг нас»)

Цели и задачи: 
развивать познавательный интерес, интерес к физике; развивать грамотную монологическую речь с использованием физических терминов, развивать внимание, наблюдательность, смекалку, умение применять знания  в новой ситуации , а также  грамотно объяснять происходящие физические явления; приучать детей к доброжелательному общению развить их любознательность, показать им огромные возможности физики, заставить с нетерпением ждать встречи с этим школьным предметом.

Формирование УУД

  Личностные УУД:

• развивать учебно-познавательный интерес к учебному материалу;

• включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне,

 • осознание ответственности ученика за общее дело.

 Регулятивные УУД :

• принимать и сохранять заданную учебную цель,

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

• оценивать правильность выполнения действия;

• взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности, адекватно воспринимать предложения сверстников и учителя.

Познавательные УУД :

• осуществлять учебно-познавательный интерес к физике,

 • осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,

• овладевать логическими действиями анализа, сравнения, синтеза и обобщения;

• устанавливать причинно-следственные связи;

 Коммуникативные УУД :

 • слушать собеседника,

 • задавать вопросы,

 • контролировать действия партнёра,

 • эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.

 Планируемые результаты

 (личностные, метапредметные и предметные)

• Уметь анализировать задачи-опыты, оценивать правильность хода решения.

 • Развивать пространственное воображение.

 • Вести поисковую деятельность, анализировать данные и обобщать их.

 • Возможность получить эмоциональные переживания, радость победы, огорчение при поражении, удовлетворение или неудовлетворение собой или другими, т. е. проведённое мероприятие не должно оставить учеников равнодушными;

 Оборудование: компьютер, видеопроектор, экран,  презентация , портреты ученых Аристотеля и М.В. Ломоносова, демонстрационный раздаточный материал для проведения и демонстрации опытов.

 Формы работы: самостоятельная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах, выступление с презентацией.

Форма проведения: игра –путешествие- соревнование .

 ПЛАН

I. Вступительное слово учителя физики.

II. Выступление учащихся с сообщениями-презентациями.

III. Демонстрация занимательных опытов и их объяснение.

IV. «Частушечная пауза».

V. Викторина и загадки.

VI. Подведение итогов. Рефлексия.

Ход проведения.

Ведущий 1: 

Физика учит хозяйку,
Как пищу готовить быстрей,
Зимою выращивать розы,
Тепло сберегать в квартире своей.

Ведущий 2:

Физика учит плавать
Тяжёлый морской пароход,
Летать воздушный лайнер,
Космический звездоход.

Ведущий 1:

Физика в жизнь воплощает
Все замыслы и мечты.
Загадки природы она объясняет
Всем, кто с нею на "Ты" !

Учитель:

Сегодня мы с Вами отправимся в увлекательное путешествие в царство Физики. Что же это за царство, в котором правит Физика? Физика – одна из самых древних наук. В 4 в. до н.э. древнегреческий учёный Аристотель назвал так науку о самых общих законах природы. В переводе на русский язык слово «физика» и означает «природа». В русский язык это слово ввёл в 18 веке наш учёный М.В. Ломоносов.

Знания физики нужны не только изобретателям и учёным. Без них не может обойтись ни агроном, ни рабочий, ни врач. Ведь физика объясняет, как мы дышим и двигаемся, почему бьётся наше сердце, почему идёт дождь, дует

ветер, откуда берётся энергия Солнца и т.д. Но впереди ещё много нерешённых задач. Может быть, их удастся решить вам, но для этого надо овладеть знаниями по физике. Хотя вы, ребята, ещё не изучали физику, но со многими физическими явлениями вы знакомились в курсе природоведения, географии и на наших занятиях по внеурочной деятельности «Физика вокруг нас». Сейчас мы вам покажем опыты, а вы попытайтесь объяснить их на основе имеющихся у вас знаний. Далее вы сами проведете опыты и установите закономерности, а потом мы проведём викторину и отгадаем загадки , поэтому внимательно смотрите и слушайте, участвуйте!

 1.Ученик с сообщением-презентацией:

«Физика и спорт». Презентация «Сочи 2014».                   
На экран проецируется фотографии: символы Олимпиады «Сочи 2014» ,
Фотографии олимпийских чемпионов-фигуристов, конькобежцев, лыжников.
Вопросы:
1.Когда лучше скольжение коньков и саней: в обычный зимний день или в большой мороз? Почему?
Ответ. В обычный день, так как лёд в этот день под лезвиями коньков тает быстрее.
2.Зачем на нижней поверхности лыж делается продольная выемка?
Ответ. Для сохранения устойчивости в движении, чтобы лыжи не соскальзывали с лыжни в сторону.
3.Объясните, почему спортсмен  в конце прыжка опускается на согнутые ноги. 
Ответ. Сгибая ноги в конце прыжка, спортсмен искусственно увеличивает путь торможения и, следовательно, уменьшает силу удара о землю.
4. Спускаясь с горы, лыжник слегка приседает. Почему?
Ответ. Когда лыжник приседает, центр тяжести его опускается, и лыжник оказывается в более устойчивом положении.
2. Ученик выступает с сообщением-презентацией:

«Почему Солнце светит и греет»

Как грустно в холодный дождливый день без солнышка! И как мы радуемся, когда оно, наконец, улыбается нам на небе.

Значение Солнца в жизни человека огромно. Солнце дает нам свет, тепло. Солнечного света и теплоты хватает всем живым существам на Земле: животным, растениям, людям.

Если бы вдруг наше Солнце погасло, перестало светить и греть, то стало бы так холодно, что замерзла бы вся вода на Земле, замерз бы даже воздух. Погибли бы все люди, животные, растения. Наша планета стала бы холодной и мертвой.

А задумывались ли Вы над тем, почему Солнце светит? Идут год за годом, столетие за столетием, миллионы лет за миллионами, а Солнце все светит и светит!

Послушайте внимательно, почему Солнце светит нам и согревает нас.

Температура на поверхности Солнца около 6000 градусов. Представьте себе такую температуру! При такой высокой температуре железо и другие металлы не просто плавятся, а превращаются в раскаленные газы. Поэтому на Солнце нет ни твердых, ни жидких веществ: там только раскаленный газ.

Солнце – раскаленный газовый шар.

Внутри Солнца температура еще выше. В центре Солнца температура около 15 миллионов градусов. Такая высокая температура внутри Солнца существует уже несколько миллиардов лет и будет существовать еще много миллиардов лет.

Что же происходит внутри Солнца? Почему не гаснет этот огненный шар?

Ученые долго размышляли над этим вопросом и пришли к выводу, что внутри Солнца вещество водород превращается в вещество гелий. В результате этого превращения выделяется огромная энергия в виде света и теплоты.

Вопросы: 

1. Какое значение имеет Солнце в жизни человека?   

2. Что произойдет, если Солнце погаснет? 

3. Что представляет собой Солнце?   

4. Почему Солнце светит и греет?

Физкультминутка.

А теперь ребята встали,

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело!

Ведущий1.  Сейчас я приглашу сюда волшебника, который может заколдовать все вокруг.

Волшебник. Сейчас я заколдую воду в стакане и она не будет выливаться.

(В каждом опыте волшебник проводит пассы руками)

Оборудование: стакан с водой, лист плотной бумаги.

Проведение: Этот опыт называется «Волшебная вода». Наполним до краев стакан с водой и прикроем листом бумаги. Перевернем стакан.

Вопрос: Почему вода не выливается из перевернутого стакана?

Волшебник. У кого есть носовой платок. Я могу сделать его несгораемым.

Проведение: Зажать в лапке штатива носовой платок (предварительно смоченный водой и отжатый), облить его спиртом и поджечь. Несмотря на пламя, охватывающее платок, он не сгорит.

Вопрос: Почему?

Волшебник. А Вы видели волшебную пляску бумажных человечков?

Перед вами три одинаковых стакана с водой. Опустим в них по одной картофелине. В 1-ом стакане картофелина потонула, во 2-ом – плавает внутри, в 3-ем – плавает на поверхности.

Вопрос: Почему? 

Замечания: В первом стакане обычная пресная вода, во втором – солёная, в третьем – очень солёная. Чем больше соли растворено в воде, тем больше выталкивающая сила, действующая на погруженное в неё тело. Если плотность жидкости меньше плотности тела, то тело тонет, если плотность жидкости равна плотности тела, то тело будет плавать внутри, если же плотность жидкости больше плотности тела, то тело будет всплывать. На Земле есть Мёртвое море, в котором вода такая солёная, что человек может лежать на воде даже не двигая руками и ногами.

Волшебник. А этот теннисный шарик я заставлю колебаться.

Опыт 4. «Заколдованный шарик».

Оборудование: электрофорная машина, пластины воздушного конденсатора, 3 штатива,  теннисный шарик, покрытый графитом на нитке,  соединительные провода.

Проведение. Пластины воздушного конденсатора установить вертикально на расстоянии 15 – 20 см. Между ними расположить шарик. К пластинам подвести провода от разрядников электрофорной машины. При вращении ручки машины шарик совершает колебательное движение.

Волшебник: Всему этому я научился из великой книги, которая называется Физика.

Предлагает поделиться на группы и выполнить опыты.

Занимательные опыты.

Опыт 1. «Не замочив рук»

Оборудование: тарелка или блюдце, монета, стакан, бумага, спички.

Проведение: Положим на дно тарелки или блюдца монету и нальем немного воды. Как достать монету, не замочив даже кончиков пальцев?

Решение: Зажечь бумагу, внести ее на некоторое время в стакан. Нагретый стакан перевернуть вверх дном и  поставить на блюдце рядом с монетой.

Так как воздух в стакане нагрелся, то его давление увеличится  и часть воздуха выйдет. Оставшийся воздух через некоторое время охладится, давление уменьшится. Под действием атмосферного давления вода войдет в стакан, освобождая монету. 

Оборудование: тарелка, кусок хозяйственного мыла.

Проведение: Налить  в тарелку воды и сразу слить. Поверхность тарелки будет влажной. Затем кусок мыла, сильно прижимая к тарелке, повернуть несколько раз и поднять вверх. При этом с мылом поднимется и тарелка.

Почему?

Опыт 3 «Фонтан собрать»

Приборы и материалы: шприц, цветок, соединительный шланг, вода в стакане. Рассказать о принципе действия фонтана.

Ребята исполняют частушки « Частушечная пауза».

Откровенные ребята,

Не умеем мы тужить,

Без частушек-прибауток

Нам и суток не прожить.

Выходи-ка ты, Алешка,

Не жалей ботиночек!

Расскажи, хороших сколько

Получил оценочек.

Я хотел бы взлететь,

Но не получается.

Ну и сила притяженья!

Все мне в ней не нравится.

Не смотрите так, мальчишки,

Мы не заволнуемся,

Как мы учимся на славу,

Так и соревнуемся.

Я плясать не заробею

И пою, как соловей,

И оценочек хороших

Больше, чем у всех парней.

Буквы в Степенной тетради

Не стоят, как на параде:

Буквы прыгают и пляшут,

Степе хвостиками машут.

Мы частушек много знаем,

Знаем целый миллион.

Приходите нас послушать,

В нашем классе вам споем.

Ведущий 1: Итак, ребята, вы посмотрели внимательно опыты, послушали их объяснение. И я надеюсь, вас заинтересовала физика?… А сейчас приглашаем вас принять участие в викторине.

1. Что означает слово «физика»? (Природа)

2. Кто назвал так науку о природе? (Аристотель), (в 4 в до н.э.)

3. Как появилось это слово в русском языке? (Благодаря Ломоносову)

4. Получится ли опыт с перевёрнутым стаканом с водой на Луне? Почему? (Нет. Там нет атмосферы)

5. Где легче плавать – в море или в реке? (В море. Там вода солёная, и вода сильнее выталкивает пловца)

6. Можно ли высоко в горах, например в Гималаях, сварить вкрутую яйца в открытом котелке? (Нет)

7. Почему сухие дрова горят лучше, чем сырые? (При горении сырых дров часть тепла будет идти на испарение воды)

8. В какое время суток тень самая длинная, самая короткая? (Вечером или утром, в полдень)

9. Как вынуть лист бумаги из под стакана с водой, не прикасаясь к стакану и не разбив его? (Резким движением выдернуть лист из под стакана)

А теперь попробуйте угадать, о каких физических явлениях, предметах и устройствах идет речь.

Ведущий2: загадывает Загадки (презентация).

10. Летела стрела, упала в лебеду, ищу – не  найду.  (Молния)     

11. Золотая птичка вечером в дом влетает – весь дом освещает. (Эл. лампочка)

12. Крылом не машет, а крылатую птицу обгоняет. (Самолёт)

13. Он в голове у легкомысленного человека. Его советуют искать в поле. На него бросают слова и деньги. (Ветер)

14. Если ясной ночью выйдешь, над собою ты увидишь ту дорогу. Днём она не видна. (Млечный путь)

15. На рояль я не похожий, но педаль имею тоже. Кто не трус и не трусиха, прокачу того я лихо. У меня мотора нет, я зовусь… (Велосипед)

16. Смело в небе проплывает, обгоняя птиц полёт. Человек им управляет. Что такое? … (Самолёт)

17. К дальним сёлам, городам кто идёт по городам? Светлое величество, Это… (Электричество)

18. Я горячее храню, я холодное храню. Я и печь и холодильник вам в походе заменю. (Термос)

19. В кармане моём – замечательный друг: он знает, где север и знает, где юг. Качается стрелка туда и сюда, укажет вам север и юг без труда. (Компас)

20. Без ног и без крыльев оно, быстро летит, не догонишь его. (Время)     

21. Стоит на крыше верхолаз и ловит новости для нас. (Антенна)

22. В поле лестница лежит, дом по лестнице бежит. (Поезд)

23. Без разгона ввысь взлетает, стрекозу напоминает. Отправляется в полёт наш российский… (Вертолёт)

24. Чудо-птица, алый хвост, полетела в стаю звёзд. (Ракета)

25. Какой конь землю пашет, а сена не ест? (Трактор)

26. У песочных ям, у горы крутой стоит великан с железной рукой. (Экскаватор)

27. Покружилась звёздочка в воздухе немножко., села и растаяла на моей ладошке. (Снежинка)

28. Что за чудо-красота! Расписные ворота появились на пути. В них ни въехать, ни войти. (Радуга)

29. Ты весь мир обогреваешь и усталости не знаешь, улыбаешься в оконце, и зовут тебя все… (Солнце).

Молодцы, ребята! Мы надеемся, что физика будет для вас любимым школьным предметом.

  Ведущий 1. Все явления, о которых было рассказано, можно объяснить, только зная физику. Все машины, устройства, механизмы были созданы только благодаря ей. Поэтому физику заслуженно можно назвать царицей нашей жизни.

Ведущий2.

О значении физики в жизни человека очень хорошо сказал Адам Мицкевич:

Как наша прожила б планета,

Как люди жили бы на ней

Без теплоты, магнита, света

И электрических лучей?

Учитель: Ребята! На этом наша игра-путешествие заканчивается. Подводим итоги и награждаем самых активных участников. Отличной вам учёбы, друзья! До новых встреч!

Рефлексия.

Закончите предложения:

1. Сегодня я узнал…

2. Было интересно…

3. Я понял, что…

4. Теперь я могу…

5. Мне захотелось…

6. Я почувствовал, что…и т.д.

Не забудь нарисовать нашему «солнышку»

улыбку или огорчение!

Список литературы:
1. Горлова Л.А. Нетрадиционные уроки, внеурочные мероприятия по физике: 7-11 классы.– М.; ВАКО, 2006. – 176 с. – (Мастерская учителя).
2. Горев Л. А., Занимательные опыты по физике в 6–7 классах. Пособие для учителей. — М.: “Просвещение”, 1985.
5. Лукашик В. И., Сборник задач по физике для 7–9 классов общеобразовательных учреждений / В. И. Лукашик, Е. В. Иванова, — 20-е изд. — М.: Просвещение, 2010.

Список образовательных ресурсов сети Интернет

t-z-n.ru/archives/gorev.pdf

festival.1september.ru›articles/529387/

Приложение:

ЮНЫЕ ЗНАТОКИ ФИЗИКИ

ЮНЫЕ ЗНАТОКИ ФИЗИКИ

13