Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Уроки  /  4 класс  /  Конспект урока внеклассного чтения "Наш Лермонтов"

Конспект урока внеклассного чтения "Наш Лермонтов"

Урок даст возможность расширить знания детей о творчестве М.Ю. Лермонтова, позволит привить любовь к русской поэзии и родному краю.
17.12.2014

Описание разработки

Цели:

- Познакомить с биографией и творчеством М.Ю. Лермонтова.

- Учить чувствовать и понимать образный язык произведений поэта, отрабатывать навыки выразительного чтения.

- Развивать литературно–художественное мышление, познавательный интерес, речь, эмоционально-чувствительное отношение к действительности, формирование личностного видения окружающего мира.

- Прививать любовь к чтению, любовь к малой родине, пробуждать чувство патриотической гордости.

Оборудование: Мультимедийное оборудование, компьютер, презентация на компакт-диске, книжная выставка.

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Сообщение темы урока.

-Жить там, где жили поэты и прозаики великой русской литературы – это счастье, посещать квартиры – музеи, значит обогащать себя духовно. И урок посвящаем одному из величайших поэтов, а девизом нашего урока являются эти слова : «Мира не узнаешь, не зная края своего».

3. Чтение стихотворения М. Ю. Лермонтова «Прекрасны вы, поля земли родной» (слайд1).

Прекрасны вы, поля земли родной,

Еще прекрасней ваши непогоды;

Зима сходна с ней с первую зимой,

Как с первыми людьми ее народы!

Туман здесь одевает неба своды!

И степь раскинулась лиловой пеленой,

И так она свежа, и так родня с душой,

Как будто создана лишь для свободы…

4. Вступительное слово учителя (под тихую музыку).        

-Человек может прожить всю свою жизнь, но так и не узнать, что где-то совсем близко от него лежит воистину сказочный красоты мир, мир вполне реальный, и принадлежит он ему же и всем его соотечественникам в величайшей и также сказочно богатой, прекрасной стране по имени Россия, поскольку эта картина и это богатство создавались и создаются множеством поколений самых даровитых людей нашей Родины.

Но, к сожалению, человеческая жизнь так коротка, что занятые повседневными делами и заботами люди не успевают узнать и увидеть своими глазами не то что сотой, но и тысячной долей того, что есть на всей планете, но и на своей родной земле. Именно поэтому нужно спешить узнать о своей малой родине.

А мира не узнаешь, не зная края своего.

Конспект урока внеклассного чтения Наш Лермонтов

-Изучая родной край мы с вами посетили музей-заповедник «Тарханы».

-Что же осталось у вас в душе после этого посещения?

5. Выступления(заранее подготовленных) детей. (презентация)

1 ученик :Тарханы …Степной пензенский край, уголок России.

2ученик :Здесь прошли детские годы талантливого поэта М.Ю. Лермонтова. О своем детстве поэт писал :

3ученик:И вижу я себя ребенком;и кругом

Родные всем места:высокий барский дом

И сад с разрушенной теплицей;

Зеленой сетью трав подернут спящий пруд,

А за прудом село дымится – и встают

Вдали туманы над полями …

1ученик: Тарханское имение принадлежало бабушке поэта, богатая помещице Елизавете Алексеевне Арсеньевой, она купила его в конце 18 века.

Мы узнали, что основателем села и его первым владельцем стал Яков Долгоруков. Он же дал первое название селу – Долгоруково. Затем она называлось Никольское.

Но потом стало называться Тарханами, так как местные крестьяне кроме хлебопашества имели промысел :скупали различные ходовые товары(сало, мед, деготь и т. д. ) и продавали по торгам на ярмарках. Мелкая торговля такого рода называлась «тарханство», а крестьян называли «тарханами», вот так стало называться и село. 

2 ученик: Е. А. Арсеньева, приобретя имение, начала обустраивать усадьбу.

Сюда в 1815 г. приехали из Москвы Юрий Петрович и Мария Михайловна Лермонтовы с полугодовалым сыном Михаилом. С этого времени начинается для Лермонтова тарханская пора.

(учитель) Но невеселым было детство поэта. Он рано осиротел. Ему не было и трех лет, когда умерла его мать. Отца видел редко, так как бабушка не любила его и им пришлось расстаться. Лермонтов очень сильно переживал ссору самых близких людей, и эта боль долго не затихала в его сердце. 

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

МОУ СОШ №5им.П.Д.Киселева

г.Каменки Пензенской области

Конспект урока внеклассного чтения в 4 классе

Педагог :Конеева Разия Умяровна

Тема: Наш Лермонтов .

Цели: - Познакомить с биографией и творчеством М.Ю.Лермонтова.
- Учить чувствовать и понимать образный язык произведений поэта, отрабатывать навыки выразительного чтения.
- Развивать литературно – художественное мышление, познавательный интерес, речь, эмоционально-чувствительное отношение к действительности, формирование личностного видения окружающего мира .
- Прививать любовь к чтению, любовь к малой родине, пробуждать чувство патриотической гордости.

Оборудование: Мультимедийное оборудование, компьютер, презентация на компакт-диске, книжная выставка.















Ход урока .

1.Оргмомент.

2.Сообщение темы урока

-Жить там, где жили поэты и прозаики великой русской литературы – это счастье, посещать квартиры – музеи ,значит обогащать себя духовно .И урок посвящаем одному из величайших поэтов, а девизом нашего урока являются эти слова : «Мира не узнаешь, не зная края своего».

3. Чтение стихотворения М.Ю. Лермонтова «Прекрасны вы, поля земли родной» (слайд1).

Прекрасны вы, поля земли родной,

Еще прекрасней ваши непогоды;

Зима сходна с ней с первую зимой,

Как с первыми людьми ее народы!

Туман здесь одевает неба своды!

И степь раскинулась лиловой пеленой,

И так она свежа, и так родня с душой,

Как будто создана лишь для свободы…

4.Вступительное слово учителя (под тихую музыку).

-Человек может прожить всю свою жизнь, но так и не узнать, что где-то совсем близко от него лежит воистину сказочный красоты мир, мир вполне реальный , и принадлежит он ему же и всем его соотечественникам в величайшей и также сказочно богатой ,прекрасной стране по имени Россия, поскольку эта картина и это богатство создавались и создаются множеством поколений самых даровитых людей нашей Родины. Но, к сожалению, человеческая жизнь так коротка, что занятые повседневными делами и заботами люди не успевают узнать и увидеть своими глазами не то что сотой,но и тысячной долей того ,что есть на всей планете, но и на своей родной земле.Именно поэтому нужно спешить узнать о своей малой родине.

А мира не узнаешь , не зная края своего .

-Изучая родной край мы с вами посетили музей-заповедник «Тарханы».

-Что же осталось у вас в душе после этого посещения?

5.Выступления(заранее подготовленных)детей.(презентация)

1 ученик :Тарханы …Степной пензенский край, уголок России.

2ученик :Здесь прошли детские годы талантливого поэта М.Ю. Лермонтова. О своем детстве поэт писал :

3ученик:И вижу я себя ребенком;и кругом

Родные всем места:высокий барский дом

И сад с разрушенной теплицей;

Зеленой сетью трав подернут спящий пруд,

А за прудом село дымится – и встают

Вдали туманы над полями …

1ученик:Тарханское имение принадлежало бабушке поэта ,богатая помещице Елизавете Алексеевне Арсеньевой, она купила его в конце 18 века.

Мы узнали , что основателем села и его первым владельцем стал Яков Долгоруков. Он же дал первое название селу – Долгоруково. Затем она называлось Никольское. Но потом стало называться Тарханами, так как местные крестьяне кроме хлебопашества имели промысел :скупали различные ходовые товары(сало, мед, деготь и т.д.) и продавали по торгам на ярмарках .Мелкая торговля такого рода называлась «тарханство», а крестьян называли «тарханами», вот так стало называться и село.

2 ученик: Е. А. Арсеньева, приобретя имение , начала обустраивать усадьбу.

Сюда в 1815г. приехали из Москвы Юрий Петрович и Мария Михайловна Лермонтовы с полугодовалым сыном Михаилом. С этого времени начинается для Лермонтова тарханская пора.

(учитель) Но невеселым было детство поэта. Он рано осиротел .Ему не было и трех лет ,когда умерла его мать. Отца видел редко, так как бабушка не любила его и им пришлось расстаться. Лермонтов очень сильно переживал ссору самых близких людей, и эта боль долго не затихала в его сердце.

Бабушка ,Елизавета Алексеевна ,полностью занялась воспитанием мальчика.

1 ученик: Мы узнал ,что бабушка горячо любила внука и старалась сделать все ,чтобы ему было хорошо.

В доме постоянно жили мальчики-сверстники, дети родственников и соседей. Они вместе с деревенскими ребятишками играли, строили и брали штурмом снежные крепости, скакали верхом, часами пропадали в лесу и на речке, недалеко от барского дома, на вершине холма были вырыты траншеи ,где играли «в войну».

2ученик: И мы с удовольствием бегали по тем же тропинкам, где играл маленький Лермонтов.

-А что еще мы узнали о жизни поэта в Тарханах?

(Мы узнали,что в Тарханах Лермонтов получил домашнее образование и выделялся среди своих сверстников, был от природы одаренным. Владел французским, немецким языками, выучился играть на скрипке и фортепиано, много читал, рисовал карандашом и акварелью, его работы до сих пор сохранились в музее, любил лепить из воска, а зимой из снега.

(учитель) -Живя в Тарханах ,Лермонтов учился у жителей села образному красочному русскому языку. Он с интересом прислушивался к их своеобразному говору, народным пословицам, поговоркам и сказкам, запоминал с детских лет песни- протяжные и веселые, колыбельные и хороводные. От тарханских дворовых и местных старожилов Лермонтов слышал рассказы и песни о С.Разине, Е.Пугачеве, от бывалых солдат о войне 1812г. и все это нашло позже отражение в его произведениях.(выставка книг)

-С именем Лермонтова были связаны не только Тарханы, но и Москва, Петербург, Кавказ. Об этом вы подробнее узнаете в старших классах. Но именно в Тарханах он родился как поэт, если не так уж много создано в самих Тарханах, то все, что окружало его: и люди, и красота природы, мы слышим теперь в его стихах.

6.Чтение стихотворения «Когда волнуется желтеющая нива»(читает ученица)

Когда волнуется желтеющая нива,

И свежий лес шумит при звуке ветерка,

И прячется в саду малиновая слива

Под тенью сладостной зеленого листка,

Когда, росой обрызганной душистой,

Румяным вечером иль утра в час златой,

Из-под куста мне ландыш серебристый

Приветливо кивает головой;

Когда студеный ключ играет по оврагу

И, погружая мысль в какой-то смутный сон,

Лепечет мне таинственную сагу

Про мирный край откуда мчится он…

-Чем проникнуты эти стихи?

(Любовью к природе, к родному краю)

(учитель) Очень важно уметь понимать поэта, и лучше читателя – нас с вами, никто этого не сможет сделать. Лермонтова надо понимать и тогда, когда волнуется желтеющая нива, и когда зреют сливы, и когда приветливо кивает головой ландыш – во всех случаях он касается с природой. И весь мир природы был для поэта родным домом и наедине с природой находит он покой и понимание в столь для него неспокойной жизни.

(учитель) – На долю поэта выпало немало трагических событий: ранняя смерть матери, разлука с отцом, ссылка на Кавказ и другие события, о которых вы узнаете подробнее в последующих классах. Но несмотря на эти жизненные трудности. Лермонтов любил жизнь, народ, Родину.

7.Чтение стихотворения «Родина». (ученик)

- В чем выражена любовь поэта к Отчизне?

8.Работа над стихотворением «Парус».

(учитель)- Перелистывая томики его сочинений, мы можем прочесть историю его души и понять его как поэта и человека. Читателю он рассказывает свою боль, в его произведениях размышления о жизни и смерти, о добре и зле, о любви, о будущем и прошлом, о светлой и мятежной юности.

(самостоятельное чтение стихотворения «Парус» учащихся.

- Каким настроением проникнуты эти стихи?

(Словесное рисование)- Представьте, что вы художники, что нарисовали бы вы в качестве иллюстрации к стихотворению? (комментарии детей )

(Слайд)

(Сопоставление стихотворения с акварельной работой М. Ю. Лермонтова)

-Но мы знаем Лермонтова не только как поэта, он мог передать душевное состояние человека и кистью.

Перед вами акварельная работа «Парус» самого автора.

-Созвучны ли стихи и иллюстрации автора.

На многие произведения Лермонтова композиторы написали музыку.

-Послушаем романс А.Е. Варламова на стихи М.Ю .Лермонтова в исполнении Е. Беляева .

-Ваши впечатления об услышанном .

9.Работа над стихотворением «На севере диком…».(Вольный перевод стихотворения Генриха Гейне).

Чтение стихотворения учеником наизусть.

-Какие картины изобразил поэт в стихотворении?

(Картина холодного севера противопоставляется далекой пустыне).

-Такое противопоставление картин в произведении называется антитеза. Это любимое поэтическое средство поэта.

-Какие еще изобразительные средства использует автор, найдите в тексте?

-Для чего их использует автор?

10.Заключительная беседа.

-Из поездки в музей, из всего услышанного на уроке, что можем сказать о нашем земляке? Каким мы его увидели, узнали?

-Все почитатели его творчества проносят в душе образ скромного, нежного, благородного, мечтательного человека, но так рано ушедшего из жизни, его жизнь трагически обрывается на дуэли с Мартыновым. Очевидцы дуэли рассказывали, что одновременно с выстрелом противника раздался раскат грома, казалось, природа была потрясена этой гибелью, что можем мы сказать в ответ ребята?( Для нас Лермонтов живой, его произведения бессмертны).

11.Рефлексия.



-80%
Курсы повышения квалификации

Современные педагогические технологии в образовательном процессе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект урока внеклассного чтения "Наш Лермонтов" (24.55 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт