Конспект урока "Упражнение в подборе слов-признаков"

Цель: продолжить знакомство со словами-признаками, учить постановке вопросов к словам-признакам и в подборе слов-признаков.

Задачи:

1. Создание условий для формирования исследовательской деятельности учащихся через включение их в учебное исследование: формировать умение подбирать имена прилагательные и отличать от других частей речи, совершенствовать умения делать выводы; стимулировать интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы.

2. Развивать самоконтроль, мышление, устную и письменную речь учащихся.

3. Воспитывать уважительное отношение к русскому языку, к товарищам в коллективе.

Оборудование: презентация, конверты с заданиями для групповой работы,

Методы обучения: проблемно- поисковый, объяснительно- иллюстративный, словесные, работа с книгой, практические, использование ИКТ.

Ход урока

Этапы

1. Орг момент

- Дети, вам тепло? (Да)

- В классе светло? (Да)

- Прозвенел уже звонок?  (Да)

- Уже закончился урок?  ( Нет)

- Только начался урок? (Да)

- Хотите учиться? (Да)

- Значит, можно всем садиться!

2. Физминутка (гимнастика для кистей  рук).

- Жили-были старик со старухой. Попросил старик испечь  колобок. Старуха согласилась. Поможем и мы старухе.

Помоем сначала руки, замесим тесто. С пальцев уберем приставшее тесто.  Скатали колобок. Помыли руки.

3. Минутка чистописания

Для чего каждый урок работаем над чистописанием? (Чтобы правильно и красиво писать)

-Открыли тетради по чистописанию урок 42 стр.19. Какие буквы будем писать? (ж,ш). Дайте характеристику букве и звуку. (Буква «же» - согласная, имеет звук   [ж ]   и  [ ж ] –согл, звонкий, шип твердый, парн.

«ша»- согласная, имеет звук   [ш ]   и  [ ш ] –согл, глухой, шип, твердый, парн.

-Посмотрите и вспомните, как правильно писать буквы.

Запишите эти буквы и слова. Поставьте вопросы к словам и назовите части речи. - Что обозначают?

Словарная работа.

-Назовите лишнее слово :

Т  атр, т. традь, ябл. чный,ов.  щи.

- (яблочный, все остальные имена существительные)

- На какой вопрос отвечает лишнее слово? (какой?) Запишите слово с вопросом в рабочую тетрадь. Измените слова-предметы на слова-признаки задавая этот же вопрос и запишите вставляя пропущенные буквы и ударение.

Взаимопроверка по слайду: (Какой?) яблочный, театральный, тетрадный, овощной.

Наблюдение над ролью имен прилагательных 

Посмотрите на экран.

- Прочитайте предложение

- У него есть уши, хвост, шерсть, зубки.

- Как вы думаете, о каком животном идет речь в этом предложении?

( Это сделать трудно)

-Почему мы не можем дать полный ответ на поставленный вопрос?

(Нет признаков)

-Какие слова вставили вы в предложение, если бы речь шла о зайце?

_ Что у нас получилось?

- А теперь понятно, о ком идет речь в этом предложении?

- Поставьте к словам – признакам вопросы и запишите

Уши какие? длинные

хвост какой? короткий

шерсть какая? серая

- Какие виды зайцев знаете?

На территории РФ насчитывается 4 вида зайцев. От побережья Ледовитого океана по всей европейской части России и в Сибири встречается  заяц- беляк. Самый крупный заяц- русак, который обитает на Урале и части европейской территории. В забайкальских степях живет заяц- толай. В Приамурье и Уссурийском крае распространен маленький, похожий на кролика, короткоухий и коротконогий маньчжурский заяц.

- Что обозначают слова, которые помогли описать животное? (Признак предмета)

- Какой частью речи являются?

- Что такое прилагательное?

ВЫВОД: Слова, отвечающие на вопросы «какой», «какая», «какое», «какие» и обозначающие признак предмета, называются именами прилагательными.

Сообщение темы.

- Как вы думаете, какая же тема нашего сегодняшнего урока? (подбор слов-признаков).

-Молодцы, вы правильно определили тему урока. Мы будем подбирать слова-признаки.

Работа по теме урока. Коллективная проверка

- Откройте синюю книжку. Упр.60. стр. 30.

- Прочитайте про себя задание и скажите, что надо сделать. (списать предложения и вставить по два признака)

- Это задание вы выполняете сам-но.

- Для чего нужны прилагательные  в нашей речи?

ВЫВОД: Имена прилагательные нужны в речи для точности описания предмета  и украшения нашей речи.

Весь материал - в документе.

МКОУ КСОШ №1

Конспект урока русского языка.

Тема «Упражнение в подборе

слов-признаков».

Автор-составитель:

учитель начальных классов

Лекомцева Ольга Владимировна

2012

Аннотация

Данный урок разработан для проведения его во 2 классе. Ребята до этого дня были знакомы с существительными, прилагательными. На данном уроке продолжается знакомство с особенностями прилагательных. Новая часть речи учит детей внимательно относиться к нашей речи. Она становится более понятной, яркой, когда в речи мы употребляем имена прилагательные. Признаки предметов по разным основаниям помогают, не называя предмета, его быстро узнать и не спутать с другими предметами. Именно со 2 класса ребята начинают пробовать писать небольшие тексты описания, размышления, повествования, где для полного понимания содержания необходимо умение пользоваться прилагательными. Особенно в текстах описаниях дети должны пользоваться этой частью речи. Самая главная задача данного урока - показать значимость данных слов- признаков предметов в нашей речи и учить постановке вопросов к ним. На данном уроке используются разные формы и методы подачи материала. В начале урока создается атмосфера доброго отношения между всеми участниками разговора по теме. Дети мотивированы на общий успех через доброжелательное к ним отношение. В течение всего урока сравнение, осознанное понимание нового помогает детям делать правильные выводы на каждом этапе урока. Создание проблемной ситуации на уроке активизирует мыслительную деятельность на уроке, создает условия для формирования исследовательской деятельности, совершенствует умение анализировать, развивает речь учащихся и мышление. Дети в течение урока развивают самоконтроль, учатся работать в парах, в группах. Этим они развивают свою коммуникативную компетенцию. Активизирует мыслительную деятельность на уроке использование ИКТ.

Актуальность моей разработки вижу в необходимости показать детям начальной школы значимость употребления в речи слов- признаков предметов и умение задавать к ним вопрос. Эти слова помогают людям понять друг друга, говорить ярким, выразительным, понятным языком. Умения употреблять прилагательные в речи помогут детям писать сочинения и творческие работы по разным предметам в школе.

Данную разработку можно использовать учителям начальных классов при изучении имени прилагательного в 1, 2 классах, на внеклассных мероприятиях по развитию речи учащихся, на уроках детской риторики, при проведении классных часов.

Урок русского языка во 2 классе.

Тема: Упражнение в подборе слов-признаков .

Цель: продолжить знакомство со словами-признаками, учить постановке вопросов к словам-признакам и в подборе слов-признаков.

Задачи:

1.Создание условий для формирования исследовательской деятельности учащихся через включение их в учебное исследование: формировать умение подбирать имена прилагательные и отличать от других частей речи, совершенствовать умения делать выводы; стимулировать интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы.

2.Развивать самоконтроль, мышление, устную и письменную речь учащихся.

3. Воспитывать уважительное отношение к русскому языку, к товарищам в коллективе.

Оборудование: презентация, конверты с заданиями для групповой работы,

Методы обучения: проблемно- поисковый, объяснительно- иллюстративный, словесные, работа с книгой, практические, использование ИКТ.

Ход урока.