Конспект урока - приключения по русскому языку по теме "Имя прилагательное"

Цели: повторить, обобщить и систематизировать знания по теме «Имя прилагательное», развивать речь учащихся, воспитывать любовь к природе, интерес к русскому языку.

1. ОРГМОМЕНТ.

Сегодня у нас необыкновенный урок. Это урок-приключение. Мы покидаем с вами остров Существительных, чтобы посетить другой, не менее загадочный остров – остров Прилагательных.

Кто за приключения?

Все без исключения!

И мы поднимем парус –

И прямо в океан!

Откроем свой журнал наблюдений (это наши тетради) и укажем время нашего отправления. Перед тем, как записать число, «Классная работа», давайте охарактеризуем данные слова по наличию орфограмм.

2. ЧИСТОПИСАНИЕ.

И вот мы уже отправляемся из порта Чистописание. Небольшое волнение на море, как в этих строчках.

ЧЧч ччч ЧЧЧ чЧч

И мои вам пожелания:

Большому кораблю – большое плавание! Счастливого пути!

3. СЛОВАРНАЯ РАБОТА.

Вперед! Вот и море Словарных слов и думаем о нашем путешествии:

на корабле

с экипажем

к горизонту

Действительно, на таком корабле, да и с таким экипажем можно плыть даже к самому горизонту. Запишите словарные слова и поработайте над ними.

 Дует горько-соленый бриз. Дадим объяснение слову «бриз». Составим словосочетания.

4. ПОВТОРЕНИЕ.

Мы приближаемся к острову Повторения, вдали виден мыс Ошибок. Странный листок выпал из журнала наблюдений. На нем написаны слова, но морская вода размыла чернила. Я знаю, что вы справитесь с этим заданием. Итак, запишите слова в два столбика и объясните свой выбор.

Чудес. ный, доблес. ный, ужас. ный, радос. ный, интерес. ный, прелес. ный, прекрас. ный, извес. ный, опас. ный, мес. ный.

Итак, назовите орфограмму. Сейчас каждый из вас выступит в роли шифровальщика – эксперта. Если слово написано правильно и соотнесено, то возле него поставим «+», если допущена ошибка в написании или слово не правильно соотнесено – «-».

Посчитаем «+». Вы преодолели шторм в подсчитанное вами количество баллов.

5. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ УРОКА. («Мозговой штурм»)

И вот мы в заливе Прилагательных. Какую роль выполняют прилагательные в нашей речи? Что такое имя прилагательное? Какие признаки предметов обозначают прилагательные?

У существительных подчас

Не жизнь, а просто скука!

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука.

Но если нас к ним приложить,

То веселее станет жить!

С какой частью речи связано прилагательное? Как называется эта связь? Как изменяется? Каким членом предложения является?

Полную информацию смотрите в файле. 

РУССКИЙ

ЯЗЫК

Урок- приключение

Тема: Имя прилагательное. Повторение за 2 класс.

Цели: повторить, обобщить и систематизировать знания по теме «Имя

прилагательное», развивать речь учащихся, воспитывать любовь

к природе, интерес к русскому языку.

1. ОРГМОМЕНТ.

Сегодня у нас необыкновенный урок. Это урок-приключение. Мы покидаем с вами остров Существительных, чтобы посетить другой, не менее загадочный остров – остров Прилагательных.

Кто за приключения?

Все без исключения!

И мы поднимем парус –

И прямо в океан!

Откроем свой журнал наблюдений (это наши тетради) и укажем время нашего отправления. Перед тем, как записать число, «Классная работа», давайте охарактеризуем данные слова по наличию орфограмм.

1. ЧИСТОПИСАНИЕ.

И вот мы уже отправляемся из порта Чистописание. Небольшое волнение на море, как в этих строчках.

ЧЧч ччч ЧЧЧ чЧч

И мои вам пожелания:

Большому кораблю – большое плавание! Счастливого пути!

1. СЛОВАРНАЯ РАБОТА.

Вперед! Вот и море Словарных слов и думаем о нашем путешествии:

на корабле

с экипажем

к горизонту

Действительно, на таком корабле, да и с таким экипажем можно плыть даже к самому горизонту. Запишите словарные слова и поработайте над ними.

Дует горько-соленый бриз. Дадим объяснение слову «бриз». Составим словосочетания.

1. ПОВТОРЕНИЕ.

Мы приближаемся к острову Повторения, вдали виден мыс Ошибок. Странный листок выпал из журнала наблюдений.На нем написаны слова, но морская вода размыла чернила. Я знаю, что вы справитесь с этим заданием. Итак, запишите слова в два столбика и объясните свой выбор.

Чудес.ный, доблес.ный, ужас.ный, радос.ный, интерес.ный, прелес.ный, прекрас.ный, извес.ный, опас.ный, мес.ный.

Итак, назовите орфограмму. Сейчас каждый из вас выступит в роли шифровальщика – эксперта. Если слово написано правильно и соотнесено, то возле него поставим «+», если допущена ошибка в написании или слово не правильно соотнесено – «-».

Посчитаем «+». Вы преодолели шторм в подсчитанное вами количество баллов.

1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ УРОКА. («Мозговой штурм»)

И вот мы в заливе Прилагательных. Какую роль выполняют прилагательные в нашей речи? Что такое имя прилагательное? Какие признаки предметов обозначают прилагательные?

У существительных подчас

Не жизнь, а просто скука!

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука.

Но если нас к ним приложить,

То веселее станет жить!

С какой частью речи связано прилагательное? Как называется эта связь? Как изменяется? Каким членом предложения является?

(Презентация)

Мы продолжаем наше плавание в заливе Прилагательных. На пути у нас айсберги. Определим порядок движения корабля. Итак, цифровой диктант. Перед тем, как его написать, давайте вспомним, как нужно поступить, чтобы правильно написать окончания прилагательных? Как в шутливой форме можно сформулировать это правило? (Не хочешь остаться с носом, проверяй окончания вопросом.)

На доске:

1 2 3 4 5 6

ой яя ую ем его ие

Запорошенной землей, зимняя сказка, в холодную погоду, в колючем снегу, у синего моря, горячие руки.

Отправили мне свои «письма»

1. ФИЗМИНУТКА.

Закроем глаза и послушаем море.

Какую музыку вы слушали? Подберите прилагательные.

Давайте охарактеризуем и опишем море по следующим признакам:

по величине

по состоянию

по глубине

по цвету

Послушаем красивое стихотворение:

Море бывает печальным , веселым и грустным,

Задумчивым, даже смешным.

Синим, оранжевым, красным,

Бордовым, бирюзовым, голубым.

В штиль – оно тихое море.

В бурю бушует и даже рычит,

Белое море, холодное море,

Но и оно в себе тайны хранит.

7.ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

Белеет парус одинокий

В тумане моря голубом.

Что ищет он в краю далеком?

Что кинул он в краю родном?

Кто автор этих строк? Запишите первое предложение и выполните синтаксический разбор. Постройте схему предложения

8.ЗАКРЕПЛЕНИЕ. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА.

Вот и завершается наше приключение. Мы с вами вели журнал наблюдений. Оставим же последнюю запись, добавив имена прилагательные в предложения.

1.Сегодня ----------------------------- день.

2. Какое --------------- небо, какое ----------------------- небо!

3. Мы побывали на ---------------------- острове.

4. А теперь возвращаемся в -------------------------- класс.

Оценивание. Присуждение звания «Грамотей».

9.РЕФЛЕКСИЯ.

Кому было интересно?

Что нового вы для себя открыли?

Что возьмете для себя с урока?