Конспект урока по технологии «Построение основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом»

Цели урока:

1) Познакомить с построением и оформлением чертежа швейного изделия;

2) Ознакомить учащихся с приемами расчета конструкции, правилами и последовательностью выполнения чертежа платья;

3) развивать пространственное мышление и воображение у детей. 

4) научить строить чертеж платья по своим меркам.

Ход урока.

1. Организационный момент: (2 мин.)

- приветствие;

- проверка явки учащихся;

- проверка готовности учащихся к уроку;

(записать тему урока в тетради)

- доведение до учащихся плана урока

2. Актуализация знаний учащихся: (5 мин.)

- Какие мерки нужны для построения чертежа платья?

- Что значит цельнокроеное платье?

- Как правильно снимают мерки?

- Назовите антропометрические точки и их местонахождение на теле человека

3. Изложение нового материала: (12 мин.)

Знакомлю с построением и оформлением чертежа швейного изделия;

Знакомство с приемами расчета конструкции, правилами и последовательностью выполнения чертежа платья;

4. Для закрепления задаю наводящие вопросы: (5 мин.)

- Какие конструктивные линии составляет контур чертежа спинки?

- Чем отличается спинка от полочки?

- В каком масштабе будем строить чертеж и почему?

5. Практическая работа. (50 мин.)

Дети смотрят на проектор, читают, проговаривают и строят чертеж (Приложение 1).

1. В верхней части листа поставить точку В и провести вправо от неё горизонтальную линию. 

Это будет линия плеча. Из той же точки В провести вниз вертикальную вниз вертикальную линию и отложить на ней отрезок ВН, равный длине изделия Ди.

ВН=Ди= см.

Зарядка (5 мин.)

Девочки, у вас затекла спина, устали мышцы, мы с вами сделаем несколько упражнений.

1. потянулись (вдох, выдох), встали на цыпочки.

2. руки на пояс и повороты туловищем влево, вправо.

3. ноги шире плеч – наклоны к левой и к правой ноге, вдох-выдох при наклонах.

4. потянулись (вдох, выдох, встали на цыпочки)

6. Вопросы для закрепления (4 мин)

- Из каких деталей состоит чертеж плечевого изделия с цельнокроеным рукавом?

- От каких мерок зависит размер базисной сетки чертежа?

- Что такое прибавка? Где она дается?

7. Подведение итогов урока: (3 мин.)

Выставление оценок, уборка рабочих мест.

Весь материл - в документе.

«Построение основы чертежа плечевого изделия

с цельнокроеным рукавом»

Раздел. Конструирование плечевого изделия

Цели урока:

1) Познакомить с построением и оформлением чертежа швейного изделия;

2) Ознакомить учащихся с приемами расчета конструкции, правилами и последовательностью выполнения чертежа платья;

3) развивать пространственное мышление и воображение у детей.

4) научить строить чертеж платья по своим меркам.

Методическое оснащение урока: рисунки моделей платья с цельнокроеным рукавом; чертеж платья в М 1:1; линейка, чертежные инструменты и принадлежности, мультимедийный кабинет.

Дидактическое обеспечение: инструкционная карта для расчета и построения чертежа; материалы для закрепления знаний учащихся.

Ход урока

1. Организационный момент: (2 мин.)

- приветствие;

- проверка явки учащихся;

- проверка готовности учащихся к уроку;

(записать тему урока в тетради)

- доведение до учащихся плана урока

2. Актуализация знаний учащихся: (5 мин.)

- Какие мерки нужны для построения чертежа платья?

- Что значит цельнокроеное платье?

- Как правильно снимают мерки?

- Назовите антропометрические точки и их местонахождение на теле человека

3. Изложение нового материала: (12 мин.)

Знакомлю с построением и оформлением чертежа швейного изделия;

Знакомство с приемами расчета конструкции, правилами и

последовательностью выполнения чертежа платья;

4. Для закрепления задаю наводящие вопросы: (5 мин.)

- Какие конструктивные линии составляет контур чертежа спинки?

- Чем отличается спинка от полочки?

- В каком масштабе будем строить чертеж и почему?

5. Практическая работа. (50 мин.)

Дети смотрят на проектор, читают, проговаривают и строят чертеж (Приложение 1).

ЗАРЯДКА (5 мин.)

Девочки, у вас затекла спина, устали мышцы, мы с вами сделаем несколько упражнений.

1. потянулись (вдох, выдох), встали на цыпочки.

2. руки на пояс и повороты туловищем влево, вправо.

3. ноги шире плеч – наклоны к левой и к правой ноге, вдох-выдох при наклонах.

4. потянулись (вдох, выдох, встали на цыпочки)

6.Вопросы для закрепления (4 мин)

- Из каких деталей состоит чертеж плечевого изделия с цельнокроеным рукавом?

- От каких мерок зависит размер базисной сетки чертежа?

- Что такое прибавка? Где она дается?

7. Подведение итогов урока: (3 мин.)

Выставление оценок, уборка рабочих мест.

САМОАНАЛИЗ УРОКА

Урок – презентация

Тема: Построение основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом

Цели урока:

1) Познакомить с построением и оформлением чертежа швейного изделия;

2) Ознакомить учащихся с приемами расчета конструкции, правилами и последовательностью выполнения чертежа платья;

3) развивать пространственное мышление и воображение у детей.

4) научить строить чертеж платья по своим меркам.

1. Раздел. Конструирование плечевого изделия

2. Урок комбинированный – практикум, начинается с опроса домашнего задания.

Объяснение темы проходит в расчете формул по своим меркам для построения чертежа, в текущей части – практическая работа учащихся по ИКТ, в заключительной части урока подводится итог и закрепление темы по вопросам.

3. Класс хорошо подготовленный, работали активно, усвоили прошедшую и новую тему урока.

4. Задача – главная задача, научить учащихся читать и строить чертеж, выполнять

прямолинейные линии.

5. Организационная часть – 2 мин.

Повторение домашнего задания – 5 мин.

Объяснение новой темы с выполнением практических приемов – 12мин.

Для закрепления задаю наводящие вопросы - 5 мин.

Практическая работа учащихся – 50 мин.

Зарядка – 5 мин.

Закрепление материала – 4 мин.

Подведение итогов – 3мин.

6. Основной момент – практическая работа.

7. Методы обучения по виду словесный, наглядный, по способу осуществления индуктивный – от частного к общему

8. Форма обучения – закрепление материала теоретически.

9. Во время урока использовала доску, учебные плакаты, мультимедийный кабинет.

10. На уроке был дифференцированный подход к учащимся.

11.Контроль усвоения знания осуществляется во фронтальном опросе, в выполнении практических приемов, закреплении материала.

12. Работоспособность на уроке была хорошей, обеспечивалась за счет того, что были учебные плакаты, и ИКТ.

13. Цель была поставлена на получение знания, я считаю, что с целью мы справились, девочки закрепили свои знания на теории в заключительной части урока.

14. При ответе домашнего задания отвечали оживленно, быстро. При выполнении практических приемов затруднений не было. При закреплении темы отвечали хорошо.

15. Обобщение урока провели учащиеся.