Конспект урока по русскому языку по теме "Правописание слов с удвоенными согласными"

Цели:

· Учебные: содействовать продолжению знакомства учащихся с написанием слов с удвоенной согласной в корне, на стыке корня и приставки, на стыке корня и суффикса; формирование орфографических навыков; учить высказывать свою мысль и понимать позицию собеседника.

· Развивающие: развитие речи учащихся; активизация словесно – логического мышления; формирование абстрактного мышления, устойчивости внимания, интеллектуальное развитие за счёт нового уровня инициативы и самостоятельности школьников в организации учебного процесса.

· Воспитательные: воспитание товарищества, взаимопомощи, любви к русскому языку.

Ход урока

1. Организационный момент.

· Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

¾ Доброе утро!

Доброе утро

Солнцу и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится

Добрым, доверчивым…

Доброе утро длится до вечера.

- Всем доброе утро!

- Вам ничего не напоминает это стихотворение?

- Вовка всем желал доброго утра и от этого был счастлив сам, хорошим становилось настроение и у тех, кто общался с ним. Какое у вас настроение?

Великий, могучий, свободный,

Надежды и силы родник,

Тебе посвящаем урок мы сегодня,

Родной наш, правдивый и гордый язык!

- Почему я хочу начать урок именно с этого стихотворения?

- А что нужно для того, чтобы наш урок прошёл успешно?

2. Самоопределение к деятельности.

- Составьте из букв слова.

РОЖЖИД (дрожжи) – вещество из микроскопических грибков, вызывающих брожение;

САТРАС (трасса) – 1) путь, дорога; 2) направление линии дороги, канала, трубопровода; 3) след, оставляемый в воздухе трассирующей пулей, ракетой, снарядом;

ЛКОАРЛ (коралл) – 1) морской полип, живущий обычно большими колониями на возвышенностях морского дна; 2) ярко – красный, розовый или белый камень – известковое отложение этих животных;

ФЕКТЭФ (эффект) – 1) действие, как результат чего – нибудь, следствие чего – нибудь; 2) средство, с помощью которого создаётся какое – нибудь впечатление; 3) впечатление, производимое кем – чем – нибудь на кого – нибудь;

ЛГОАРИЛ (горилла) – крупная человекообразная обезьяна, живущая в Центральной Африке.

- Я заранее дала задание ребятам поработать со словарями и найти лексическое значение этих слов, но сначала я бы хотела услышать ваше мнение об этих словах. (При ответах используют иллюстрации)

- Чем похожи эти слова?

- Сформулируйте тему урока.

- Какие цели поставим?

- Как перенести такие слова?

- Запишите эти слова, делите их для переноса.

- Запомните! (слайд с правилом)

(Взаимопроверка, оценка работы)

- Внесите оценку в оценочный лист. Он у вас не совсем обычный, можно сказать праздничный, поскольку приближается… Давайте постараемся встретить его достойно. Вы будете наряжать свои маленькие ёлочки, а я нашу классную ёлку буду украшать.

Полную информацию смотрите в файле. 

Тема: Правописание слов с удвоенными согласными.

Цели:

• Учебные: содействовать продолжению знакомства учащихся с написанием слов с удвоенной согласной в корне, на стыке корня и приставки, на стыке корня и суффикса; формирование орфографических навыков; учить высказывать свою мысль и понимать позицию собеседника.

• Развивающие: развитие речи учащихся; активизация словесно – логического мышления; формирование абстрактного мышления, устойчивости внимания, интеллектуальное развитие за счёт нового уровня инициативы и самостоятельности школьников в организации учебного процесса.

• Воспитательные: воспитание товарищества, взаимопомощи, любви к русскому языку.

Ход урока

1. Организационный момент.

• Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

• Доброе утро!

Доброе утро

Солнцу и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится

Добрым, доверчивым…

Доброе утро длится до вечера.

- Всем доброе утро!

- Вам ничего не напоминает это стихотворение?

- Вовка всем желал доброго утра и от этого был счастлив сам, хорошим становилось настроение и у тех, кто общался с ним. Какое у вас настроение?

• Великий, могучий, свободный,

Надежды и силы родник,

Тебе посвящаем урок мы сегодня,

Родной наш, правдивый и гордый язык!

- Почему я хочу начать урок именно с этого стихотворения?

- А что нужно для того, чтобы наш урок прошёл успешно?

2. Самоопределение к деятельности.

- Составьте из букв слова.

РОЖЖИД (дрожжи) – вещество из микроскопических грибков, вызывающих брожение;

САТРАС (трасса) – 1) путь, дорога; 2) направление линии дороги, канала, трубопровода; 3) след, оставляемый в воздухе трассирующей пулей, ракетой, снарядом;

ЛКОАРЛ (коралл) – 1) морской полип, живущий обычно большими колониями на возвышенностях морского дна; 2) ярко – красный, розовый или белый камень – известковое отложение этих животных;

ФЕКТЭФ (эффект) – 1) действие, как результат чего – нибудь, следствие чего – нибудь; 2) средство, с помощью которого создаётся какое – нибудь впечатление; 3) впечатление, производимое кем – чем – нибудь на кого – нибудь;

ЛГОАРИЛ (горилла) – крупная человекообразная обезьяна, живущая в Центральной Африке.

- Я заранее дала задание ребятам поработать со словарями и найти лексическое значение этих слов, но сначала я бы хотела услышать ваше мнение об этих словах. (При ответах используют иллюстрации)

- Чем похожи эти слова?

- Сформулируйте тему урока.

- Какие цели поставим?

- Как перенести такие слова?

- Запишите эти слова, делите их для переноса.

- Запомните! (слайд с правилом)

(Взаимопроверка, оценка работы)

- Внесите оценку в оценочный лист. Он у вас не совсем обычный, можно сказать праздничный, поскольку приближается… Давайте постараемся встретить его достойно. Вы будете наряжать свои маленькие ёлочки, а я нашу классную ёлку буду украшать.

Игрушка на ёлку

• Ф/М

1. Работа по теме урока.

• Работа в парах

- Творческое задание: замените предложения одним словом.

• Дорога с твёрдым покрытием (шоссе)

• Искусственный водоём, сооружённый для плавания (бассейн)

• Количество, объем чего - либо (масса)

• Итог сложения (сумма)

• Острое вирусное заболевание (грипп)

• Мера веса в тысячу килограммов (тонна)

• Игра на льду с клюшками (хоккей)

• Мера веса в тысячу граммов (килограмм)

• Помещение в школе (класс)

• Выходной день (суббота)

- Где находятся удвоенные согласные?

- Как определили?

- Какое правило надо знать, чтобы писать эти слова правильно?

- О самих словах ничего не хотите сказать?

( На уроках математики используем слова: сумма, тонна, килограмм, масса).

(Проверка со слайда)

- Оцените свою работу.

Игрушка на ёлку.

• Работа в группах

- Предлагаю поработать в группах.

Пазлы – игра, развивающая смекалку, зоркость, внимание.

- Соберите слова из пазлов, разберите их по составу.

Слова: 1 группа – беззвёздное, бессонная, медленный, бесстрашный,

русский, оббегать, ввозить.

2 группа – вводный, матросский, однокоренной, поддержка,

беззубый, рассказчик, рассыпать.

- В какой части слова находятся удвоенные согласные?

- Как определили?

(Взаимопроверка)

- Оцените свой вклад в работе группы.

Игрушка на ёлку.

Коллективная работа

Разгадывание кроссворда (слайд

- Какое слово получилось по вертикали?

- Где находятся удвоенные согласные? Как определили?

-Самооценка.

-Занесите оценку в свой оценочный лист.

• Работа со словарём учебника

- Выпишите из Толкового словаря учебника слова по теме урока (стр. 152 – 153) (коллектив, массаж, вселенная)

- Каково их лексическое значение?

- В какой части слова находятся удвоенные согласные?

- Как определили?

- Запишите слова в тетрадь, разделите для переноса.

(Самопроверка, самооценка)

Игрушка на ёлку.

• Игра «Поймай слово!»

Слова: шоссе, упражнение, коридор, суббота, класс, малина, масса, Алла, директор, сумма.

• Работа в парах

(На доске записано слово «морин»)

- Что это такое? Как перевести на русский язык?

- Интересно, зачем это слово пришло к нам на урок? Не догадываетесь?

- Мы живём в Республике Бурятия вместе с бурятским народом и другими народами. Как мы живём? Мы уважаем традиции и обычаи бурятского народа, бурятский народ, в свою очередь, уважает традиции и обычаи других народов, проживающих в нашей республике. 31 декабря мы встречаем Новый год по григорианскому календарю, а 31 января по восточному календарю начинается празднование Нового года. Уходит год мудрой ЗМЕИ, и начинается год дикой ЛОШАДИ. Лена приготовила небольшое сообщение, послушайте, пожалуйста.

- К нам в гости сегодня пришла дочь бурятского народа Виктория Александровна. Давайте поприветствуем её!

- Я пришла не с пустыми руками, принесла вам видеоролик о животных восточного календаря.

• ПРОСМОТР

- Это легенда, но она живёт рядом с нами. И поскольку приходит год лошади, я принесла вам пословицы бурятского народа об этом животном. Одну из них мы прочитаем.

(Читают пословицы на бурятском языке)

- А переводиться она так:

- Я очень рада была встретиться с вами, но, к сожалению, мне пора, БАЯРТАЙ!

- Как по другому назвать лошадь?

- Придумайте однокоренные слова к слову конь.

( конёк, конский, конник, конюшня, коневод, конезавод, конный, конюх, конокрад)

- Выпишите слова с изучаемой нами орфограммой, разделите их для переноса.

- В какой части слова находится орфограмма?

- Какое правило при переносе таких слов следует помнить?

Самопроверка, самооценка.

Игрушка на ёлку.

1. Рефлексия.

- Как проверить написание слов с удвоенными согласными?

- Как перенести слово с удвоенной согласной?

- Оцените свою работу на уроке, нарядите ёлку.

- Нарядная у нас получается ёлочка?

- Спасибо за урок!