Конспект урока по русскому языку "Имя существительное как часть речи. Склонение имён существительных"

Цели и задачи урока:

Углубить знания детей об имени существительном как части речи.

Формировать навыки склонения имён существительных в единственном числе.

Совершенствовать умения учащихся определять род, число и тип склонения существительных, обогатить словарный запас учащихся, развивать монологическую речь, умение выступать перед классом, развивать самостоятельность, воспитывать положительные черты характера.

Оборудование: карточки с текстом, со стихотворением, тест по теме на листочках, слайды на компьютере

Ход урока.

1. Организационный момент.

Добрый день, добрый час.

Как я рада видеть вас.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Подтянулись. Улыбнулись.

Друг на друга поглядели

И тихонько дружно сели.

- Ребята, наш урок сегодня будет необычным. У нас открытый урок. И на уроке много гостей. Мы все немного волнуемся, но вы способные, умные. Вы, конечно, поможете мне вести урок, и у нас всё получится.

2. Сообщение темы и цели урока.

Итак, давайте начнем наш урок «Имя существительное. Склонение имен существительных».

Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы КТО? ЧТО? обозначает предмет. Например: книга – это слово отвечает на вопрос ЧТО? обозначает предмет книгу.

Имя существительное может обозначать не только предмет, но и явления природы (дождь, ветер), процесс действия (бег, прыжок), события (праздник), животный и растительный мир (медведь, роза). В предложении существительное бывает подлежащим или второстепенным членом предложения (дополнением, обстоятельством).

У имени существительного есть непостоянные признаки – число и падеж.

Число может быть единственным и множественным. Например: журнал – журналы. Падежей в русском языке – шесть. Именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный. Изменить существительное по падежам значит просклонять или изменить окончание по вопросу.

Постоянные признаки имени существительного - это одушевленность или неодушевленность, род и тип склонения. Одушевленные существительные отвечают на вопрос КТО? Неодушевленные существительные отвечают на вопрос ЧТО?

Имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода и относятся к одному из трех типов склонений. 1скл относятся существительные м.р. и ж.р. с окончаниями –а, -я. Например: дорога, земля, дедушка. Ко 2скл относятся существительные м.р. с нулевым окончанием и ср.р. с окончаниями –о, -е. Например: порт, горизонт, поле. К 3скл относятся существительные ж.р. с нулевым окончанием, оканчивающиеся на Ь. Собственные имена существительные –

 имена, фамилии, прозвища, клички  животных, географические и астрономические названия, названия газет, журналов, книг и т.д.Нарицательные  имена  существительные –

общее  название  для  всех  однородных предметов  и  явлений: время, дождь, мальчик.

Одушевленные имена существительные служат наименованиями живых существ и отвечают на вопрос кто?: тигр, воробей, ученик. Неодушевленные имена существительные служат наименованиями неживых предметов и отвечают на вопрос что?: книга, дом, пейзаж.

3. Закрепление изученного материала.

Работаем с учебником

Упражнение 156

Просклоняйте существительные в составе словосочетаний: наша история, лучший санаторий, интересное задание.

И.п что?  Наша история   лучший санаторий   интересное задание

Р.п чего?  Нашей истории  лучшего санатория   интересного задания

Д.п чему? Нашей истории  лучшему санаторию  интересному заданию

В.п что?  Нашу историю  лучший санаторий   интересное задание

Т.п чем?  Нашей историей лучшим санаторием  интересным заданием

П.п о чём? О нашей истории  о лучшем санатории об интересном задании

Весь материал - в документе.

Общеобразовательная Нарынская средняя школа

Открытый урок по русскому языку

Тема урока:

«Имя существительное как части речи.

Склонение имён существительных».

Учитель русского языка и литературы:

Жумуханбетова Ж.А.

2015-2016 учебный год

Класс: 10
Дата: 30.11.2015
Предмет: русский язык

Тема урока: Имя существительное как части речи. Склонение имён существительных.

Цели и задачи урока:

Углубить знания детей об имени существительном как части речи.

Формировать навыки склонения имён существительных в единственном числе.

Совершенствовать умения учащихся определять род, число и тип склонения существительных, обогатить словарный запас учащихся, развивать монологическую речь, умение выступать перед классом, развивать самостоятельность, воспитывать положительные черты характера.

Оборудование: карточки с текстом, со стихотворением, тест по теме на листочках, слайды на компьютере

Ход урока:

1. Организационный момент.

Добрый день, добрый час.

Как я рада видеть вас.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Подтянулись. Улыбнулись.

Друг на друга поглядели

И тихонько дружно сели.

-Ребята, наш урок сегодня будет необычным. У нас открытый урок. И на уроке много гостей. Мы все немного волнуемся, но вы способные, умные. Вы, конечно, поможете мне вести урок, и у нас всё получится.

1. Сообщение темы и цели урока.

Итак, давайте начнем наш урок «Имя существительное. Склонение имен существительных».

Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы КТО? ЧТО? обозначает предмет. Например: книга – это слово отвечает на вопрос ЧТО? обозначает предмет книгу.

Имя существительное может обозначать не только предмет, но и явления природы (дождь, ветер), процесс действия (бег, прыжок), события (праздник), животный и растительный мир (медведь, роза). В предложении существительное бывает подлежащим или второстепенным членом предложения (дополнением, обстоятельством).

У имени существительного есть непостоянные признаки – число и падеж.

Число может быть единственным и множественным. Например: журнал – журналы. Падежей в русском языке – шесть. Именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный. Изменить существительное по падежам значит просклонять или изменить окончание по вопросу.

Постоянные признаки имени существительного - это одушевленность или неодушевленность, род и тип склонения. Одушевленные существительные отвечают на вопрос КТО? Неодушевленные существительные отвечают на вопрос ЧТО? Имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода и относятся к одному из трех типов склонений. 1скл относятся существительные м.р. и ж.р. с окончаниями –а, -я. Например: дорога, земля, дедушка. Ко 2скл относятся существительные м.р. с нулевым окончанием и ср.р. с окончаниями –о, -е. Например: порт, горизонт, поле. К 3скл относятся существительные ж.р. с нулевым окончанием, оканчивающиеся на Ь. Собственные имена существительные –
имена, фамилии, прозвища, клички животных, географические и астрономические названия, названия газет, журналов, книг и т.д.Нарицательные имена существительные –

общее название для всех однородных предметов и явлений: время, дождь, мальчик. Одушевленные имена существительные служат наименованиями живых существ и отвечают на вопрос кто?: тигр, воробей, ученик. Неодушевленные имена существительные служат наименованиями неживых предметов и отвечают на вопрос что?: книга, дом, пейзаж.

1. Закрепление изученного материала

Работаем с учебником

Упражнение 156

Просклоняйте существительные в составе словосочетаний: наша история, лучший санаторий, интересное задание.

И.п что? Наша история лучший санаторий интересное задание

Р.п чего? Нашей истории лучшего санатория интересного задания

Д.п чему? Нашей истории лучшему санаторию интересному заданию

В.п что? Нашу историю лучший санаторий интересное задание

Т.п чем? Нашей историей лучшим санаторием интересным заданием

П.п о чём? О нашей истории о лучшем санатории об интересном задании

1. Задание «Мешочки со словами».

Распределите слова по трём мешочкам: имя существительное 1склонение, 2 склонение, 3 склонение

1. Весна, земля, дядя, грязнуля, владыка

2. Дом, край, мяч, окно, поле, подозрение, солнце

3. Мать, дочь, ночь, степь, мышь, сирень.

Y. Игра «Одушевлённое - неодушевлённое».

Доска поделена на две части: одушевлённое – неодушевлённое. Рисунки с изображением предметов учащиеся с помощью магнитов распределяют по этим столбикам.

YI. ЗАДАНИЕ «Копилка знаний»
1.Соедините имена нарицательные и собственные, запишите их в тетрадь. 
2.Определите, слова какой группы будут являться именами собственными, какой -нарицательными: 

историческое событие 
книга 
басня 
стихотворение 
журнал 
газета 
картина 
кинофильм 
фабрика 
корабль 
Справка: "Стрекоза и Муравей", Бородинское сражение, "Тимур и его команда", "Известия Мордовии", "Мурзилка", "Полосатый рейс", "Опять двойка!", "Авро­ра", "Ламзурь", "Зимнее утро". 

YII. Стратегия «Константинопль»

Вывешивается плакат со словом «игрушка».

Из букв данного слова составить как можно больше имён существительных.

YIII. Конкурс «Теоретики».

(Капитан каждой команды получает карточку с заданием. Команды обсуждают ответы на вопросы, затем представители команд отвечают).

1-я команда:

1. Что такое имя существительное?

2. Назвать постоянные признаки имен существительных.

3. Сколько склонений в русском языке. Приведите примеры.

4. Как определить падеж имён существительных?

2-я команда:

1. Что такое склонение имён существительных?

2. Назвать непостоянные признаки имени существительного.

3. Сколько падежей в русском языке? Назовите их.

4. Как определить склонение у имени существительного?

IX. Рефлексия

На доске – бумажная лестница: Дети должны оценить свои знания по теме "Имя существительное" и прикрепить своё солнышко на определённую ступеньку.

X. Домашнее задание
XI. Подведение итогов урока. Выставление оценок .