Конспект урока по русскому языку для начальных классов "Части речи. Обобщение"

Цели:

- закрепить знания об изученных частях речи (сущ., прил., гл., предлог);

- развивать умение различать части речи, образовывать слова разных частей речи;

- развивать речь, умение составлять предложения (в том числе в стихотворной форме);

- воспитывать аккуратность, самостоятельность, уважительное отношение к старшим.

Ход урока.

1. Орг. момент.

2. Чистописание.

К нам на урок спешил клоун Филя, он нёс вам много интересных заданий, но поскользнулся и рассыпал слова. Посмотрите, буквы разделились на две группы.

чст рч

аи еи

- Какие буквы в первой группе? Во второй?

- Вспомним, как эти буквы правильно и красиво писать.

 Начинаем с гимнастики для пальчиков.

- Найдите среди согласных лишнюю букву. Почему? (ч - всегда мягкая, р – звонкая)

3. Постановка темы и целей урока.

- Кто уже догадался, какие слова рассыпались?

- Мы сегодня завершаем работу над темой «Части речи».

- Что же мы должны

Знать: Уметь:

- части речи - различать части речи

- как изменяются части речи - образовывать слова разных частей речи

- составлять предложения (стихи)

 4. Работа над темой.

А) Повторение о частях речи.

- Филя спрашивает: какие части речи вы знаете? Могут ли они изменяться?

(Повтор о частях речи и как изменяются. По ходу работы вывешиваются опорные таблицы)

 Б) Орфографическая минутка.

 Филя принёс вам разные задания, он хочет посмотреть, как вы усвоили тему.

 Некоторые ученики (4 человека: 2 сильных, 2 слабых) получили индивидуальное задание на карточке.

 Ф. И____________________      

Вставь пропущенную букву.

Б…льшой, б…жал, д…нёк,

в…ренье, прив…зать, ст…клянная,

встр…чает, б…льница, д…ждинки,  см…шной.

Над словами подпиши части речи.                       

Ф. И. _____________________

Вставь пропущенную букву.

Д…жди, тр…ва, б…гут, з…леный,

п…ла, гл…за, см…трела, л…дяной.

Над словами подпиши части речи.

Остальные работают фронтально.

На доске слова:

Б…льшой, уг…дали, д…нёк, прб…жит, з…ленная, б…лезни, р…чушка, в…дро,

гр…бная, к…рмила, д…ревянные, кр…чат.

- Здесь записаны слова разных частей речи. Будем работать по рядам. Выписать: 1ряд – имена существительные, 2 ряд – имена прилагательные, 3 ряд – глаголы.

- Как изменяются эти части речи? (по числам)

- Определите число записанных слов.

 Проверка пропущенных букв (обратная связь) с называнием проверочного слова. 2 человека на контроле учителя.

 - Кто выписал это слово? Какое число?

 В) Упражнение в образовании слов разных частей речи.

 Филя нёс слова разных частей речи, но некоторые из них потерялись и он очень расстроился. Давайте поможем ему восстановить слова: бег, смех, боль, мороз, темнота.

 - К какой части речи относятся эти слова?

 - Можно ли эти слова изменить, чтобы они стали другой частью речи? Попробуем?

 2 слова разбираем у доски, остальные самостоятельно. После выполнения- взаимопроверка.

 Г) Филя ехал к нам на автобусе и там произошел такой случай. Он записал рассказ о том, что видел. Прочитайте его. Получился рассказ?

 Автобусе, Надя, ехала.

 Училась, девочка, классе, втором.

 Автобус, старушка, вошла.

 - Составьте из слов предложения. Почему не получается? (не хватает предлогов)

 - Для чего служат предлоги?

Весь материал - в документе.

БОУ города Омска «Средняя общеобразовательная школа № 152»

Учитель: Обрывалина И.Б.

Урок русского языка во 2 классе.

Тема: « Части речи. Обобщение».

Цели: - закрепить знания об изученных частях речи (сущ., прил., гл., предлог);

- развивать умение различать части речи, образовывать слова разных частей речи;

- развивать речь, умение составлять предложения (в том числе в стихотворной форме);

- воспитывать аккуратность, самостоятельность, уважительное отношение к старшим.

Ход урока.

1. Орг. Момент.

2. Чистописание.

К нам на урок спешил клоун Филя, он нёс вам много интересных заданий, но поскользнулся и рассыпал слова. Посмотрите, буквы разделились на две группы.

чст рч

аи еи

- Какие буквы в первой группе? Во второй?

- Вспомним, как эти буквы правильно и красиво писать.

Начинаем с гимнастики для пальчиков.

- Найдите среди согласных лишнюю букву. Почему? (ч - всегда мягкая, р – звонкая)

3. Постановка темы и целей урока.

- Кто уже догадался, какие слова рассыпались?

- Мы сегодня завершаем работу над темой «Части речи».

- Что же мы должны

Знать: Уметь:

- части речи - различать части речи

- как изменяются части речи - образовывать слова разных частей речи

- составлять предложения (стихи)

4. Работа над темой.

А) Повторение о частях речи.

- Филя спрашивает: какие части речи вы знаете? Могут ли они изменяться?

(Повтор о частях речи и как изменяются. По ходу работы вывешиваются опорные

таблицы)

Б) Орфографическая минутка.

Филя принёс вам разные задания, он хочет посмотреть, как вы усвоили тему.

Некоторые ученики (4 человека: 2 сильных, 2 слабых) получили индивидуальное задание на

карточке.

Ф.И____________________

Вставь пропущенную букву.

Б…льшой, б…жал, д…нёк,

в…ренье, прив…зать, ст…клянная,

встр…чает, б…льница, д…ждинки,

см…шной.

Над словами подпиши части речи.

Ф.И._____________________

Вставь пропущенную букву.

Д…жди, тр…ва, б…гут, з…леный,

п…ла, гл…за, см…трела, л…дяной.

Над словами подпиши части речи.

Остальные работают фронтально.

На доске слова:

Б…льшой, уг…дали, д…нёк, прб…жит, з…ленная, б…лезни, р…чушка, в…дро,

гр…бная, к…рмила, д…ревянные, кр…чат.

- Здесь записаны слова разных частей речи. Будем работать по рядам. Выписать: 1ряд – имена существительные, 2 ряд – имена прилагательные, 3 ряд – глаголы.

- Как изменяются эти части речи? (по числам)

- Определите число записанных слов.

Проверка пропущенных букв (обратная связь) с называнием проверочного слова . 2 человека на контроле учителя.

- Кто выписал это слово? Какое число?

В) Упражнение в образовании слов разных частей речи.

Филя нёс слова разных частей речи, но некоторые из них потерялись и он очень расстроился. Давайте поможем ему восстановить слова: бег, смех, боль, мороз, темнота.

- К какой части речи относятся эти слова?

- Можно ли эти слова изменить, чтобы они стали другой частью речи? Попробуем?

2 слова разбираем у доски, остальные самостоятельно. После выполнения-

взаимопроверка.

Г) Филя ехал к нам на автобусе и там произошел такой случай. Он записал рассказ о том, что видел. Прочитайте его. Получился рассказ?

Автобусе, Надя, ехала.

Училась, девочка, классе, втором.

Автобус, старушка, вошла.

- Составьте из слов предложения. Почему не получается? (не хватает предлогов)

- Для чего служат предлоги?

- Прочитайте предложения, добавляя предлоги. Учитель дописывает предлоги на доску.

- Как пишутся предлоги со словами?

- Как вы думаете, что сделала Надя?

- А вы как поступаете в похожих ситуациях?

Для дальнейшей работы предлагаю разделиться.

Слабые: записывают составленные предложения, определяют части речи.

Средние: карточки

2 ур.

Ф.И.__________________________

Спиши, вставив пропущенную букву.

Рыхлый снег темнеет … марте,

Тают льдинки … окне.

Зайчик бегает … парте

И … карте … стене.

Над словами подпиши части речи.

Сильные: карточки

3 ур.

Ф.И.______________________________

Составь стих-загадку про берёзу. Запиши.

По, разбежались, опушке

В, платьицах, белых, подружки.

Над словами подпиши части речи.

3 ур.

Ф.И._______________________

Составь стих-загадку про мел. Запиши.

Белый, растаял, камушек

На, оставил, доске, следы.

Над словами подпиши части речи.

- Кто составил загадку?

5. Итог урока.

- Чему научились на уроке? (знать, уметь)

Отмечаются дети, активно работавшие на уроке. Выставляются оценки за работу по карточкам.

6. Домашнее задание.

1ур.

Спиши, вставив пропущенные буквы.

(В)старой с…сне дупло.(в)дупле ж…веет рыжая белка. Она ч…сто прыгает (по)веткам. Насуш…ла белоч…ка гр…бов. (в)гн…зде б…л…ш…е запасы. Там орешки и ш…шки.

Подпиши над словами знакомые части речи.

2 ур.

Восстанови порядок предложений. Спиши в нужном порядке, вставляя пропущенные буквы.

Она ч…сто прыгает (по)веткам.

(в)старой с…сне дупло.

Насуш…ла белочка гр..бов.

(в)дупле ж…вет белочка.

(в)гн…зде б..л…ш…е запасы.

Там орешки и ш…шки.

Подпиши знакомые части речи.