Меню
Разработки
Разработки  /  ИЗО  /  Уроки  /  1 класс  /  Конспект урока по рисованию "Декоративное рисование на объемной форме"

Конспект урока по рисованию "Декоративное рисование на объемной форме"

Представлена разработка урока по росписи дымковских лошадок. Дети закрепляют полученные знания на предыдущих уроках. Учатся правильно наносить узоры при помощи тонких и толстых кисточек, а также при помощи подручных материалов - ватных палочек, при этом развивая аккуратность.
07.09.2014

Описание разработки

ЦЕЛИ: 

1. Учить расписывать игрушки дымковским узором (кругами, пятнами, точками). Закреплять знания детей о процессе изготовления дымковской игрушки и умение рассказать об этом.

2. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками – рисовать кончиком кисти на объемной форме, поворачивая и рассматривая ее со всех сторон.

3. Развивать чувство цвета при составлении узора, воображение.

4. Воспитывать самостоятельность и творчество, интерес и эстетическое отношение к народному искусству.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: 1. Беседа о дымковской росписи и рассматривание элементов – точки, круги, линии.

2. Чтение стихов, рассматривание иллюстраций, игрушек.

3. Знакомство с процессом изготовления дымковской игрушки.

4. Закрепление декоративных приемов рисования.

5. Лепка детьми игрушек из глины.

6. Побелка игрушек из глины.

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ: дымковские игрушки – варианты узоров на лошадках, поэтапное рисование.

МАТЕРИАЛ У ДЕТЕЙ: глиняные фигурки, вылепленные детьми, гуашевые краски (заранее приготовленные в палитре), тканевые салфетки, кисти, ватные палочки (большие и маленькие), дощечки, фартуки, картонные круги (заменяющие гончарный круг), подставки под кисти.

МУЗЫКАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ: спокойная народная мелодия.

Ход урока:

ОРГ. МОМЕНТ.

Все игрушки не простые,

А волшебно – расписные:

Белоснежны, как березки,

Кружочки, клеточки, полоски –

Простой, казалось бы, узор,

Но отвести не в силах взор.

Ребята, я приглашаю вас в мастерскую дымковской игрушки.

ОБЪЯСНЕНИЕ ТЕМЫ.

 - Сегодня мы с вами будем продолжать работу в нашей мастерской. Давайте вспомним, что мы уже сделали?

+ …

 - Да! Мы много говорили о дымковской росписи, узнали о том как изготавливается игрушка, сами ее сделали и побелили. И поэтому сегодня мы продолжим нашу работу и научимся расписывать лошадку дымковским узором. Вот такую, посмотрите какая она красивая.

 - Давайте вспомним, где зародилась дымковская роспись?

+ в селе Дымково.

 - Какими узорами украшают игрушки дымковские мастера?

+ круги, полоски, точки.

 - Какие цвета используют дымковские мастера?

+ красный, оранжевый, черный, синий, желтый, зеленый.

 - А сейчас я вам покажу, как можно расписать лошадку дымковской росписью.

 - Сначала нужно взять тонкую кисточку и черной краской очень аккуратно закрасить нос, копыта, хвост, гриву, уши и очень аккуратно – кончиком кисточки – нарисовать глаза.

Далее берем большую ватную палочку, набираем на нее краску и методом тычка прорисовываем большие точки.

Затем берем маленькую ватную палочку и также методом тычка рисуем на лошадке маленькие точки.

Наша игрушка готова.

Динамическая пауза.

Мы с ребятами играем

Пальцы все перебираем:

Этот пальчик всех длинней,

Этот пальчик всех умней,

Этот пальчик всех короче,

Этот стать побольше хочет,

Этот знает все игрушки,

Этот ушки на макушке,

Этот прячется в тенек,

Этот маленький сынок.

Тихонько сели. Давайте еще раз вспомним, в какой последовательности будем расписывать лошадку.

 - С чего начинаем работу?

+ закрашиваем уши, нос, гриву, копыта, хвост и прорисовываем глаза.

 - Дальше?

+ украшаем лошадку большими точками.

 - А какие цвета можно использовать для украшения?

+ красный, синий, зеленый…

 - Дальше?

+ украшаем маленькими точками.

Теперь сели все ровно, спину выпрямили, ноги поставили рядом, сели удобно. А теперь вы, как настоящие мастера, будете расписывать свою лошадку.

И не забывайте о том, что у каждого мастера лошадка своя.

Весь материал – смотрите документ.

Содержимое разработки









Конспект урока

по рисованию на тему:

Декоративное рисование на объемной форме «Нарядные лошадки» (оформление вылепленных игрушек).

(1 класс)





Провела: учитель Качкаева Н.В.

МОБУ СОШ №5











2012г.

ЦЕЛИ: 1. Учить расписывать игрушки дымковским узором (кругами, пятнами, точками). Закреплять знания детей о процессе изготовления дымковской игрушки и умение рассказать об этом.

2. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками – рисовать кончиком кисти на объемной форме, поворачивая и рассматривая ее со всех сторон.

3. Развивать чувство цвета при составлении узора, воображение.

4. Воспитывать самостоятельность и творчество, интерес и эстетическое отношение к народному искусству.


ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: 1. Беседа о дымковской росписи и рассматривание элементов – точки, круги, линии.

2. Чтение стихов, рассматривание иллюстраций, игрушек.

3. Знакомство с процессом изготовления дымковской игрушки.

4. Закрепление декоративных приемов рисования.

5. Лепка детьми игрушек из глины.

6. Побелка игрушек из глины.


ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ: дымковские игрушки – варианты узоров на лошадках, поэтапное рисование.


МАТЕРИАЛ У ДЕТЕЙ: глиняные фигурки, вылепленные детьми, гуашевые краски (заранее приготовленные в палитре), тканевые салфетки, кисти, ватные палочки (большие и маленькие), дощечки, фартуки, картонные круги (заменяющие гончарный круг), подставки под кисти.


МУЗЫКАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ: спокойная народная мелодия.



№п/п


Содержание занятия


Время проведения


Методические рекомендации


1.


ОРГ. МОМЕНТ.

Все игрушки не простые,

А волшебно – расписные:

Белоснежны, как березки,

Кружочки, клеточки, полоски –

Простой, казалось бы, узор,

Но отвести не в силах взор.

Ребята, я приглашаю вас в мастерскую дымковской игрушки.



2 мин.



Обращаю внимание детей на выставку рисунков дымковских игрушек.


Дети рассаживаются по местам.

2.




ОБЪЯСНЕНИЕ ТЕМЫ.

- Сегодня мы с вами будем продолжать работу в нашей мастерской. Давайте вспомним, что мы уже сделали?

+ …

- Да! Мы много говорили о дымковской росписи, узнали о том как изготавливается игрушка, сами ее сделали и побелили. И поэтому сегодня мы продолжим нашу работу и научимся расписывать лошадку дымковским узором. Вот такую, посмотрите какая она красивая.

- Давайте вспомним, где зародилась дымковская роспись?

+ в селе Дымково.

- Какими узорами украшают игрушки дымковские мастера?

+ круги, полоски, точки.

- Какие цвета используют дымковские мастера?

+ красный, оранжевый, черный, синий, желтый, зеленый.


- А сейчас я вам покажу, как можно расписать лошадку дымковской росписью.

- Сначала нужно взять тонкую кисточку и черной краской очень аккуратно закрасить нос, копыта, хвост, гриву, уши и очень аккуратно – кончиком кисточки – нарисовать глаза.

Далее берем большую ватную палочку, набираем на нее краску и методом тычка прорисовываем большие точки.

Затем берем маленькую ватную палочку и также методом тычка рисуем на лошадке маленькие точки.

Наша игрушка готова.


Динамическая пауза.

Мы с ребятами играем

Пальцы все перебираем:

Этот пальчик всех длинней,

Этот пальчик всех умней,

Этот пальчик всех короче,

Этот стать побольше хочет,

Этот знает все игрушки,

Этот ушки на макушке,

Этот прячется в тенек,

Этот маленький сынок.


Тихонько сели. Давайте еще раз вспомним, в какой последовательности будем расписывать лошадку.

- С чего начинаем работу?

+ закрашиваем уши, нос, гриву, копыта, хвост и прорисовываем глаза.

- Дальше?

+ украшаем лошадку большими точками.

- А какие цвета можно использовать для украшения?

+ красный, синий, зеленый…

- Дальше?

+ украшаем маленькими точками.


Теперь сели все ровно, спину выпрямили, ноги поставили рядом, сели удобно. А теперь вы, как настоящие мастера, будете расписывать свою лошадку.

И не забывайте о том, что у каждого мастера лошадка своя.


5 мин.








































1мин.

























Показ образца.













Показ воспитателя.















Показ воспитателя.














Постепенно вывешиваю поэтапное рисование.









Убираю поэтапное рисование.


Выставляю образцы лошадок.

3.






РАБОТА ДЕТЕЙ.



15 мин.

В ходе работы оказание индивидуальной помощи.

Играет спокойная народная мелодия.


4.

ИТОГ.

- Молодцы, ребята! Мне очень нравится, как вы сегодня поработали. Вы были настоящими мастерами и у вас получились замечательные работы. У каждого своя лошадка и у каждого яркая, красивая и все разные.


Кони глиняные мчатся

На подставке, что есть сил,

И за хвост не удержаться,

Если гриву упустил.

На этом наше занятие окончено. До свидания!

2 мин.

Выставка детских работ.















































Конспект урока

по рисованию на тему:

«Золотая осень»

(1 класс)





Провела: учитель Качкаева Н.В.

МОБУ СОШ №5















2012г.


ЦЕЛИ: 1. Закреплять способ изображения - раздувание краски, показать его выразительные возможности.

2. Учить детей отражать в рисунках свои впечатления от наблюдения за осенней природой, передавать колорит осени в ясный день: яркую, разнообразную по цвету окраску листвы.

3. Закрепить с детьми способ рисования, когда изображаемый объект получится путем спонтанного нанесения пятен краски и воздействия на них посредством активной работы легких (выдувание рисунка), что дает случайный, непредсказуемый эффект. Закреплять умение рисовать ствол дерева и ветви.

4. Развивать мышцы рта, тренировать дыхание.

5. Развивать воображение, фантазию, интерес к нетрадиционным способам рисования, эстетический вкус и аккуратность.

6. Воспитывать любовь и доброжелательное отношение к природе.


ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассматривание иллюстраций с осенними пейзажами, рассматривание деревьев в период золотой осени, рисование фона для будущего пейзажа.


ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ: образец рисунка, рисунок – фон для показа, репродукции картин.

МАТЕРИАЛ У ДЕТЕЙ: альбомный лист, на котором изображен фон, пастельные мелки, гуашевые краски в палитре, кисть №9, трубочка для коктейля, салфетка.

МУЗЫКАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ: спокойные мелодии на тему осени.



№п/п


Содержание занятия



Время



Методические рекомендации


1.

ОРГ. МОМЕНТ.

Чтение стихотворения.

«Золотая осень». (Е. Авдиенко).

Снова осень на пороге,

Листья пожелтели.

Закружились на дороге

Желтые метели.

Загорелись ярко ветки

Тоненькой рябинки.

Мелкий дождик ставит сетки

Зайцам у ложбинки.

Входит осень в лес дремучий,

Входит желтой кистью.

Ветерок сгребает в кучи

Золотые листья.

- О каком времени года говорится в этом стихотворении?

+ о времени года – осень.

- Что говорит о том, что наступила осень?

+ листья пожелтели, когда дует ветер – начинается листопад, идут дожди, люди стали одеваться теплее.

- Многие художники любят рисовать лес, парк в осенние ясные дни. Они подбирают для своих картин яркие краски. Рисуют голубое небо, темные стволы деревьев, рядом с которыми особенно яркими кажутся желтые, оранжевые и красные листья. Картины получаются радостными.

- Ребята, а как называют художников, которые пишут картины о природе?

+пейзажисты.

- А как называют их картины?

+ пейзажи.

5 мин.



Чтение стихотворения под музыку около нарисованного дерева, украшенного осенними репродукциями.



2.











































ОБЪЯСНЕНИЕ ТЕМЫ.

- И поэтому сегодня мы будем рисовать пейзаж на тему: «Золотая осень». Посмотрите, что можно изобразить.

- Но рисовать пейзаж мы будем необычным способом, а с помощью мелка и кляксографии.

- У нас уже готов фон нашего будущего пейзажа, будем продолжать работу дальше.

Сначала возьмем мелок черного цвета и нарисуем ствол дерева, но при этом не забывайте, что нижняя часть ствола дерева шире, чем верхняя и прорисовываем ветки. А теперь, самое главное, нам надо нарисовать крону дерева.

Затем нужно взять большую кисточку и набрать на нее жидкую краску, быстро донести ее до листа бумаги и капнуть, у нас получилась капля.

Потом берем трубочку, направляем ее на середину капли и раздуваем в разные стороны. Обратите внимание, что листок при этом мы не двигаем, он лежит на месте. И так повторяем несколько раз.

- Что у нас получилось?

+ крона дерева.

- Вот у нас и получилось осеннее дерево.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА.

Наши алые цветочки

Распускают лепесточки.

Ветерок чуть дышит

Лепестки колышет.

Наши алые цветочки

Закрывают лепесточки,

Головой качают,

Тихо засыпают.


- Давайте еще раз вспомним, с чего начинаем работу?

+ рисуем ствол дерева черным цветом.




5 мин.



























1 мин.

Дети рассаживаются по своим местам.

Вывешиваю образец.




Показ выполнения.












Показываю

2-3 раза.




Показ

воспитателя.









После разминки убираю образцы работ.




3.

РАБОТА ДЕТЕЙ.

Теперь сели ровно, спину держим прямо. Можете приступать к работе. И не забудьте, что в своей работе вы можете нарисовать не одно, а несколько деревьев.




15 мин.




В ходе работы оказание индивидуальной помощи.

Тихо играет мелодия на тему осени.












Чтение ребенком стихотворения об осени.



Дети идут в группу.



4.

ИТОГ.

- Ребята, у вас получились замечательные пейзажи. У каждого работа красива по – своему. Мне очень нравятся ваши работы. И когда ваши пейзажи подсохнут, мы обязательно украсим ими наше волшебное дерево.

- Ребята, а все таки почему осень называют «золотой»?

+ Потому что деревья желтые, оранжевые, как будто осыпаны золотом.

- А кто знает стихотворение об осени?

+…





На этом наше занятие окончено. Можете идти в группу.

4 мин.








Конспект урока по рисованию с элементами детского дизайна на тему:

«Корабли пустыни».

(1 класс)






Провела: учитель Качкаева Н.В.

МОБУ СОШ № 5















2012г.

ЦЕЛИ: 1. Учить детей отражать в рисунке представление о пустыне и ее обитателях. Вызвать интерес к рисованию каравана верблюдов (5-7 животных) на полосе бумаги или длинном прямоугольнике. Уточнить представление о внешнем виде верблюда и способах его изображения (создание аппликативного силуэта и многократная обводка по контуру для получения нескольких одинаковых образов). Продолжать освоение техники изготовления шаблона и трафарета как взаимосвязанных опорных форм для изображения одинаковых элементов. Продолжать знакомство с явлением контраста.

2. Развивать чувство цвета и композиции, мелкую моторику рук, мышление, воображение, желание помогать друг другу.

3. Воспитывать любознательность, художественный вкус.


ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рассматривание изображений пустыни и верблюдов на фотографиях, открытках, настенных календарях, в энциклопедиях для детей. Знакомство с шаблоном и трафаретом как техническими средствами для создания силуэтных изображений.


ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ: Фотографии и иллюстрации с изображением верблюдов, каравана верблюдов.


МАТЕРИАЛ У ДЕТЕЙ: Удлиненные листы бумаги одного размера желтого или светло – оранжевого цвета (12/27), бумажные прямоугольники для вырезания верблюдов, простые карандаши для обводки силуэтов, фломастеры для раскрашивания, ножницы.



№п/п



Содержание занятия



Время проведения



Методические рекомендации



1.





ОРГ. МОМЕНТ.

- Ребята, послушайте загадку и отгадайте о ком она.

Зверь я горбатый,

А нравлюсь ребятам.

+ верблюд.



1-2 мин.




Показать иллюстрацию верблюда.




2.






ОБЪЯСНЕНИЕ ТЕМЫ.

- Сегодня мы с вами поговорим о пустыне, о ее обитателях, а именно о верблюдах.

Почему пустыню называют пустыней.

+ созвучна со словом «пустой», значит, это «пустая земля».


- пустыни – это такие места на Земле, где очень жарко и сухо, поэтому мало растительности и много – много песка. Когда дует ветер, по ней вместо волн «бегут» барханы, поэтому пустыня похожа на застывшее море, его поверхность становится ровной и гладкой, потому что волны опадают. Когда же ветер в пустыне стихает, ее поверхность остается неровной, «взволнованной», потому что песок некоторое время сохраняет форму волн.

- в пустыне сухо, жарко, дожди идут редко, а солнце печет немилосердно. Могут ли в таких условиях выжить растения?

+нет

- выживают те растения, которые могут делать запасы воды в своих стеблях и листьях – это кактусы.

- какие животные обитают в пустыне?

+ верблюды, черепахи, змеи, насекомые …

- как верблюды приспособились к таким жестоким условиям жизни?

+ у них есть горбы с запасами жира, который легко превращается в воду и помогает верблюдам утолить жажду изнутри.

- верблюдов не случайно называют кораблями пустыни. Подобно кораблям, дрейфующим в море, они преодолевают огромные расстояния в безмолвной пустыне. И подобно тому, как несколько кораблей, выстроившихся в одну линейку, называют караваном. Верблюды - незаменимые помощники человека, они перевозят через пустыню людей и грузы.


- сегодня мы с вами тоже научимся рисовать караван верблюдов. А как это можно сделать я вам сейчас покажу.


Показ выполнения.

1. Берем бумажный прямоугольник и рисуем контур верблюда так, чтобы он не выходил за границы листа;

2. Вырезаем силуэт верблюда по нарисованному контуру и получаем два приспособления для рисования одинаковых образов – силуэт для обводки по внешнему контуру и трафарет для обводки по внутреннему контуру;

3. Прикладываем силуэт или трафарет (по своему желанию) к удлиненному листу бумаги желтого цвета и рисуем первого верблюда – вожака;

4. За первым верблюдом рисуем таким же способом второго и т.д., пока не получится целый караван;

5. Раскрасим силуэты верблюдов темной краской, будто в пустыне вечер, а на фоне заката солнца, как вы уже знаете, все напоминает тени.


ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА.

На двери висит замок

Кто его открыть бы смог?

Мы замочком постучали,

Мы замочком покрутили,

Дунули, и открыли.



5 мин





































































1 мин






Показываю изображение пустыни с ее обитателями.






























Показ иллюстрации «караван верблюдов».



Показ образца





Показ выполнения воспитателем.




















Показ воспитателя


В ходе работы оказание индивидуальной помощи детям



3.







РАБОТА ДЕТЕЙ.

- Давайте еще раз вспомним, с чего начнем работу?

Теперь сели ровно, спину держим прямо и приступаем к работе.


ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГА.

- Молодцы, ребята, вы сегодня очень хорошо поработали и у вас получились замечательные работы, очень красивые караваны. Из ваших караванов мы теперь можем сделать один большой караван. Этим вы можете заняться в группе и пофантазировать дальше.


На этом наше занятие окончено, можете тихонько идти в группу.




15мин











4.








2-3 мин
















Конспект урока по лепке на тему:

«Красивая посуда для детского кафе».























2012г.

ЦЕЛИ: 1.Учить детей лепить красивые и в тоже время функциональные (полезные) предметы для игры в кафе. Познакомить с новым способом лепки из колец. Показать возможность моделирования формы изделия (расширение или сужение в отдельных частях) за счет изменения длины исходных деталей – «колбасок».

2. Развивать мелкую моторику рук, доброжелательное отношение друг к другу, взаимопомощь, мышление, воображение, чувство формы.

3. Воспитывать интерес к познанию бытовой культуры и более точному отражению своих представлений и впечатлений в своем изделии, а также эстетический вкус.


ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: беседа о кафе на занятии по познанию окружающего мира. Рассматривание разных предметов посуды.


ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ: иллюстрации с изображением посуды, образцы выполнения работы.


МАТЕРИАЛ У ДЕТЕЙ: пластилин, стеки, клеенки, салфетки бумажные и матерчатые, красивые бусины, бисер, семена, верёвочки и узкая тесьма для оформления посуды.


МУЗЫКАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ: тихая спокойная музыка.



№ п/п



Содержание занятия


Время проведения



Методические рекомендации

1.


ОРГ. МОМЕНТ.

- Послушайте загадки и отгадайте их:

Чайника подружка

Имеет два ушка,

Варит кашу, суп для Юли.

И зовут ее …

+ кастрюля.


- Он пыхтит как паровоз,

Важно кверху держит нос.

Пошумит, остепенится –

Пригласит чайку напиться.

+ самовар.


- Неприступная на вид,

Подбоченившись стоит,

А внутри-то посмотри

Угощение внутри.

+ сахарница.

- Молодцы! Вы все верно отгадали. А как все это, можно назвать одним словом?

+ посуда.

- Правильно.


1-2 мин




2

ОБЪЯСНЕНИЕ ТЕМЫ.

- Ребята, а что такое кафе?

+ это такое место, где можно попить чай с пирожным, попить кофе или просто отдохнуть.

- А кто из вас был в кафе? И по какому поводу?

- Что вы там делали и что видели?

-Какая там была посуда, еда, салфетки?


- Сегодня я вам предлагаю слепить красивую посуду из пластилина - такую, чтобы в нее на самом деле можно было положить игрушечную еду.


- Сейчас я вам покажу, каким способом мы сегодня будем лепить посуду. Способ новый – лепка полых сосудов из колец.

Лепка из колец – это оригинальный способ лепки, которым с давних – давних времен пользуются народные умельцы – гончары. Обычно применяется для лепки посуды.


1.Сначала сделаем основу для сосуда – плоскую лепешку.

2. Затем необходимо раскатать валик такой длины, чтобы его можно было уложить по краям основы. И так далее.

Если задуманный сосуд прямой, все валики должны быть одинаковые. Если сосуд расширяется или, наоборот сужается кверху, валики соответственно удлиняются или укорачиваются.

3. Затем валики последовательно сворачиваем кольцом и выкладываем на основе валик на валик (кольцо на кольцо)

- все выше и выше. Старайтесь, чтобы кольца плотно прижимались друг к другу.

4. Затем, внешнюю поверхность сосуда сглаживаем пальцами.

5. И завершающим этапом вашей работы будет украшение вылепленного вами сосуда. Здесь вы сможете проявить всю свою фантазию.


ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА.

На двери висит замок

Кто его открыть бы смог.

Мы замочком покрутили,

Постучали, потянули,

Дунули и открыли.


5 мин













































1-2 мин













Рассматривание изображений посуды.











Показ и объяснение воспитателя.

3.

РАБОТА ДЕТЕЙ.



20 мин



В ходе работы оказание индивидуальной помощи.



4.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГА ЗАНЯТИЯ.

- Молодцы, ребята! Вы очень хорошо сегодня поработали и поэтому у вас получились замечательные работы. Но самое интересное, что работы ваши получились у всех такие разные и такие красивые.

А теперь в своей группе вы можете устроить игру, которая может называться «Кафе».


На этом наше занятие окончено, вы можете идти в группу.

2-3 мин






























Конспект урока по рисованию

на тему:

«Филимоновский солдат с петушком».

















2011г.




ЦЕЛИ: Подвести итог в знаниях детей о филимоновских игрушках. Закрепить умение самостоятельно расписывать силуэт филимоновской игрушки.

Развивать умение правильно сочетать цвета, правильно держать кисть и владеть ею в совершенстве в разных направлениях.

Воспитывать интерес к народному искусству.

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ: Образец работы, выставка филимоновских игрушек.

МАТЕРИАЛ У ДЕТЕЙ: Листы с контурами рисунка, гуашевые краски, тонкие кисти, баночки с водой, бумажные салфетки.

п/п



Содержание занятия

Время проведения

Методические рекомендации

1.

Орг.момент.

- Ребята, послушайте стихотворение, и вы узнаете, о чем мы сегодня будем с вами говорить.

О том немало сказано

И ныне говорят:

Они свистульки разные

Из глины той творят –

Всех пастухов да конников,

Ребят да молодух;

В ряду медведь с гармоникой,

Собака и петух.

Стоят – горят по полочкам,

От красок горячи;

В рисунке солнце с елочкой,

Да грабли и грачи.

Ах, эти грабли – грабельки

Да елочки мои,

Свистулечницы – бабоньки,

Игрушки – соловьи!


1 мин.


Чтение стихотворения «Филимоновская игрушка»

В. Лазарев

2.

Объявление и объяснение материала.

- О чем говорили на прошлом занятии?

+ О филимоновских игрушках.

- Откуда пришла к нам филимоновская игрушка?

+ Из села Филимоново.

- Какие элементы используют мастерицы для украшения игрушек?

+ Полоски, елочки, точки, круги.

- Какие цвета используют для украшения игрушек?

+ Желтый, красный, зеленый.



5 мин.


Обращение к выставке филимоновских игрушек











-75%
Курсы повышения квалификации

Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект урока по рисованию "Декоративное рисование на объемной форме" (0.15 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт