Конспект урока по основам экологии в средней группе мини-центра на тему «Путешествие капельки Капитошки»

Цели и задачи:

1. Создать целостное представление о воде как о природном явлении;

2. Познакомить со свойствами воды (прозрачная, без вкуса, без запаха);

3. Дать понять о значимости воды в жизни человека, в природе;

4. Воспитывать бережное отношение к воде; учить беречь природные ресурсы;

5. Обогощать и активизировать словарь.

Ход занятия.

1. Орг. момент.

Приветствие «Здравствуй солнце золотое»

Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй небо голубое.

Здравствуй вольный ветерок,

Здравствуй маленький дубок.

Здравствуй утро, здравствуй день,

Нам здороваться не лень! (дети здороваются с гостями).

2. Игровая ситуация.

Воспитатель: Ребята, давайте мы отправимся с вами на прогулку в  весенний лес.

Для этого вы должны расслабиться, закрыть глаза, сесть поудобнее( играет спокойная музыка). Мы идем по цветущей поляне. Дует ветерок, солнце согревает нас своими лучами. Мы пришли к речке. Речка течет между камнями. (слушают музыку).

Отдохнули, теперь возвращаемся в мини – центр.

Ребята, вы слышите, кто – то стучится? ( открывает дверь и вносит в группу Капельку – Капитошку).

Ребята, Капитошка сказала, что пришла она к нам в гости к своим сестричкам - капелькам, которые живут у нас в группе. Давайте мы покажем Капитоше, где живут сестрички – капельки, что у нас делают и какую пользу приносят. А отмечать сестричек – капелек мы будим красивыми капельками. (Идут по группе, делают остановки). В уголке природы: возле растений.

- Цветы надо поливать, они живые, без воды засохнут, завянут, им нужна вода.(приклеивают капельку). У аквариума: рыбки живут в воде, без нее они погибнут, им нужно много воды, чтобы плавать (приклеивают капельку). В игровом уголке: вода нужна, чтобы мыть грязные игрушки (приклеивают капельку).

У кулера с питьевой водой: вода нужна, чтобы мы могли ее попить (приклеивают капельку). В туалетной комнате: вода нужна, чтобы дети могли мыть руки и лицо.

- Ребята, а теперь давайте пересчитаем капельки, которые живут у нас в групповой комнате, чтобы Капитошка знала сколько их.

Все вместе пересчитывают капельки.

3. Физкульминутка.

«Рыбки весело плескались

В теплой солнечной воде.

То согнутся, разогнутся

То зароются в песке!»

Наша гостья Капитоша путешествует по всему свету, много видела, много интересного знает о воде.

Вы слыхали о воде?

Говорят она везеде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране…

- Так ли это? Как выдумаете? (Дети отвечают). А откуда взялась Капелька, где она может Быть? Давайте рассмотрим картинки, на которых изображены места, где путешествовала наша Капитоша. Назовите их.

Дети: Озеро, море, река.

Воспитатель: Значит Капитоша – это маленькая частица чего?

Дети: Воды.

Воспитатель: Кому же нужна вода?( дети отвечают) А может ли человек прожить без воды?( Ответы детей). Конечно же, вода необходима всему живому, без воды не было бы жизни на нашей Земле. Поэтому нужно экономно  и бережно относиться к воде. Как вы думаете, что для этого нужно делать? (Не загрязнять водоемы, не бросать мусор в воду. Воду нужно экономить. Всегда закрывать кран.)

Вы уже столько много знаете о воде. Но сегодня я хочу вас познакомить с некоторыми ее  свойствами, потому что вода это одно из самых удивительных веществ на нашей планете. Но для того, чтобы это узнать, давайте с вами пройдем в нашу лабораторию.( проходят, рассаживаются).

4. Исследовательская деятельность.

- Ребята, посмотрите, перед вами стоят 2 стакана. Один из них пустой, а во втором находится вода. Вы сейчас попробуете перелить воду из одного стаканчика в другой. (Переливают)

- Лиза, у тебя вода льется? (ответ). Игорь, а у тебя вода льется?( Ответ).

- А почему вода льется из одного стаканчика в другой?( потому что она жидкая). Вода течет, воду можно переливать. Значит она жидкая. (повторяют: жидкая). Какие еще жидкие вещества вы знаете? (молоко, сок,чай)какой цвет у молока? (молоко белого цвета). Посмотрите, какого цвета вода в ваших стаканах? (бесцветная).

Весь материал - в документе.

Конспект открытого занятия

по Основам экологии

в средней группе мини – центра

на тему

«Путешествие капельки Капитошки»

Провела: воспитатель Майер Н.В.

Тема занятия: «Путешествие капельки Капитошки» (образовательная деятельность экологического цикла)

Образовательная область: Познание.

Интеграция: Коммуникация, ИЗО.

Виды деятельности: познавательно – исследовательская, коммуникативная, двигательная, продуктивная.

Форма проведения: занятие – путешествие.

Возраст детей: средняя группа (4 -5 лет)

Цели и задачи:

1.Создать целостное представление о воде как о природном явлении;

2.Познакомить со свойствами воды(прозрачная, без вкуса, без запаха);

3.Дать понять о значимости воды в жизни человека, в природе;

4.Воспитывать бережное отношение к воде; учить беречь природные ресурсы;

5.Обогощать и активизировать словарь;

Оборудование и материалы: прозрачные стаканы на каждого ребенка, краски, сахар, соль.

Словарная работа: пресная, соленая.

Билингвальный компонент: су – вода, молдiр – прозрачная.

Ход занятия:

1. Орг.момент

Приветствие «Здравствуй солнце золотое»

Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй небо голубое.

Здравствуй вольный ветерок,

Здравствуй маленький дубок.

Здравствуй утро, здравствуй день,

Нам здороваться не лень! (дети здороваются с гостями).

2. Игровая ситуация.

Воспитатель: Ребята, давайте мы отправимся с вами на прогулку в весенний лес.

Для этого вы должны расслабиться, закрыть глаза, сесть поудобнее( играет спокойная музыка). Мы идем по цветущей поляне. Дует ветерок, солнце согревает нас своими лучами. Мы пришли к речке. Речка течет между камнями. ( слушают музыку).

Отдохнули, теперь возвращаемся в мини – центр.

Ребята, вы слышите, кто – то стучится? ( открывает дверь и вносит в группу Капельку – Капитошку).

Ребята, Капитошка сказала, что пришла она к нам в гости к своим сестричкам - капелькам, которые живут у нас в группе. Давайте мы покажем Капитоше, где живут сестрички – капельки, что у нас делают и какую пользу приносят. А отмечать сестричек – капелек мы будим красивыми капельками. ( Идут по группе, делают остановки). В уголке природы: возле растений.

- Цветы надо поливать, они живые, без воды засохнут, завянут, им нужна вода.(приклеивают капельку). У аквариума: рыбки живут в воде, без нее они погибнут, им нужно много воды, чтобы плавать (приклеивают капельку). В игровом уголке: вода нужна, чтобы мыть грязные игрушки (приклеивают капельку).

У кулера с питьевой водой: вода нужна, чтобы мы могли ее попить (приклеивают капельку). В туалетной комнате: вода нужна, чтобы дети могли мыть руки и лицо.

_ Ребята, а теперь давайте пересчитаем капельки, которые живут у нас в групповой комнате, чтобы Капитошка знала сколько их.

Все вместе пересчитывают капельки.

3. Физкульминутка

«Рыбки весело плескались

В теплой солнечной воде.

То согнутся, разогнутся

То зароются в песке!»

Наша гостья Капитоша путешествует по всему свету, много видела, много интересного знает о воде.

Вы слыхали о воде?

Говорят она везеде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране…

- Так ли это? Как выдумаете?( Дети отвечают). А откуда взялась Капелька, где она может Быть? Давайте рассмотрим картинки, на которых изображены места, где путешествовала наша Капитоша. Назовите их.

Дети: Озеро, море, река.

Воспитатель: Значит Капитоша – это маленькая частица чего?

Дети: Воды.

Воспитатель: Кому же нужна вода?( дети отвечают) А может ли человек прожить без воды?( Ответы детей). Конечно же, вода необходима всему живому, без воды не было бы жизни на нашей Земле. Поэтому нужно экономно и бережно относиться к воде. Как вы думаете, что для этого нужно делать? (Не загрязнять водоемы, не бросать мусор в воду. Воду нужно экономить. Всегда закрывать кран.)

Вы уже столько много знаете о воде. Но сегодня я хочу вас познакомить с некоторыми ее свойствами, потому что вода это одно из самых удивительных веществ на нашей планете. Но для того, чтобы это узнать, давайте с вами пройдем в нашу лабораторию.( проходят, рассаживаются).

4. Исследовательская деятельность.

- Ребята, посмотрите, перед вами стоят 2 стакана. Один из них пустой, а во втором находится вода. Вы сейчас попробуете перелить воду из одного стаканчика в другой. (Переливают)

- Лиза, у тебя вода льется? (ответ). Игорь, а у тебя вода льется?( Ответ).

- А почему вода льется из одного стаканчика в другой?( потому что она жидкая). Вода течет, воду можно переливать. Значит она жидкая. (повторяют: жидкая). Какие еще жидкие вещества вы знаете? (молоко, сок,чай)какой цвет у молока? (молоко белого цвета). Посмотрите, какого цвета вода в ваших стаканах? (бесцветная).

-Теперь попробуйте воду. Какой у нее вкус?( пробуют, отмечают, что у воды нет вкуса). А теперь добавьте в воду сахар и размешайте. Какая стала вода? (сладкая). Если добавить в воду соль, То какая она будет на вкус? Давайте попробуем. ( отвечают). Есть ли у воды запах? Понюхайте воду( нюхают, отмечают, что у воды нет запаха). Билингвальный компонент: су – вода, молдiр – прозрачная.

А теперь Капитоша хочет с вами поиграть.

Слушайте меня, хлопайте в ладоши каждый раз, когда слышите «кап», и выполняйте все, о чем я говорю.

Набежали тучки, спрятали солнышко, и вдруг начался дождик, забарабанил каплями по листьям и траве. Как капли закапали?

Капля раз, капля два,

Капли медленно сперва –

Кап, кап, кап.

Стали капли поспевать,

Капля каплю догонять –

Кап, кап, кап.

Зонтик поскорей раскроем,

От дождя себя укроем.

Но вот выглянуло солнышко, пригрело – и капельки расстаяли. А птом собрались вместе и стали ручейком, который побежал по камешкам, по пригорочкам. (Дети берутся за руки и образуют круг).

5.Практическая деятельность.

Воспитатель: Ребята Капелька приготовила вам подарок. Вот эти листы бумаги она хочет вам подарить. Эти листы бумаги волшебные! Вы что – нибудь видите на них? Капелька говорит, что на этих листах изображены ее сестрички – капельки. Но увидеть вы их сможете, если закрасите листы бумаги полностью голубой краской. ( Закрашивают).

- Ребята, какие вы молодцы! Ну а теперь скажите что изображено на этих листах? (ответы детей)

6. Итог.

- Ребята, что нового мы с вами сегодня узнали?( вода жидкая, прозрачная, не имеет ни запаха, ни вкуса).А что надо делать для того, чтобы беречь воду?( не засорять ручейки, реки, озера, не оставлять кран открытым). А кого мы с вами рисовали? (сестричек – капелек).