Получите свидетельство
Вход
Цели:
- развитие учебно – познавательного интереса к новому материалу.
- формировать понимание того, что глобус – это модель Земли;
- развивать представления о том, как происходили накопление, обобщение, фиксация географических знаний в истории человечества;
- ознакомить с расположением географических объектов на глобусе и географической карте.
Задачи:
- создать условия для проявления интереса к новому материалу, формирования представления об основных моральных нормах поведения.
- принимать и сохранять учебную задачу, понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале (регулятивные);
- строить сообщения в устной форме, находить в тексте ответ на заданный вопрос (познавательные);
- использовать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками, воспринимать другое мнение и позицию (коммуникативные).
Ход урока.
1. Орг. момент.
-Здравствуйте ребята! Садитесь! Сегодня урок проведу у вас, я меня зовут Нина Валериевна.
Введение в тему урока.
Учитель: Догадайтесь, какая сегодня тема урока. А поможет вам в этом загадка:
Моря есть – плавать нельзя,
Дороги есть – ехать нельзя,
Земля есть – пахать нельзя.
Ученик: Глобус.
Ученик: Карта.
Учитель: Кто прав?
Ученик: Мне кажется, что обе отгадки будут правильными. Ведь и на глобусе и на карте есть моря, а плавать по ним нельзя, есть и земля, и дороги.
Учитель: Правильно. Мы сегодня будем говорить о глобусе и географической карте.
Работа над новым материалом.
Стр36. Представьте, что вам нужно объяснить, где вы живёте. Конечно, можно просто назвать свои адрес. Но бывает, так что гораздо удобнее сделать это с помощью рисунка, схемы модели. Наиболее известными из географических моделей являются план, карта, глобус.
Учитель:
Что такое глобус?
Ученик: Уменьшенная модель земного шара.
Учитель: После открытия Аристотелем шарообразности земли люди стали создавать ее модели – глобусы.
Учитель: А какой был древний глобус?
Ученик:
– Один из первых глобусов был создан греческим ученым Кратесом во II веке до н. э. Сам глобус не сохранился, но остался только рисунок, на котором даже не все обозначены материки. И это естественно. Мир, который знал древний человек, был очень мал.
Самый древний глобус, который дошел до нас, был создан в 1492 году немецким ученым М. Бехаймом. Сделан он был из телячьей кожи, туго натянутой на металлические ребра. На нем отсутствует полмира.
Учитель: как вы думаете, какие глобусы бывают?
Ученик: Глобусы бывают разные. Могут быть глобусы-сувениры, которые украшены золотом, серебром, драгоценными металлами.
Глобус звездного неба. На нем изображены созвездия, Млечный Путь.
Глобус стран мира. Глобусы с неровной поверхностью: все горы, все возвышенности на них выпуклые.
ПОРАБОТАЕМ С ГЛОБУСОМ
Учитель: Как устроен глобус?
Учитель: Что сразу бросается в глаза?
Ученик: Глобус немного наклонен.
Учитель: Почему глобус наклонили?
Ученик: В таком положении Земля летит по орбите вокруг Солнца.
Учитель: Что это за стержень торчит на Северном полюсе?
Ученик: Стержень воспроизводит земную ось, вокруг которой вращается Земля.
Учитель: Можно потрогать или увидеть земную ось?
Ученик: На самой Земле никаких видимых полюсов-точек нет, и нельзя увидеть и пощупать земную ось. Их можно только вычислить математически.
Учитель: Куда нацелена земная ось северным концом?
Ученик: Северный конец земной оси направлен на Полярную звезду.
Физминутка.
Продолжение темы урока.
Учитель: Посмотрите, посередине глобус пересекает горизонтальная синяя линия. Она называется экватором. Экватор делит Землю на Северное и Южное полушария.
- Что такое экватор? (ЭКВАТОР (от позднелат. aequator - уравнитель) (в географии), линия сечения земной поверхности плоскостью, проходящей через центр Земли, перпендикулярно оси ее вращения. Делит земной шар на Сев. и Юж. Полушария)
- Для чего нужен экватор? (чтобы ориентироваться)
- На каком материке мы живем? (на экваторе)
Полную информацию смотрите в файле.
Конспект урока по окружающему миру на тему «Изображение Земли. Географическая карта» (19.31 КB)
0
2374
249
Нравится
0
