Конспект урока по окружающему миру и английскому языку «Земля – планета»

Цель урока:

расширить представления о Земле как планете.

Планируемые результаты:

Предметные:

1) расширение представления о Земле как шарообразном холодном космическом теле;

2) формирование понятий планета, космонавт, космический корабль;

3) знакомство с историей путешествия Олимпийского огня по России (к Олимпиаде в Сочи - 2014) ;

4) закрепление конструкции I can (play) …; отработка вопроса Can you (play) …? и ответов на него;

5) повторение лексики по теме «Цвета», «Спорт»;

6) развитие навыков диалогической речи.

Метапредметные:

1) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) активное использование средств ИКТ (интерактивной доски и программного обеспечения SMART Notebook) для решения поставленных задач;

3) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

4) формирование умения рассуждать и делать выводы.

Личностные:

1) развитие навыков сотрудничества со сверстниками;

2) развитие умения организовать свою деятельность в соответствии с предложенной инструкцией;

3) формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию;

4) формирование мотивации к учению и познанию;

5) воспитание патриотических черт характера.

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, практическая работа, взаимоконтроль.

Формы работы на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Тип урока: комбинированный.

Технические средства обучения: компьютер, проектор, интерактивная доска, программное обеспечение SMART Notebook.

Дополнительное оборудование: мяч, тарелка, макет горы, фонарик, глобус, карточки с цветами, картинки с видами спорта; для каждого ученика - учебник по окружающему миру (часть 2), «Лесенка успеха», лист самооценивания, пластилин и коврик для лепки.

Эффективность использования ИКТ: слайды презентации Smart усиливают наглядность и позволяют разнообразить способы самопроверки.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Вводная часть урока (приветствие учителей).

О. М. На прошлом уроке мы узнали, что такое Солнце, и какое влияние оно оказывает на природу и человека. Остались ли у вас вопросы? Проведём мини-опрос (выполняется на листочке с «Лесенкой успеха»).

- Солнце – это планета -

- Солнце – раскалённый газовый шар +

- На Солнце очень жарко +

- Солнце находится очень близко к Земле -

- Солнечные лучи бывают как полезными, так и опасными +

Проверка с комментированием ответов.

В это время один ученик работает у доски (положительное и отрицательное влияние Солнца)

2. Актуализация знаний по окружающему миру.

О. М. Солнечные лучи могут спровоцировать возникновение пожара.

Но 5 октября 2013 года в греческом городе Олимпии (Греция), 11 женщин, в основном актрисы, изображающие жриц, провели церемонию, в ходе которой одна из них зажгла огонь с помощью параболического зеркала, фокусирующего лучи Солнца. А затем от этого огня был зажжён факел.

Почему это произошло? (Олимпийский огонь).

Из Греции олимпийский огонь начал путешествие по нашей стране. А 28 декабря мы будем встречать его в Йошкар-Оле. В город приедет много гостей, иностранных корреспондентов.

3. Постановка проблемного вопроса, обсуждение.

Готовы ли вы к встрече? На «Лесенке успеха» найдите сторону Знаю и поставьте себя на выбранную ступеньку.

4. Актуализация знаний по английскому языку.

А. Я. Составление диалогов «Интервью с иностранными спортсменами»:

- Hello!

- What’s your name?

- How old are you?

- Where are you from?

- How are you?

О. М. Два месяца будет путешествовать Олимпийский огонь по земле.

Ученики узнали об этом и задумались (с. 3) На следующем этапе урока предлагаем ученикам узнать, какие вопросы задали ученики, изображённые на рисунке (с. 3), прочитав тему урока, о чём они рассуждали в первую очередь. Обсудив рассуждения ребят, ученики высказывают свои мнения и приходят к выводу, что третье рассуждение самое полное и верное. Пред­ложите им прокомментировать остальные высказывания ребят и объяснить, почему они считают их неправильными (слово «земля» употребляется в двух значениях: название планеты и почва, поверх­ностный слой планеты). Проверить свои рассуждения ученики смо­гут, прочитав текст в учебнике (с. 4).

А что вы хотите узнать о Земле?

Возможные варианты предложений учащихся:

Можно ли Землю считать космическим телом?

Чем Земля отличается от Солнца?

Какую форму имеет Земля? Каков её размер?

Что такое планета?

5. Постановка задач, работа с учебником.

Далее учитель, обобщая предложения учащихся, формулирует учебно-познавательные задачи и записывает вопросы на доске.

- Кто может ответить на эти вопросы? Поставьте себя на «Лесенку успеха» Знаю.

О. М. Какую форму имеет наша планета?

- Когда я смотрю в окно, мне кажется, что Земля плоская, как этот поднос. Я могу доказать. (Опыт с подносом). Ученик оформляет тарелку с помощью фигурок и пластилина.

Весь материал - в документе.

План-конспект урока с использованием ИКТ

Тема урока: «Земля – планета»

Преподаватель:Насырова Ирина Асгатовна

Класс: 3

Дисциплина: окружающий мир + английский язык

Тема: «Земля - планета»

Продолжительность урока: 45 минут

Цель урока: расширить представления о Земле как планете.

Планируемые результаты:

Предметные:

1) расширение представления о Земле как шарообразном холодном космическом теле;

2) формирование понятий планета, космонавт, космический корабль;

3) знакомство с историей путешествия Олимпийского огня по России (к Олимпиаде в Сочи - 2014);

4) закрепление конструкции I can (play)…; отработка вопроса Can you (play)…? и ответов на него;

5) повторение лексики по теме «Цвета», «Спорт»;

6) развитие навыков диалогической речи.

Метапредметные:

1) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) активное использование средств ИКТ (интерактивной доски и программного обеспечения SMART Notebook) для решения поставленных задач;

3) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

4) формирование умения рассуждать и делать выводы.

Личностные:

1) развитие навыков сотрудничества со сверстниками;

2) развитие умения организовать свою деятельность в соответствии с предложенной инструкцией;

3) формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию;

4) формирование мотивации к учению и познанию;

5) воспитание патриотических черт характера.

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, практическая работа, взаимоконтроль.

Формы работы на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Тип урока: комбинированный.

Технические средства обучения: компьютер, проектор, интерактивная доска, программное обеспечение SMART Notebook.

Дополнительное оборудование: мяч, тарелка, макет горы, фонарик, глобус, карточки с цветами, картинки с видами спорта; для каждого ученика - учебник по окружающему миру (часть 2), «Лесенка успеха», лист самооценивания, пластилин и коврик для лепки.

Эффективность использования ИКТ: слайды презентации Smart усиливают наглядность и позволяют разнообразить способы самопроверки.

Приложение №1. Лист самооценивания