Меню
Разработки
Разработки  /  ОБЖ  /  Уроки  /  11 класс  /  Конспект урока по ОБЖ «Первая помощь при острой сердечной недостаточности»

Конспект урока по ОБЖ «Первая помощь при острой сердечной недостаточности»

Цель урока: Формирование у учащихся умения определять симптомы острой сердечной недостаточности и оказывать первую помощь и осуществлять уход за больным.
30.12.2014

Описание разработки

Цель урока: Формирование у учащихся умения определять симптомы острой сердечной недостаточности и оказывать первую помощь и осуществлять уход за больным.

Задачи:

а) Образовательная :

 - сформировать специальные умения по оказанию помощи при острой сердечной недостаточности, уходе за больным;

 - обеспечить в ходе урока повторение вопросов физиологии и анатомии сердца;

 - обобщить понятие острая сердечная недостаточность.

 б) Воспитательная:

 - способствовать воспитанию ответственности за будущее;

 - уделить внимание социальному воспитанию.

в) Развития:

 - навыков принятия ответственных решений;

 - планирование здорового будущего;

 - интеллекта: познавательного интереса, речи, словарного запаса.

Формы проведения: общеклассная, индивидуальная.

Оборудование:

  • тренажер « Максим;
  • таблички с симптомами сердечной недостаточности;
  • таблица «Анатомия сердца и мозга»;
  • магнитофонная запись вызова «скорой помощи».

Учебные пособия: Справочник « Оказание первой медицинской , первой реанимационной помощи на месте происшествия и в очагах чрезвычайных ситуаций» , раздаточные материалы , учебник ОБЖ 11 класс

Методы урока:

Организация учебно - познавательной деятельности: словесно - дедуктивный, репродуктивный.

Стимулирование интереса: наглядный, самостоятельный, проблемно - поисковой.

Стимулирование ответственности: убеждение - упражнение.

Контроль: устный, письменный.

Ход урока:

1. Подготовка к эффектному восприятию.

Учитель ОБЖ:

 - Эпиграфом к нашему уроку можно привести слова Л. Н. Толстого: «Все мысли о смерти нужны для жизни», а тема урока - заболевания сердечно - сосудистой системы, оказание первой помощи. На уроке мы рассмотрим с вами следующие вопросы:

1. Причины сердечно - сосудистых заболеваний.

2. Симптомы острой сердечной недостаточности, оказание первой помощи.

3. Профилактика сердечно - сосудистых заболеваний.

4. Правила ухода за больным.

 Хотелось бы узнать, такие ассоциации у вас вызывает слово «сердце» (варианты ответов записываются на доске: боль, мотор, любовь, смерть, жизнь и т. д. )

2. Изложение нового материала.

Учитель ОБЖ:

 - Итак, жизнь, смерть, сердце. … Все эти понятия взаимосвязаны между собой. Часто причиной смерти являются болезни сердечно - сосудистой системы. Какие вы знаете наиболее распространенные заболевания сердечно - сосудистой системы? ( Варианты ответов (В. О. ) : инфаркт, порок сердца, инсульт, сердечная недостаточность, гипертония). Как видим, болезней много. Какое же место по смертности эти заболевания занимают среди других, не менее распространенных: СПИД, язва желудка, астма, сахарный диабет? Хотелось бы знать ваше мнение.

Учащийся:

 Мнение старшеклассников нашей школы позволил выявить недавно проведенный социологический опрос ( вопросы в приложении). Из 97 опрошенных - 42% , почти половина, на первом месте среди заболеваний, представляющих угрозу здоровью человека, поставили сердечно - сосудистые заболевания.

Конспект урока по ОБЖ Первая помощь при острой сердечной недостаточности

Учитель ОБЖ:

 - А что же говорит официальная статистика? Какое же положение в мире на самом деле?

1. Оказывается, сердечно - сосудистые заболевания стоят на первом месте по количеству умерших людей.

2. В Протвино много людей, у которых повышено давление, и только 18% об этом знают.

 То есть и официальная статистика, и мнение наших учащихся совпали и подтвердили, что не зря сердечно - сосудистые заболевания называют болезнями века.

Учащийся:

 - По мнению наших старшеклассников, главные причины, провоцирующие сердечно - сосудистые заболевания, следующие:

 - малоподвижный образ жизни;

 - курение, употребление алкоголя;

 - стрессы;

 - нерациональное питание.

Учитель ОБЖ:

 - В этот список можно добавить и такие факторы риска:

 - избыточная масса тела;

 - нарушение углеводно - солевого обмена;

 - генетический фактор

Предлагаю вам разбиться на три группы и выполнить задание

1 - й вариант - выписывает симптомы, считающиеся проявлением острой сердечной безопасности ;

2 - й вариант – Что нужно делать, если при вас с человеком случился сердеч­ный приступ?

3 - й вариант - Чего делать нельзя при сердечном приступе?

 После выполнения – разбор задания.

Весь материал – смотрите документ.

Содержимое разработки

План-конспект

Урока по ОБЖ в 11 классе по теме:

«Первая помощь при острой сердечной недостаточности ».

Преподаватель ОБЖ МБОУ «Гимназия» – Арефьева А. И.


Цель урока: Формирование у учащихся умения определять симптомы острой сердечной недостаточности и оказывать первую помощь и осуществлять уход за больным.

Задачи:

а)Образовательная :

-сформировать специальные умения по оказанию помощи при острой сердечной недостаточности, уходе за больным;

-обеспечить в ходе урока повторение вопросов физиологии и анатомии сердца;

-обобщить понятие острая сердечная недостаточность .

б)Воспитательная:

-способствовать воспитанию ответственности за будущее;

-уделить внимание социальному воспитанию.

в)Развития:

-навыков принятия ответственных решений;

-планирование здорового будущего;

-интеллекта: познавательного интереса, речи, словарного запаса.

Формы проведения: общеклассная, индивидуальная.

Оборудование:

  • тренажер « Максим;

  • таблички с симптомами сердечной недостаточности;

  • таблица «Анатомия сердца и мозга»;

магнитофонная запись вызова «скорой помощи».

Учебные пособия: Справочник « Оказание первой медицинской , первой реанимационной помощи на месте происшествия и в очагах чрезвычайных ситуаций» , раздаточные материалы , учебник ОБЖ 11 класс


Методы урока:

Организация учебно-познавательной деятельности: словесно-дедуктивный, репродуктивный.

Стимулирование интереса: наглядный, самостоятельный, проблемно-поисковой.

Стимулирование ответственности: убеждение-упражнение.

Контроль: устный, письменный.

Ход урока:

1. Подготовка к эффектному восприятию.

Учитель ОБЖ:

- Эпиграфом к нашему уроку можно привести слова Л.Н. Толстого: «Все мысли о смерти нужны для жизни», а тема урока- заболевания сердечно- сосудистой системы, оказание первой помощи. На уроке мы рассмотрим с вами следующие вопросы:

1. Причины сердечно- сосудистых заболеваний.

2. Симптомы острой сердечной недостаточности, оказание первой помощи.

3. Профилактика сердечно- сосудистых заболеваний.

4. Правила ухода за больным.

Хотелось бы узнать, такие ассоциации у вас вызывает слово «сердце» (варианты ответов записываются на доске: боль, мотор, любовь, смерть, жизнь и т.д.)

2. Изложение нового материала.

Учитель ОБЖ:

- Итак, жизнь, смерть, сердце.… Все эти понятия взаимосвязаны между собой. Часто причиной смерти являются болезни сердечно-сосудистой системы. Какие вы знаете наиболее распространенные заболевания сердечно-сосудистой системы? ( Варианты ответов (В.О.) : инфаркт, порок сердца, инсульт, сердечная недостаточность, гипертония). Как видим, болезней много. Какое же место по смертности эти заболевания занимают среди других, не менее распространенных: СПИД, язва желудка, астма, сахарный диабет? Хотелось бы знать ваше мнение.

Учащийся:

Мнение старшеклассников нашей школы позволил выявить недавно проведенный социологический опрос ( вопросы в приложении). Из 97 опрошенных- 42% , почти половина, на первом месте среди заболеваний, представляющих угрозу здоровью человека, поставили сердечно-сосудистые заболевания.

Учитель ОБЖ:

- А что же говорит официальная статистика? Какое же положение в мире на самом деле?

1. Оказывается, сердечно-сосудистые заболевания стоят на первом месте по количеству умерших людей.

2. В Протвино много людей, у которых повышено давление, и только 18% об этом знают.

То есть и официальная статистика, и мнение наших учащихся совпали и подтвердили, что не зря сердечно- сосудистые заболевания называют болезнями века.

Учащийся:

- По мнению наших старшеклассников, главные причины, провоцирующие сердечно- сосудистые заболевания, следующие:

- малоподвижный образ жизни;

- курение, употребление алкоголя;

- стрессы;

- нерациональное питание.

Учитель ОБЖ:

- В этот список можно добавить и такие факторы риска:

- избыточная масса тела;

- нарушение углеводно- солевого обмена;

- генетический фактор

Предлагаю вам разбиться на три группы и выполнить задание

1-й вариант- выписывает симптомы, считающиеся проявлением острой сердечной безопасности ;

2-й вариант – Что нужно делать, если при вас с человеком случился сердеч­ный приступ?

3-й вариант- Чего делать нельзя при сердечном приступе?

После выполнения – разбор задания.

Надеюсь, что вы правильно распознаете симптомы острой сердечной помощи в жизни. А какими же будут первые ваши действия по оказанию помощи? ( Включается запись вызова « скорой помощи» и сирены.)

Да, конечно же, самое первое – это вызвать « скорую помощь». Но что можно сделать до врачебного вмешательства?

- принять положение сидя

-обеспечить приток свежего воздуха

-дать понюхать нашатырный спирт

-обложить пострадавшего грелками

-положить под язык валидол или нитроглицерин


Часто приступы сердечной недостаточности сопровождаются потерей сознания- обморока. Можно ли привести человека в чувство до приезда врачей, используя не только нашатырный спирт, но и старинные народные способы? Оказывается, да, мудрость народная безгранична.

Учащийся:

- Что можно сделать, чтобы помочь упавшему в обморок?

- Обрызгайте на лицо и грудь водой.

- Возьмите его за мизинец и резкими и сильными движениями сжимайте, массируя, таким образом, от основания к ногтю, слева и справа. Такими же сильными движениями после этого помассируйте большой палец.

- Возьмите мочки ушей и несколько раз сильно сдавите.

*Несколько раз надавите на пальцы у основания ногтей.

Обычно после этого человек приходит в себя, дайте ему горячего сладкого чаю или кофе.

Учитель ОБЖ:

- Что же можно предпринять вам, молодым людям, для профилактики сердечно- сосудистых заболеваний?

Учащийся:

- Десяти- и одиннадцатиклассники сами предлагали следующие профилактические мероприятия:

1. Регулярно посещать врачей.

2. Соблюдать режим дня.

3. Принимать витамины.

4.Заниматься спортом.

Но наиболее часто в опросе предлагалось:

1. Вести здоровый образ жизни, особенно уделять внимание физическим упражнениям.

2. Избегать стрессовых ситуаций и самим их не создавать.

3. Не иметь вредных привычек.

Очень хотелось бы, чтобы эти предложения оставались не только благими пожеланиями, но и проводились в жизнь всеми учениками гимназии.

Учитель ОБЖ:

- Возможным исходом болезни является паралич, парез, инвалидность.

Иногда это временное состояние, как это было с учителем английского языка Жариновой Ольгой Павловной: инсульт, а сейчас она говорит, ходит, и вернулась к педагогической деятельности . А иногда человек остается недвижим и до конца жизни. Как организовать правильный уход за больным?

Под уходом понимается:

- поддержание санитарно-гигиенических условий в комнате больного;

- устройство удобной постели и ее чистота;

- оказание помощи во время приема пищи, туалета;

- поддержание в больном бодрого настроения ласковым словом и чутким отношением;

- организация досуга больного;

- регулирование посещений больного сослуживцами, родственниками.

Комната, в которой находится больной, должна хорошо проветриваться, обогреваться (20 градусов). Даже зимой проветривание должно быть 3-4 раза, при этом больного нужно хорошо укрыть.

Ежедневно проводить влажную уборку.

При недостаточном уходе у тяжелобольных на местах, где кожа подвергается длительному сдавливанию между костью и постелью (это крестец, лопатки, пятки), могут образоваться пролежни. Меры их предупреждения состоят в следующем:

1. Постель должна быть все время чистой и сухой, на простыне не должно быть рубцов, складок.

2. Кожа должна быть чистой и сухой (ежедневное обтирание, замена намокшего белья).

3. Несколько раз в сутки помогать, больному переменить, положение в постели.

4. Кожу и спины и крестца, помимо обтирания водой, протирать еще и камфорным спиртом.

Кормить больного необходимо с ложки, поить из специального поильника. Вводить пищу небольшими порциями на один глоток.

Организация правильного ухода за больным- предпосылка к скорому выздоровлению.

3. Закрепление пройденного материала.

Учитель ОБЖ:

- Сегодня на уроке мы осветили большой круг вопросов, но, возможно, у вас остались какие-то невыясненные моменты. Поэтому в оставшееся время мы по группам выполним задания

1 я-группа: Определите, приступ какого заболевания случился с больным, если наблюдается следующая картина: потеря способности двигать правой рукой, потеря зрения на пра­вый глаз, затруднения с речью, сильная головная боль, потеря рав­новесия.Какую первую помощь в этом случае необходимо оказать больному?

2 я-группа: Ситуационная задача. Ваш сосед позвонил к вам в квартиру и по­жаловался на острую загрудинную боль, общую слабость и сильное чувство страха. Пульс у него неровный, слабой наполняемости. Вы предложили со­седу пойти прилечь и принять валидол. Все ли вы сделали правильно?


Тренировка. ИВЛ и непрямой массаж сердца на тренажере Максим.


Поведение итогов урока.

Домашнее задание.

Просмотрите вместе с кем-нибудь из родителей домашнюю аптечку и выпишите названия препаратов, которые можно использовать при первой помощи при острой сердечной недостаточности.


-75%
Курсы повышения квалификации

Современные педагогические технологии в образовательном процессе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект урока по ОБЖ «Первая помощь при острой сердечной недостаточности» (27.46 КB)