Конспект урока по обществознанию по теме "Человек и природа"

Цель:- обобщить знания учащихся о человеке и его взаимосвязи с природой;

- показать, что человек своей хозяйственной деятельностью активно вторгается в природную среду, порой отрицательно воздействуя на многие природные процессы.

Учащиеся должны знать, что;

1) негативно воздействуя на природу, человек сам становится жертвой необдуманных действий;

2) возрастание масштабов производственной деятельности человека является одной из главных причин экологического кризиса;

3) необходимо разрешить пути противоречия «природа-производство».

Учащиеся должны понимать, что такое:

1) экологический кризис;

2) Красная книга;

3) экологическое равновесие;

4) деградация биосферы;

5) экологический порядок.

Учащиеся должны уметь:

1) объяснять основные причины ухудшения экологической обстановки в современную эпоху;

2) характеризовать проявления экологического кризиса;

3) намечать пути преодоления экологического кризиса .

Ход урока

I. Организационный момент.

Вступительное слово учителя.

II. Вопросы для обсуждения:

1) В чем выражается связь природы и общества?

2) Каковы различные точки зрения в оценке места человека в живой природе? Аргументируйте свою позицию.

3) Экология и нравственность: совместимы ли эти понятия?

Учащимся предлагаются задания:

1) - Рабочий лист №2 (работа в парах) ;

- Какие из перечисленных характеристик и свойств человека, а также особенности его жизни можно отнести к биологически заданным, а какие к социально обусловленным:

а) членораздельная речь;

б) конечность существования;

в) предрасположенность к определенным заболеваниям;

г) способность мыслить логически;

д) чувственное восприятие мира;

е) объединение в большие и малые группы;

- Известный исследователь Коммонер сформулировал следующие «законы экологии»:

а) все связано со всем;

б) все должно куда-то деваться;

в) природа «знает лучше»;

г) ничто не дается даром.

Как вы понимаете эти утверждения?

2) - Дискуссия.

Не противоречат ли друг другу следующие высказывания:

а) «Человек - это тростинка, самое слабое в природе существо».

(Б. Паскаль)

б) «Человек - царь Земли, на которой живет». (Ж. -Ж. Руссо)

з) - Рабочий лист №1 (работа в парах) ;

- Сообщения обучающихся на тему: «Современные экологические проблемы».

III. Заключительный этап урока

Подведение итогов урока;

Домашнее задание:

1) Сочинение-рассуждение (эссе) на тему: «Природа и человек нужны ли они друг другу?».

2) Выполнить задание:

Что необходимо делать для преодоления экологического кризиса? Распределите предлагаемые меры по следующим направлениям:

а) производство и экономика;

б) политика и право;

в) культура, образование, наука.

Какие из этих мер вы считаете первоочередными?

Полную информацию смотрите в файле. 

План – конспект урока обществознание в 8 классе

Тема урока: «Человек и природа»

Цель:- обобщить знания учащихся о человеке и его взаимосвязи с природой;

- показать, что человек своей хозяйственной деятельностью активно вторгается в природную среду, порой отрицательно воздействуя на многие природные процессы.

Учащиеся должны знать, что;

1) негативно воздействуя на природу, человек сам становится жертвой необдуманных действий;

2)возрастание масштабов производственной деятельности человека является одной из главных причин экологического кризиса;

3) необходимо разрешить пути противоречия «природа-производство». Учащиеся должны понимать, что такое:

1) экологический кризис;

2)Красная книга;

3) экологическое равновесие;

4)деградация биосферы;

5)экологический порядок.

Учащиеся должны уметь:

1)объяснять основные причины ухудшения экологической обстановки в современную эпоху;

2) характеризовать проявления экологического кризиса;

3)намечать пути преодоления экологического кризиса .

Тип урока: повторительно-обобщающий (контроль знаний)

Формы, методы, приемы обучения:

Беседа, дискуссия, работа с тестом, парная работа (практикум - рабочий лист №1,2).

Оборудование:

Конституция РФ, иллюстрации живой природы, творческие работы детей на тему: «Берегите природу».

Ход урока

1. Организационный момент.

Вступительное слово учителя.

1. Вопросы для обсуждения:

1) В чем выражается связь природы и общества?

2)Каковы различные точки зрения в оценке места человека в живой природе? Аргументируйте свою позицию.

3) Экология и нравственность: совместимы ли эти понятия?

Учащимся предлагаются задания:

1)- Рабочий лист №2 (работа в парах);

- Какие из перечисленных характеристик и свойств человека, а также особенности его жизни можно отнести к биологически заданным, а какие к социально обусловленным:

а) членораздельная речь;

б) конечность существования;

в) предрасположенность к определенным заболеваниям;

г) способность мыслить логически;

д) чувственное восприятие мира;

е) объединение в большие и малые группы;

- Известный исследователь Коммонер сформулировал следующие «законы экологии»:

а) все связано со всем;

б) все должно куда-то деваться;

в) природа «знает лучше»;

г) ничто не дается даром.

Как вы понимаете эти утверждения?

2) - Дискуссия.

Не противоречат ли друг другу следующие высказывания:

а) «Человек - это тростинка, самое слабое в природе существо».

(Б. Паскаль)

б) «Человек - царь Земли, на которой живет». (Ж.-Ж. Руссо)

з) - Рабочий лист №1 (работа в парах);

- Сообщения обучающихся на тему: «Современные экологические проблемы».

III. Заключительный этап урока

Подведение итогов урока;

Домашнее задание:

1)Сочинение-рассуждение (эссе) на тему: «Природа и человек нужны ли они друг другу?».

2)Выполнить задание:

Что необходимо делать для преодоления экологического кризиса? Распределите предлагаемые меры по следующим направлениям:

а) производство и экономика;

б) политика и право;

в) культура, образование, наука.

Какие из этих мер вы считаете первоочередными?

Приложение:

Рабочий лист №1

- Определите причины и последствия экологического кризиса:

а) ухудшение среды обитания человека;

б) грубые механические приемы земледелия;

в) нерациональное использование ресурсов;

г) исчезновение многих видов животных и растений;

д) потребительское отношение к природе;

е) увеличение промышленных отходов;

ж) рост числа наследственных заболеваний;

з) жизненный принцип: «После нас - хоть потоп».

Приложение:

Рабочий лист №2

1. Какое из суждений более точно отражает соотношение природы и общества:

а) общество - часть природы;

б) природа - часть общества;

в) общество и природа во взаимосвязи образуют единый реальный мир.

1. Закончите предложение:

а) Земная оболочка, охваченная жизнью, - это...

б) Область планеты, охваченная активностью человека, его разумной деятельностью, это...

1. Найдите ошибку в тексте:

а) Человек и общество - часть природы и подчиняются всем ее законам.

б) Человек - существо социальное и живет по законам общества.

1. Обобщите одним понятием следующие определения:

а)... - естественная среда обитания человека;

б)... - кладовая ресурсов;

в)... - источник эстетического наслаждения.