Класс: 6 Тема урока: Действия с рациональными числами
Цели урока: - обучающие:отработка навыков при выполнении действий с рациональными числами; - развивающие: расширение общего кругозора учащихся (сообщение сведений о государственном празднике – Дне Независимости), развитие логического мышления учащихся, памяти и внимания; -воспитательные: воспитать познавательный интерес к предмету, аккуратность, усидчивость. Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний. Методы:
- словесные,
- наглядные;
- игровые;
- репродуктивный, частично-поисковый.
Оборудование: Учебник Т. Алдамуратова «Математика 6», наглядности, доска.
ХОД УРОКА
Организационный момент. Приветствие, отметка отсутствующих, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
Проверка домашнего задания. №578 (3,4) (2 учащихся у доски, устная проверка)
-3,9с : (-1,3)=-3,9 * 
: (-1,3)=-3,9 : (-1,3) * = 3*=1
-3,9с : (-1,3)=-3,9 * 
: (-1,3)=-3,9 : (-1,3) * = 3*=1,5
-2,8d : (-7) = -2,8*2,5: (-7)=-2,8 : (-7)*2,5=0,4*2,5=1
-2,8d : (-7) = -2,8*(-6): (-7)=-2,8 : (-7)*(-6)=0,4*(-6)=-2,4
Сменить тетради.
Актуализация опорных знаний:
- Сегодня мы повторяем действия над рациональными числами, но урок у нас сегодня немного необычный.Сегодня математика поможет нам познакомиться с одним государственным праздником.
Фронтальный опрос: (правильно отвечая на вопрос, учащиеся угадывают 1 букву. Вопрос к слову: Что приобрела наша страна 16 декабря?)
- Какие числа называются отрицательными? Н
- Как располагаются отрицательные числа на координатной прямой? Е
- Какие числа называются противоположными?З
- Как сравниваются рациональные числа на координатной прямой? А
- Как сравнить два числа с разными знаками? В
- Как сравнить два отрицательных числа? И
- Как сложить числа с разными знаками? С
- Как сложить числа с одинаковыми знаками? И
- Как вычитаются рациональные числа? М
- Как умножаются числа с разными знаками? О
- Как умножаются числа с одинаковыми знаками? С
- Как делятся числа с разными знаками? Т
- Как делятся числа с одинаковыми знаками? Ь
Учитель:
16 декабря 1991 года Верховный Совет Казахстана XXII созыва принял Декларацию о государственном суверенитете. Через год президент Нурсултан Абишевич Назарбаев подписал указ о государственном суверенитете Казахстана. Принят закон о независимости и государственном суверенитете Казахстана. Казахстан – последняя страна, подписавшая законно о суверенитете после распада СССР. Сейчас Казахстан является членом международных и региональных организаций.16 декабря в Республике в честь праздника по всей стране проходят массовые гуляния. Проводятся концерты, устраивается салют.
Применение знаний и умений.
Решите примеры и вы узнаете из составленных слов символы нашего государства.
Вычисли: (карточка №1)
-
| -9 + 15 | Е |
-
| -10 - 3 | М |
-
| 9 - 12 | Л |
-
| -28 : (-4) | Г |
-
| -8  (-6) | И |
-
| -52 : 13 | Ф |
-
| -23 (-4) | Н |
-
| -22 + 17 | Г |
-
| 2 + (-50) | Р |
-
| 60 : (-5) | А |
-
| -43 + 43 | Б |
-
| -9 + 40 | Г |
| -4 |
|
| -3 |
|
| -12 |
|
| 7 |
|
| 31 |
|
| 6 |
|
| -48 |
|
| 0 |
|
| -5 |
|
| 48 |
|
| -13 |
|
| 92 |
|
Выступление ученика (ученик заранее дома подготовил доклад на тему «Национальные символы РК»)
- Символом независимости стал голубой флаг с золотистым национальным орнаментом слева, золотистым солнцем и парящим силуэтом орла в центре. Ныне он воспринимается всеми, как символ свободы, независимости и суверенитета нашей республики. Автором его является ШакенНиязбеков. Автор доказал, что одноцветие флага является символом единства Казахстана.
Солнце – символ богатства и изобилия.
Силуэт орла – государственная власть, широта, прозорливость.
Казахский орнамент «кошкармуиз» - бараньи рога.
- Авторами государственного герба являются архитекторы ЖандарбекМалибеков и Шота Уалиханов.
Герб имеет форму круга, центральный элемент – шанырак, символ семейного благополучия, спокойствия, мира.
Следующая составная часть – золотокрылые, с рогами в форме полумесяца, фантастические скакуны – тулпары. Золотые крылья скакунов напоминают также снопы зерна золотых колосьев – символ труда, изобилия, материального благополучия. Красивые и крепкие рога скакунов состоят из семи звеньев. Единство этих семи звеньев, их тесная нерушимая связь, напоминает нам о том, что забвение или незнание семи предков – признак безродства.
В центре герба пятиконечная звезда – наше сердце и объятия открыты представителям всех пяти континентов.
Гимн нашей республики стал творением ШамшиКалдаякова, ЖумекенаНажимеденова в соавторстве с Нурсултаном Назарбаевым.
Гимн призывает к единению, ибо сила, мощь – в народе; сила, мощь народа – в сплочённости. Он подобен музыкальному посланию, вобравшему в себя всю глубину народного богатства: его историю, мечты, чаяния и стремления.
Работа с учебником. Стр. 133, №584 (1 столбик),
№585 (1 столбик).
Физминутка.
Не поворачивая головы, делать движения глазами: вправо-влево, вверх-вниз; “ восьмёрку”.
На вытянутой руке держать ручку или карандаш, зафиксировать взгляд на карандаше, приближая и отодвигая его. ( Упражнения повторить 3 раза.)
Игра «Лотерея».Вы решаете примеры, на карточках зачёркиваете номера правильных ответов в «лотерейном билете» , не забываете записывать их у себя в тетради. Эти билеты я соберу, выставлю оценки к следующему уроку.
Лотерейный билет
Билет №1 карточка для «слабых» учащихся
| номер билета |
| Ф.И. |
| кол.ошиб. |
| оценка |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
| 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 |
| 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 |
| 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 |
|
Билет № 1
|
| 
| 3,2-9 | 4,2-(-9) |
| 1)18 2)-180 3)-1,8 4)-18 | 1)5,8 2)-12,2 3)-5,8 4)12,2
| 11) -13,2 12) 4,8 13)-4,8 14) 13,2
|
| -9,3: (-3) | -5,4+(-4) | -7,2-2,8 |
3,01 15) -3,1 16) 3,1 17) 31
| 9,4 18) -9,4 35) -1,4 36) 1,4 | 19) -10 20) 10 23) 4,4 24) -4,4
|
| 0-(-5,4) | -70-(-52) | 
|
| 21) 5,4 22) -5,4 25) 0 26) 0,54 | 27) 18 28) -122 29) -18 30) 122 | 31) -5,6 32) 0 33) 5,6 34) -0,56 |
Критерии оценок: решено все верно – «5»
1-2 ошибки-« 4»
3-4 ошибки- «3»
более 4 ошибок- «2»
Билет №2 карточка для « средних» учащихся
| Билет № 2 |
| 
| 4,17-9 | 7,2-(-3,2) |
2 -2 
| -13,17 13,17 10) 4,83 11) -4,83
| 4 -4 13) 10,4 14) -10,4 |
| 
| 
| -5,4-3,7 |
| 9)0,5 12) -0,5 15) 2 16) -2 | 17)  18)  21)  22)  | 19) 1,7 20) -1,7 27) -9,1 28) 9,1 |
| 0-(-7,4) | -32-(-60) | 
|
| 23) -0 24) 0 25) -7,4 30) 7,4 | 26) -92 29) 92 31) -28 32) 28 | 33)  34) 0 35)  36) -6 |
Итоги урока.
Повторим все действия с рациональными числами.
Оценки за урок.
Домашнее задание: стр. 133, №584 (2,3), 585 (2).
Заполните таблицу:
| 1. На уроке я работал(а) | активно/пассивно |
| 2. Своей работой на уроке я | доволен (на)/не доволен(на) |
| 3. Урок для меня показался | коротким/длинным |
| 4. За урок я | устал(а)/ не устал(а) |
| 5. Материал урока мне был | полезен/ не полезен интересен/ скучен |
| 6. Попробуй сформулировать свое мнение об уроке |
|
Получите свидетельство
Вход
Конспект урока по математике "Действия с рациональными числами" (0.15 MB)
0
426
70
Нравится
0
