Конспект урока по математике "Деление десятичных дробей"

Развивающие:

- развитие логического мышления, памяти, внимания и самостоятельности;

- познавательный интерес;

- приобщение учащихся к разнообразным формам работы повторения материала;

- формирование математической речи;

- развитие кругозора учащихся.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к предмету;

- воспитывать дружеские отношения в классе.

Образовательные:

- закрепить умения и навыки при делении десятичных дробей;

План урока:

1. Организационный момент (0, 5 мин)

2. Мотивация урока (1 мин)

3. Актуализация опорных знаний. (18 мин)

4. Обобщение и систематизация знаний по теме «Деление десятичных дробей». (4 мин)

5. Физкультминутка. (3 мин)

6. Обобщение и систематизация знаний по теме «Деление десятичных дробей». (4 мин)

7. Самостоятельная работа. (12 мин)

8. Итоги урока. (1 мин)

9.  Домашнее задание. (0, 5 мин)

10. Рефлексия. (1 мин) 

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Мотивация урока.

Поэт Р. Сеф написал такие строчки: (слайд 1)

Кто ничего не изучает,

Тот ничего не замечает.

Кто ничего не замечает

Тот вечно хнычет и скучает.

А чтобы не было вам, ребята, скучно на уроке, каждый должен принимать активное участие.

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие: мы посетим страну Десятичные дроби. В этой стране мы сделаем несколько остановок: в деревне Ромашковая, на берегу озера Кроссвордного, отдохнем на Волшебной поляне, побродим в лесу Солнечном, попробуем одолеть горы Мозгодром. (слайд 2)

3. Актуализация опорных знаний.

Проверка д/з.

А когда путешественник отправляется в путь, ему полезно многое знать. Например, он должен хорошо знать дорожные указатели. Тогда он точно определит, где нужно свернуть, где можно остановиться, а где получить помощь. А готовы ли мы к экспедиции? Как это можно проверить? (Повторить правила)

Итак, отправляясь в путь мы должны вспомнить правила

1) Умножения и деления десятичной дроби на 10, 100, 100 и т. д. (слайд 3)

2) Умножения и деления десятичной дроби на 0, 1; 0, 001; 0, 0001 и т. д. (слайд 4)

3) Умножения десятичных дробей. (слайд 5)

4) Деление десятичной дроби на натуральное число. (слайд 6)

1) 81, 81 : 9 = 9, 09 (да)

2) 25, 2 : 0, 4 = 63 (да)

3) 2, 8 : 70 = 4 (нет)

4) 0, 64 : 8 = 0, 08 (да)

5) 0, 3 : 6 = 0, 2 (нет) 

5) Деление числа на десятичную дробь. (слайд 6)

Проверим ваши результаты с ответами на слайде. Для этого передайте свою тетрадь соседу по парте. (слайд 8) 

Весь материал - в документе.

Урок по теме «Деление десятичных дробей».

Цель:

* Развивающие:

- развитие логического мышления, памяти, внимания и самостоятельности;

- познавательный интерес;

- приобщение учащихся к разнообразным формам работы повторения материала;

- формирование математической речи;

- развитие кругозора учащихся.

* Воспитательные:

- воспитывать интерес к предмету;

- воспитывать дружеские отношения в классе.

* Образовательные:

- закрепить умения и навыки при делении десятичных дробей;

Тип урок: урок систематизации, обобщения и контроля знаний.

Метод работы на уроке: наглядный, словесный

Форма работы на уроке: фронтальная, коллективная, индивидуальная.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный доска, проектор, Magic Pen, карточки с заданиями, сигнальные карточки.

План урока:

1. Организационный момент (0,5 мин)

2. Мотивация урока (1 мин)

3. Актуализация опорных знаний. (18 мин)

4. Обобщение и систематизация знаний по теме «Деление десятичных дробей». (4 мин)

5. Физкультминутка. (3 мин)

6. Обобщение и систематизация знаний по теме «Деление десятичных дробей». (4 мин)

7. Самостоятельная работа.(12 мин)

8. Итоги урока. (1 мин)

9. Домашнее задание. (0,5 мин)

10. Рефлексия.(1 мин)

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Мотивация урока.

Поэт Р.Сеф написал такие строчки: (слайд 1)

Кто ничего не изучает,

Тот ничего не замечает.

Кто ничего не замечает

Тот вечно хнычет и скучает.

А чтобы не было вам, ребята, скучно на уроке, каждый должен принимать активное участие.

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие: мы посетим страну Десятичные дроби. В этой стране мы сделаем несколько остановок: в деревне Ромашковая, на берегу озера Кроссвордного, отдохнем на Волшебной поляне, побродим в лесу Солнечном, попробуем одолеть горы Мозгодром. (слайд 2)

3. Актуализация опорных знаний.

Проверка д/з.

А когда путешественник отправляется в путь, ему полезно многое знать. Например, он должен хорошо знать дорожные указатели. Тогда он точно определит, где нужно свернуть, где можно остановиться, а где получить помощь. А готовы ли мы к экспедиции? Как это можно проверить? (Повторить правила)

Итак, отправляясь в путь мы должны вспомнить правила

1) Умножения и деления десятичной дроби на 10, 100,100 и т.д. (слайд 3)

2) Умножения и деления десятичной дроби на 0,1; 0, 001; 0,0001 и т.д. (слайд 4)

3) Умножения десятичных дробей. (слайд 5)

4) Деление десятичной дроби на натуральное число. (слайд 6)

5) Деление числа на десятичную дробь. (слайд 6)

Для того чтобы определиться с маршрутом, выполним графический диктант. (слайд 7) . Если равенство верное, то обозначаете знаком , а если неверное -

1. 81,81 : 9 = 9,09(да)

2. 25,2 : 0,4 = 63(да)

3. 2,8 : 70 = 4(нет)

4. 0,64 : 8 = 0,08(да)

5. 0,3 : 6 = 0,2(нет)

1. Проверим ваши результаты с ответами на слайде. Для этого передайте свою тетрадь соседу по парте. (слайд 8)

2. Оценим результат (слайд 9).

3. 

4. Критерии оценки:«5» - 5 заданий; «4» - 4 заданий; «3» - 3 задания.

5. Покажите с помощью сигнальной карточки, какую оценку вы получили: «5» - красный, «4» - зеленый, «3» - синий, «2» - желтый.

6. Молодцы! Хорошо поработали.

7. Устный счёт. Первая станция «Ромашковая» .

8. Вычислите: (слайд 10)

1. А) 1 – 0,56 = 0,44

2. Б) 9,09 + 0,91 = 10

3. В) 2,25 : 10 = 0,225

4. Г) 0,009 * 10 = 0,09

5. Д) 5,381 * 0,1 = 0,5381

6. Е) 0,48 : 0,01 = 48

7. Ж) 0,02 * 50 = 1

8. З) 2,5 * 0,4 = 1

9. И) 1 : 0,25 = 4

10. К) 2,5 : 4 = 0,625

11. Л) 3,2 : 0,8 = 4

1. 4. Обобщение и систематизация знаний по теме «Деление десятичных дробей».

2. Записываем в тетради число, классную работу.

3. Дальше прибываем на станцию Поляна Волшебная. (слайд 11)

4. Волшебник придумал несколько примеров на деление десятичных дробей, махнул палочкой, и ответы исчезли. Восстановите результаты:

5. 1) 1,6 : 0,8 = 2 2)0,48 : 0,6 = 0,8

6. 3) 2 : 0,05 = 40 4) 0,01 : 0,02= 0,5

7. 5) 5,1 : 0,17 = 30 6) 7 : 0,007 = 1000

8. Дети выписывают примеры в тетрадь.

9. А сейчас немного отдохнем.

10. 5. Физкультминутка .(слайд 12)

11. Буратино потянулся.

12. Раз - нагнулся, два - нагнулся.

13. Руки в стороны развёл,

14. Ключик видно не нашёл.

15. Чтобы ключик нам достать,

16. На носочки надо встать.

17. 6. Обобщение и систематизация знаний по теме «Деление десятичных дробей».

18. Далее прибываем на станцию Озеро Кроссвордное. Открыли учебники и выполняем № 1050.

19. №1050.

1. А) 3,709 6,08 = 22,55072

2. Б) 197,5 40,07 = 7913,825

3. В) 82 600 8,006 = 661295,6

4. Г) 1511,955 : 125 = 12,09564

5. Д) 360,242 : 0,08 = 4503,025

6. Е) 10132,71 : 0,0375 = 270205,6

1. Наконец мы прибыли на станцию Лес Солнечный. Выполняем №1051.

2. №1051

1. А вот и прибываем на конечную станцию: Горы Мозгодром

2. 7. Самостоятельная работа.

3. Выполните тест и угадай слово.

4. 1. 5, 76 : 100 =…

5. М) 0,0576; К) 576; А) 0,576; Т) свой ответ.

6. 2. Частное чисел 82,8 и 1,8 равно:

7. О) 46; М) 0,46; Н) 4,6; А) свой ответ.

8. 3. Частное чисел 32,64 и 0,008 равно:

9. О) 0,04080; Д) 0; Л) 4080; Ц) свой ответ.

10. 4. Если первый множитель 1,9, а второй множитель 2,1, то произведение равно:

11. М) 399; Д) 39,9 О) 3,99; Ц) свой ответ.

12. 5. Произведение чисел 2,5 и 0,4 равно:

13. М) 10; Н) 0,1; Д) 1; Ц) свой ответ.

14. 6. Корень уравнения Х : 0,04=2,4 равен:

15. М) 2,44; Д) 0,96 Е) 0,096; Ц) свой ответ.

16. 7.Если длина комнаты 7,6 м, а ширина 5,4 м, то ее площадь равна:

17. М) 41,04 м; Ц) 41,04 м²; О) 26 м²; Д) свой ответ.

18. Вот и получили слово: МОЛОДЕЦ!

19. 8. Итоги урока.

20. 9. Домашнее задание.

21. №1108, 1109, 1111

22. 10. Рефлексия.

23. Принцип «Микрофон». (Ученики по очереди дают аргументированный ответ на один из вопросов).

• На уроке я работал активно / пассивно

• Своей работой на уроке я доволен / не доволен

• Урок для меня показался коротким / длинным

• За урок я не устал / устал

• Мое настроение стало лучше / стало хуже

• Материал урока мне был полезен / бесполезен

• интересен / скучен

• Домашнее задание мне кажется легким / трудным

  • интересно / не интересно