Конспект урока по литературному чтению "Поэтическая тетрадь "Тихая моя Родина""

Цели урока:

Обобщить знания детей о стихах русских поэтов XIX века.

Воспитывать любовь к Родине и родной природе, чувство патриотизма, гордости за свою Родину.

Развивать навык работы в группе, умение находить главную мысль в тексте, учить работать со словарём.

Учить добывать информацию по теме урока из разных источников.

Оборудование: аудиозапись стихов Есенина (читает С. Безруков), слайд –шоу «Родные просторы», музыкальное сопровождение – песни о родине, презентация по теме урока, фотоальбом, фотографии на тему «Люблю природу русскую», рамка для фотоколлажа, фотографии на тему «Красивые места России», заготовки для постеров и подборка фотографий на тему «Мой любимый город», деформированные пословицы (запись на доске), портреты русских поэтов 19 века.

Организация пространства: индивидуальная работа, фронтальная работа, работа в группах.

“ Умом Россию не понять,

Аршином общим не измерить:

У ней особенная стать —

В Россию можно только верить …”

Ф. Тютчев

Ход урока.

1. Вход в урок.

Звучит аудиозапись стихотворения С. А. Есенина «Русь» (читает С. Безруков) на фоне слайд – шоу «Родные просторы»

2. Формулирование темы урока, постановка цели.

(Прогнозирование. Целеполагание)

- Вы прослушали стихи великого русского поэта С. А. Есенина.

- Вам понравилось стихотворение? Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

(ответы детей)

- Вы верно определили тему нашего урока. Сегодня пройдёт урок творческого общения на тему «Тихая моя родина». Мы вспомним стихи разных поэтов, понаблюдаем, как они писали о родине, задумаемся, что для них означало слово «родина».

Мы насладимся поэтической речью великих мастеров, поучимся сами читать стихи о родной земле красиво и выразительно. Постараемся выяснить всю ёмкость слова “Родина”.

А ещё в память о нашем уроке мы сделаем фотоальбом, фотоколлаж и 2 красивых информационных постера (плаката) . И всё это будет посвящено теме «РОДИНА»

3. Изучение нового. (Совместная деятельность по достижению цели)

- Задумайтесь, что для вас значит это маленькое и вместе с тем огромное слово «родина»?

(ответы детей)

На доске постепенно открывается кластер.

РОДИНА

МОЯ МОЙ МОЯ

СТРАНА ГОРОД СЕМЬЯ

Работает группа РВС

Кто из вас может подтвердить стихотворными строчками разных авторов, что означает это слово ?

(Дети наизусть читают стихи )

В своих стихах поэты заменяют слово «родина» другими определениями. Какие из них вы встречали?

(ответы детей)

На доске открывается кластер

РОДИНА – ОТЧИЗНА – ОТЕЧЕСТВО – МАТУШКА РУСЬ.

- Какие из этих слов вам непонятны? Давайте обратимся к Толковому словарю Ожегова.

(Работа со словарём)

Как вы думаете, почему авторы употребляют именно эти слова?

А вот как на этот вопрос ответил К. Д. Ушинский

“Наше отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовем её потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовем её потому, что мы в ней родились, в ней говорят родным языком и всё в ней родное, а матерью потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами.

Выучила своему языку, как мать она защищает нас от всяких врагов. А когда мы уснем навеки, она прикроет наши кости”. 

Весь материал - в документе.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Павловская СОШ №3»Воронежской области.

Урок литературного чтения

в 3 классе

Тема: Поэтическая тетрадь

«Тихая моя Родина»

(Стихи русских поэтов о родине и родной природе)

Учитель начальных классов

Степкина Наталья Михайловна

Г. Павловск 2015г.

Учитель: Степкина Н. М. (МБОУ ПСОШ №3)

Урок литературного чтения в 3 «В» классе

(урок творческого общения)

Тема: Поэтическая тетрадь «Тихая моя Родина»

("Стихи русских поэтов о Родине и родной природе")

Цели урока:

• Обобщить знания детей о стихах русских поэтов XIX века.

• Воспитывать любовь к Родине и родной природе, чувство патриотизма, гордости за свою Родину.

• Развивать навык работы в группе, умение находить главную мысль в тексте, учить работать со словарём .

• Учить добывать информацию по теме урока из разных источников.

Оборудование: аудиозапись стихов Есенина (читает С. Безруков), слайд –шоу «Родные просторы», музыкальное сопровождение – песни о родине, презентация по теме урока ,фотоальбом, фотографии на тему «Люблю природу русскую», рамка для фотоколлажа, фотографии на тему «Красивые места России», заготовки для постеров и подборка фотографий на тему «Мой любимый город», деформированные пословицы (запись на доске), портреты русских поэтов 19 века.

Организация пространства: индивидуальная работа, фронтальная работа, работа в группах.

“ Умом Россию не понять,
Аршином общим не измерить:
У ней особенная стать —
В Россию можно только верить …”

Ф. Тютчев

Ход урока:

1.Вход в урок

Звучит аудиозапись стихотворения С. А. Есенина «Русь» (читает С. Безруков) на фоне слайд – шоу «Родные просторы»

2. Формулирование темы урока, постановка цели.

(Прогнозирование. Целеполагание)

-Вы прослушали стихи великого русского поэта С. А. Есенина.

-Вам понравилось стихотворение? Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

(ответы детей)

- Вы верно определили тему нашего урока. Сегодня пройдёт урок творческого общения на тему «Тихая моя родина». Мы вспомним стихи разных поэтов, понаблюдаем, как они писали о родине, задумаемся, что для них означало слово «родина». Мы насладимся поэтической речью великих мастеров, поучимся сами читать стихи о родной земле красиво и выразительно. Постараемся выяснить всю ёмкость слова “Родина”.

А ещё в память о нашем уроке мы сделаем фотоальбом, фотоколлаж и 2 красивых информационных постера (плаката) . И всё это будет посвящено теме «РОДИНА»

3.Изучение нового. (Совместная деятельность по достижению цели)

-Задумайтесь, что для вас значит это маленькое и вместе с тем огромное слово «родина»?

(ответы детей)

На доске постепенно открывается кластер

РОДИНА

МОЯ МОЙ МОЯ

СТРАНА ГОРОД СЕМЬЯ

Работает группа РВС

Кто из вас может подтвердить стихотворными строчками разных авторов, что означает это слово ?

(Дети наизусть читают стихи )

В своих стихах поэты заменяют слово «родина» другими определениями. Какие из них вы встречали?

(ответы детей)

На доске открывается кластер

РОДИНА – ОТЧИЗНА – ОТЕЧЕСТВО – МАТУШКА РУСЬ.

-Какие из этих слов вам непонятны? Давайте обратимся к Толковому словарю Ожегова.

(Работа со словарём)

Как вы думаете, почему авторы употребляют именно эти слова?

А вот как на этот вопрос ответил К. Д. Ушинский

“Наше отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовем её потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовем её потому, что мы в ней родились, в ней говорят родным языком и всё в ней родное, а матерью потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами. Выучила своему языку, как мать она защищает нас от всяких врагов. А когда мы уснем навеки, она прикроет наши кости”.

(Слайд №2 презентация к уроку)

- Вспомните, какие пословицы о родине вы знаете?

(ответы детей)

-А теперь попробуйте восстановить деформированные предложения - пословицы)

(слайд №3)

1. без Человек Родины соловей песни без что (Человек без Родины – что соловей без песни)

2. и земля в мила горести Своя (Своя земля и в горести мила)

3. сторона Родная чужая мать, а мачеха (Родная сторона мать, а чужая мачеха)

4. Нет на Родина ничего краше свете чем наша (Нет на свете ничего краше, чем Родина наша)

- Что объединяет эти пословицы? (Вопрос к классу), (Они все о Родине)

Жить — Родине служить.

Кто за Родину горой, тот истинный герой.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Будь не только сыном своего отца — будь и сыном своего народа.

Нет в мире краше Родины нашей.

Человек без родины — что соловей без песни.

Родная земля и в горсти мила.

Береги Родину как зеницу ока.

Всякому мила своя сторона.

На чужой стороне родина милей вдвойне.

На чужбине и калач не в радость, а на родине и чёрный хлеб в сладость.

Дым отечества светлее чужого огня.

Дома и стены помогают.

На чужой сторонушке рад своей воронушке.

Чужбина — калина, родина — малина.

Учитель:

Велика наша страна. В Москве еще вечер, а на Дальнем Востоке уже начинается новый день, восходит солнце. В Москве говорят «Спокойной ночи», а в это время во Владивостоке звучит приветствие «С добрым утром». В один и тот же день одни ребята на юге загорают, а на севере ходят в шубах. Горы и долины, леса и степи, реки и моря, города и деревни - все это наша страна, наша Родина.

(Ученики читают стихи о Родине).

4. Этап закрепления.

Коллективное творчество

(Работа творческих мастерских.)

-Наш класс поделен на три группы:

«Знатоки русской природы»

«Краеведы» (знатоки родного города)

«Исследователи земли русской»

Каждая творческая группа получает задание:

-Сделать фотоальбом «Люблю природу русскую», подобрать к каждой фотографии стихотворные строчки известных авторов.

-Создать фотоколлаж «Самые красивые места России» и рассказать коротко о них ( работа группы РВС)

-Оформить 2 информационных постера (плаката) «Мой любимый город» и коротко рассказать о достопримечательностях своего города.

-А теперь принимаемся за работу. Удачи!

(Звучит музыкальное сопровождение – песня о родине)

Дети самостоятельно работают .

5. Презентация своих проектов.

Зашита презентаций сопровождается стихами разных авторов о красоте родной земли. Читают дети.

Дети поют песню «Я молюсь за Россию»

6. Рефлексия

-Посмотрите на эмоциональный экран: какого цвета был сегодняшний урок?

-Какого цвета стихи, которые мы сегодня услышали?

Какое по цвету ваше настроение?

Посмотрите на рефлексивный экран:

ВСТРЕЧА

НАБЛЮДЕНИЕ

ЖЕЛАНИЕ

КРАСОТА

7.Итог урока

Любовь к родине — первое достоинство цивилизованного человека.

Наполеон Бонапарт

- Я желаю вам, чтобы любовь к родине было одним из ваших самых главных достоинств! Спасибо за урок.