Конспект урока по литературному чтению для начальных классов "Братья Гримм "Храбрый портной". Юмор"

Цель урока:

продолжить работу со сказкой «Храбрый портной»

Задачи урока:

- Обучать определять черты характера героя по их действиям относительно к другим героям, определять главную мысль сказки, формировать умение выражать собственное отношение к прочитанному;

- Развивать логическое мышление, творческое воображение, память, внимание;

- Воспитывать интерес к литературному чтению, самостоятельность, ответственность и целеустремленность.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Психологический настрой на работу.

- Дыхательная гимнастика

Вдох через нос,

Выдох через рот.

Нюхаем цветок,

Тушим свечу.

II. Постановка цели урока

- Сегодня мы продолжим работу, над каким жанром, узнаете, разгадав загадку.

Что наш маленький народ

В мир волшебный унесет.

Полный смеха, света, краски!

А зовется чудо – … сказка!

- Правильно, это сказка.

- На прошлом уроке, какую сказку мы начали изучать?

- Кто автор этой сказки? (Братья Гримм)

- Подумайте, какими инструментами пользуется портной? (игла, ножницы).

- Правильно, сегодня эти инструменты будет присутствовать на уроке. Я буду раздавать такие иголочки, тем, кто будет выполнять задания правильно.

- Давайте вспомним, о чем эта сказка?

III. Проверка домашнего задания.

- Вам было задано на дом 1 ряду подготовить пересказ 1 части, 2 ряду – 2 части, 3 ряду -3 части.

- Пожалуйста, перескажите 3 части. (От каждого ряда 1 пересказывает).

- Спасибо, ребята. Вот мы и вспомнили сказку.

- Мы можем назвать ее юмористической?

IV. Закрепление изученного материала.

- А сейчас мы с вами проведем викторину.

- За каждый правильный ответ вы получите 1 иголочку. В конце урока вы должны собрать как можно больше таких иголочек.

- Викторина. (презентация).

- А теперь немного отдохнем.

Физминутка

Вот портной наш потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся.

Руки в стороны развёл,

Он иголку не нашёл.

Чтоб иголочку достать,

Надо на носочки встать.

- На самом деле можно ли назвать храбрым?

- Каким можно его назвать?

- Подумайте и напишите, каким бы вы Ганса назвали? Нельзя использовать слово «Храбрый». У вас на столах лежат ножницы, напишите, какой Ганс, по вашему мнению?

- Теперь можете прикрепить к нему ножницы.

- Давайте посмотрим, какой Ганс? Назовите.

- Прикрепите разные прилагательные

Весь материал - в документе.

__________

Литературное чтение

3 класс

Тема урока: Братья Гримм «Храбрый портной». Юмор.

Цель урока: продолжить работу со сказкой «Храбрый портной»

Задачи урока:

• Обучать определять черты характера героя по их действиям относительно к другим героям, определять главную мысль сказки, формировать умение выражать собственное отношение к прочитанному;

• Развивать логическое мышление, творческое воображение, память, внимание;

• Воспитывать интерес к литературному чтению, самостоятельность, ответственность и целеустремленность.

Оборудование:

Ход урока

1. Организационный момент.

• Психологический настрой на работу.

• Дыхательная гимнастика

Вдох через нос,

Выдох через рот.

Нюхаем цветок,

Тушим свечу.

1. Постановка цели урока

• Сегодня мы продолжим работу, над каким жанром, узнаете, разгадав загадку.

Что наш маленький народ

В мир волшебный унесет.

Полный смеха, света, краски!

А зовется чудо – … сказка!

• Правильно, это сказка.

• На прошлом уроке, какую сказку мы начали изучать?

• Кто автор этой сказки? (Братья Гримм)

• Подумайте, какими инструментами пользуется портной? (игла, ножницы).

• Правильно, сегодня эти инструменты будет присутствовать на уроке. Я буду раздавать такие иголочки, тем, кто будет выполнять задания правильно.

• Давайте вспомним, о чем эта сказка?

1. Проверка домашнего задания.

• Вам было задано на дом 1 ряду подготовить пересказ 1 части, 2 ряду – 2 части, 3 ряду -3 части.

• Пожалуйста, перескажите 3 части. (От каждого ряда 1 пересказывает).

• Спасибо, ребята. Вот мы и вспомнили сказку.

• Мы можем назвать ее юмористической?

1. Закрепление изученного материала.

• А сейчас мы с вами проведем викторину.

• За каждый правильный ответ вы получите 1 иголочку. В конце урока вы должны собрать как можно больше таких иголочек.

• Викторина. (презентация).

• А теперь немного отдохнем.

Физминутка

Вот портной наш потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся.

Руки в стороны развёл,

Он иголку не нашёл.

Чтоб иголочку достать,

Надо на носочки встать.

• На самом деле можно ли назвать храбрым?

• Каким можно его назвать?

• Подумайте и напишите, каким бы вы Ганса назвали? Нельзя использовать слово «Храбрый». У вас на столах лежат ножницы, напишите, какой Ганс, по вашему мнению?

• Теперь можете прикрепить к нему ножницы.

• Давайте посмотрим, какой Ганс? Назовите.

• Прикрепите разные прилагательные.

Работа в парах

Соедините стрелочками пословицы. Выберите одну пословицу, подходящую к сказке.

Где силой не возьмёшь, все перетрут.

Терпение и труд там хитрость на подмогу.

Труд кормит, лень портит.

Родина - мать, умей за нее постоять. 

Коллективная проверка

1. Итог урока.

- Как вы считаете, Ганс на самом деле был храбрым?

- Что показалось вам особенно смешным?

- Можно ли эту сказку назвать юмористической?

- Чему вас научила эта сказка?

- Сколько у вас стало иголочек?

- Кто получил больше иголочек, значит, он хорошо работал на уроке.

1. V.Домашнее задание

Написать сочинение об этой сказке.

1. Рефлексия. Пояс «настроения».

Каждый из вас получил по три пуговицы. Украсьте пояс храброго портного одной из пуговиц:

Красной – мне понравилось работать урок и я доволен своей работой.

Зелёной – были трудности и, я чувствую себя не совсем комфортно.

Голубой – мне ничего не понравилось, было трудно и неинтересно.

Спасибо за урок!